關(guān)于提高小學生英語學習興趣

鄭家宏

【內(nèi)容摘要】英語在中國小學正式設(shè)置課程時間不長，對于小學生來說是一門新學科，比較生疏。學生在學習的過程中會缺乏興趣，學習積極性不高，學習效果不好。因此小學英語教學應立足于學生心理生理發(fā)展狀況，合理安排課程，營造良好英語氛圍，提高小學生英語學習興趣。本文立足于學生英語學習興趣缺乏的原因分析，積極思考，探索提高小學英語學習興趣的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】興趣提高 小學生英語 教學方法

一、緒論

興趣是最好的老師，是學生學習的動力，探索知識的基礎(chǔ)。帶著濃厚的系興趣學習英語，會覺得英語是非常有趣生動的課程，會更好地提高英語學習的興趣，提高學習的效率，掌握良好的英語技能。因而教師在課堂課下應注重培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣。

二、興趣缺乏的原因

1.社會原因

隨著中國與世界的交往聯(lián)系日益密切，英語作為國際性的語言在人類交往中越來越重要。雖然在中國學校，一般小學三年級已開設(shè)英語課程，到大學二年級英語正式課程的結(jié)束，基本上有15年的學習時間，時間跨度大，學習學習量大，但由于缺乏本土的英語文化交流學習交流的背景，英語使用機會少，學習英語卻不能將其靈活運用，導致學了十幾年的英語最終都變成啞巴英語。英語是一門語言實踐課，學習語言環(huán)境很重要，但興趣是其堅持學習并將其運用的動力，因而，教師因注意從小培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

2.學校原因

學校教授的英語多是按照教材的排版先后順序進行，按部就班地為英語考試服務，缺乏靈活性實用性。盡管學校的英語學習時間最長，但是理論教學多余實踐運用，雖然會有些英語角或是英語討論活動，但是由于國人的羞澀含蓄等，多不被重視。

3.家庭原因

家庭是學生生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，學生中的學習興趣不高與其家庭環(huán)境及家庭的教育方式有著密不可分的關(guān)系。大多數(shù)家庭父母英語水平不是很高，對子女的輔導就有些力不從心；且忙于工作，而疏于對子女的輔導，無法在家中為其營造良好的英語學習交流背景，進而疏于對子女興趣的培養(yǎng)。

三、結(jié)合小學生的心性特點，提高英語學習興趣有以下思考

1.營造良好的英語環(huán)境

（1）活潑的課堂氛圍

以西方文化為背景的英語，本身就帶有靈活開放的色彩，死板的課堂氛圍必然不利于英語的教與學。在英語課堂上，教師作為主導，應積極引導學生踴躍積極發(fā)言，鼓勵信任他們，即使犯錯，也應態(tài)度親切和藹地給予指正，形成良好融洽的師生相處模式。

（2）良好的口語交流環(huán)境

英語不是母語，沒有漢語那么密切地聯(lián)系我們的生活，使我們每時每刻都能得到鍛煉。為了加深印象，更好地學習英語口語練習必不可少。因而教師可以設(shè)置主題讓學生用英語展開各種形式的活動，或演講，或?qū)υ?，或辯論等，提高學生說英語的主動性與積極性，進而提高口語能力。

（3）良好的聽的氛圍

教師可以每天抽取一定時間，播放標準簡單的英語口語，讓學生無形中學習和矯正，提高英語的聽和說的能力。單純的聽力可能有些乏味，在其中穿插些英文歌曲，效果也會不錯。條件可以的情況下，可以觀看經(jīng)典的簡短的英語動畫，如迪士尼系列，既豐富了教學內(nèi)容，調(diào)動學習興趣，也無形中加深了師生之間友誼。

（4）良好的寫作水平

一篇優(yōu)秀的英語作文是詞匯與語法的綜合，作文可以充分體現(xiàn)學生的詞匯語法等綜合知識水平。教師可以定期布置一個主題，與生活、與世界密切相關(guān)的主題，或是讓學生自行發(fā)揮，摘抄或是自作英語文章，不僅讓其提高作文水平，同時也有利于了解英語文化，提高英語修養(yǎng)，從而提高學習興趣。

2.靈活的英語教學手段

（1）游戲的教學方法

小學生生性好動，在教學的過程中適當?shù)陌才判┡c英語相關(guān)的游戲活動，既有利英語的學習，同時也活躍了課堂氛圍。游戲教學法是小學生非常喜歡的活動形式，但在實施中要注意結(jié)合學生的年齡特點和心理活動特征，安排好一節(jié)課中游戲的類型搭配與時間；游戲的難度要分層次，讓學生有選擇；把握好教師對游戲的控制度；游戲的設(shè)計要注意真實性；游戲也需要時尚性。

（2）運用競賽教學法，提高學生學習英語的興趣小學生愛表現(xiàn)自己，人人喜歡爭第一。開展形式各樣的競賽活動，可以使他們在課堂教學過程中你追我趕、互相督促，激發(fā)學習的熱情，感受到學習的樂趣，變被動學習為主動學習。

（3）運用情景教學法，提高學生學習英語的興趣小學生的英語課本多是圖片多于文字，且圖片多為彩圖，很生動有趣。教師恰當?shù)倪\用情景教學法，能充分調(diào)動學生眾多感官參與語言學習，把枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言在動態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學生對語言的感知和理解更為深刻。

3.充分運用教學設(shè)備

科技進步，教學設(shè)備也逐漸變得先進，教師應充分利用教學媒體來輔助教學。利用教學媒體使教學變得形象生動，可以將學生帶入一生動真實的教學情境中，有利于學生清晰而又快速的掌握知識。

4.因材施教

每一個學生英語的學習能力與吸收能力不同，教師應注意觀察，對于學習順利的學生積極給予鼓勵，但對于學習有困難的學生要針對其問題的不同采取不同的教育方法，或是，與學生父母聯(lián)系，課堂課下多角度多方面幫助其解決困難，師生在教與學中共同進步。

（作者單位：安徽省明光市蘇巷中心小學）