淺談如何在初中英語教學(xué)中建立高效課堂

劉紅娣

【內(nèi)容摘要】英語在初中所有學(xué)科中占據(jù)著非常重要的地位，是一門不能忽視的基礎(chǔ)性學(xué)科。隨著當(dāng)下全球化的不斷深入，英語作為一門廣泛性極強的學(xué)科也得到了越來越多的重視。因此，教師在教學(xué)過程中需要重視對于學(xué)生英語水平的提升，同時也要鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，這在學(xué)生未來的發(fā)展中占據(jù)著非常重要的作用。所以，在初中英語課堂中創(chuàng)建高效課堂變得十分必要，需要教師花費時間和精力去構(gòu)建。本文結(jié)合當(dāng)下初中英語的教學(xué)狀況，對如何創(chuàng)建高效課堂提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語 高效課堂 創(chuàng)建策略

新時期，教師需要及時地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，高效課堂的創(chuàng)建就是很好的一種教學(xué)方法，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在引導(dǎo)下慢慢地掌握和運用相關(guān)的英語知識點，這是在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中缺失的。高效課堂能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中以更短的時間去掌握相應(yīng)的知識點，同時也能很好地提升自己的學(xué)習(xí)效果。

一、初中英語教學(xué)的狀況

在當(dāng)下的初中英語教學(xué)課堂中，還存在著比較多的問題，這些問題都需要教師花費時間和精力去進行解決。首先，教學(xué)方式過于單一，英語教學(xué)是一個極為漫長的過程，教師不能過于期望對學(xué)生的英語能力一蹴而就，這是循序漸進的，但是現(xiàn)在的初中英語課堂中，教師的教學(xué)方式單一，教學(xué)都是圍繞著教學(xué)內(nèi)容，沒有一點的延伸，學(xué)生在這樣的課堂中自然而然會喪失對于英語學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效率也會在這樣的教學(xué)過程中很難得到提升，對于教師和學(xué)生都是極為不利的。其次，教師沒有對自己進行準(zhǔn)確的定位，教師在教學(xué)過程中往往會將自己當(dāng)作是課堂的主人，將知識點一味地灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生自身的主觀能動性，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受和理解能力是否跟得上自己的教學(xué)節(jié)奏，這實質(zhì)上是“填鴨式”的課堂教學(xué)方式，學(xué)生在這樣的課堂中很容易分散自己的注意力，對于英語學(xué)習(xí)也會喪失興趣，這樣會導(dǎo)致學(xué)生慢慢的跟不上教學(xué)的進度，最后使得學(xué)生的英語成績變得不上不下，這是教學(xué)過程中所不愿意看到的。在初中英語課堂教學(xué)過程中，這些問題都需要教師重視，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著極為關(guān)鍵的作用。

二、創(chuàng)建高效課堂的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式在當(dāng)下的初中英語課堂中變得不再適用，因此這就要求教師需要不斷提升自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，花費時間和精力去進行教學(xué)模式的創(chuàng)新和提升。教師落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的形成很大程度上是因為教師不愿意去進行創(chuàng)新，認(rèn)為前人的經(jīng)驗都是精華，能夠滿足學(xué)生的需求。其實這樣的想法是錯誤的，時代在不斷地發(fā)展，教學(xué)觀念和教學(xué)模式也需要跟緊時代的步伐，及時地做出調(diào)整。教師在進行了教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變之后，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生之間的差異設(shè)定更好地教學(xué)模式，這樣的教學(xué)才具有針對性。同時也要讓學(xué)生成為初中英語課堂中的主人，使得學(xué)生的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，并且學(xué)生在這樣的課堂中也會愿意花費時間和精力去進行英語知識的理解和記憶。教師只有轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念和教學(xué)模式才能夠真正的提高課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大的提升，同時也能更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2.使用情境教學(xué)

初中英語教學(xué)的目的是學(xué)生在進行了英語知識的學(xué)習(xí)之后，能夠在生活中對這些知識進行靈活地運用，運用這些知識點解決一些問題，這樣才能使得教學(xué)的效果得到最大化的提升。因此，教師在課堂教學(xué)的過程中，需要重視對學(xué)生交際能力的鍛煉和培養(yǎng)，情境教學(xué)的使用就是一種很好的方式，能給學(xué)生創(chuàng)建一個貼近生活的情境，學(xué)生能夠變得更加放松，這時教師只需要對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，學(xué)生就會將自己的注意力集中到課堂中，自然而然的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能夠得到很大程度的提升。因此，教師在創(chuàng)建高效課堂的過程中需要重視對情境教學(xué)的使用，這是極為有效的，學(xué)生也能在這樣的課堂中得到很好地鍛煉。

3.重視師生關(guān)系的培養(yǎng)

在高效課堂的創(chuàng)建過程中，師生關(guān)系的好壞起著非常重要的作用，好的師生關(guān)系是高效課堂創(chuàng)建的保證。在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的交流相對于其他科目而言會較多一些，壞的師生關(guān)系會減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中生剛進入青春期，因此他們都是具有一定的逆反心理，教師嚴(yán)格的對待學(xué)生反而會讓學(xué)生不愿意加入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣是得不償失的，因此，教師需要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生感受到教師對于他們的關(guān)心，這樣學(xué)生才能夠慢慢的在課堂中接受教師，這是教師再進行教學(xué)也會自然而然變得簡單。例如在對學(xué)生進行語法的教學(xué)時，語法的難度較大，但是因為之前的課堂中已經(jīng)和學(xué)生打好了關(guān)系，無論是一般是還是進行時的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是非常的配合我，我也會在教學(xué)過程中一個夸學(xué)生“Good！”等等。

結(jié)語

在當(dāng)下的初中英語教學(xué)過程中，高效課堂的創(chuàng)建需要得到教師的重視。高效課堂的創(chuàng)建有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，同時教師也能更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下更加堅實的基礎(chǔ)。本文論述了如何在初中英語教學(xué)中建立高效課堂，希望能對其他教育工作者有所幫助。

【參考文獻】

[1] 王冰冰. 新課改教學(xué)環(huán)境下的初中英語高效課堂感悟[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（21）.

[2] 楊峰. 如何構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)模式[J]. 考試教研版，2012（29）.

（作者單位：江蘇省鹽城市鹽都區(qū)郭猛實驗學(xué)校）