淺析初中英語文化教學(xué)現(xiàn)狀及提升策略

劉惠萍

【內(nèi)容摘要】語言和文化是相輔相成的，相互聯(lián)系的。語言是文化的一個外在的表現(xiàn)形式，文化是一種語言的根本。通過語言表達(dá)文化的含義，記載文化的歷史；通過文化了解語言的發(fā)展過程，懂得語言的特點。任何一門語言都有一門文化與之相互聯(lián)系，英語作為世界第二大應(yīng)用廣泛的語言，其背后肯定也會擁有豐富的文化。所以說英語學(xué)科的教學(xué)，也是英語文化的教學(xué)。即英語文化的教學(xué)在教學(xué)中是相當(dāng)重要的，它可以促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語 文化教學(xué) 現(xiàn)狀 策略研究

隨著國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，跨國之間的經(jīng)濟(jì)、政治、生活等等，都在不知不覺中悄然發(fā)生。然而作為世界應(yīng)用廣泛的英語語言，無疑成為了人們?nèi)粘＝涣髦械闹匾ぞ摺榱诉m合社會的發(fā)展，初中生的英語教學(xué)必須加大教學(xué)力度，改善教學(xué)方案，提高學(xué)生使用英語的能力。了解一種語言背后的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對該文化的興趣，提高對該文化的熟悉程度，會使學(xué)生更好更快地進(jìn)入到語言教學(xué)。

一、初中英語文化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.不重視對英語文化的教學(xué)

首先，在英語學(xué)習(xí)過程中，大部分的學(xué)生不會主動地去學(xué)習(xí)和了解英語文化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在英語成績比較好的學(xué)生中只有一少部分的學(xué)生，能意識到學(xué)習(xí)英語需要了解英語背后的文化底蘊(yùn)，會主動地了解英語文化。而其他大部分的學(xué)生根本沒有認(rèn)識到這種觀點，更不會去查看資料，只會死記硬背學(xué)習(xí)英語，效果非常的差。其次，在英語的教學(xué)過程中，有的老師也缺少這樣的意識和覺悟，不會帶領(lǐng)學(xué)生對英語文化的背景進(jìn)行詳細(xì)的探究和講解。這樣也就影響了學(xué)生，使他們同樣也沒有學(xué)習(xí)英語文化的意識和習(xí)慣。

2.教師導(dǎo)入文化的方式比較的單一

在文化導(dǎo)入課堂的這一方面，教師顯然做的是不夠好的，有的教師根本沒有意識文化教學(xué)的重要性，然而意識到的教師也只是進(jìn)行口頭的講解，并沒有利用多種形式豐富的對英語文化進(jìn)行詳細(xì)、形象的解釋。方式比較的單一，并沒有引起學(xué)生多大的興趣和去了解英語文化的意識。

3.初中生對英語文化知之甚少

初中生對英語文化，了解的非常的少，根本不了解英語國家的文化信仰、思維方式。所以這對于初中生學(xué)好英語來說，無疑是一個難題。因為不了解語言背后文化的內(nèi)容，就不會了解英語語言的特點，就不會真正地學(xué)會英語。

4.英語文化教學(xué)的資料比較的單調(diào)

初中教師教學(xué)英語文化的資料基本上都是來自于教材，教師并沒有趣利用其他的工具進(jìn)行詳細(xì)的了解，即這樣獲取的英語文化的內(nèi)容就會很少，根本不足以讓學(xué)生真正地了解英語文化，更甚者會給學(xué)生造成一知半解的局面，使學(xué)生在懵懵懂懂的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響效果。

二、加強(qiáng)英語文化教學(xué)的策略

1.在教師方面加強(qiáng)策略

教師是課堂上的主角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路燈，教師的思維方式影響著學(xué)生思維方式的發(fā)展。所以，加強(qiáng)教師在英語文化教學(xué)中的表現(xiàn)，對英語文化教學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。

首先，要培養(yǎng)教師在英語文化方面的素養(yǎng)，只有教師足夠了解英語文化，才能為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生講解英語的文化背景。其次，要改變教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師主動學(xué)習(xí)英語文化的意識，使教師懂得英語文化教學(xué)的關(guān)鍵性，從而讓教師傳遞給學(xué)生這種學(xué)習(xí)英語背景文化的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，加強(qiáng)教師在英語文化教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)。因為理論是基礎(chǔ)，實踐是根據(jù)理論進(jìn)行活動的。初中教師在英語文化教學(xué)方面的理論水平的高低，就會決定著教師在英語文化教學(xué)的實踐效果的強(qiáng)度。

2.在學(xué)生方面加強(qiáng)策略

首先，加強(qiáng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)的是為了學(xué)生受到良好的教育。良好的教育不僅使學(xué)生能夠取得很好的成績，還能使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究問題的能力，有助于學(xué)生探究性思維的發(fā)展，使得學(xué)生會主動地了解英語文化的內(nèi)涵。其次，培養(yǎng)學(xué)生在英語文化教學(xué)中的文化學(xué)習(xí)意識。加強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)意識的發(fā)展，有利于學(xué)生會主動去了解文化和查找資料，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

3.在課堂方面加強(qiáng)策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動大部分還是在課堂上進(jìn)行的，所以改善課堂的教學(xué)方式和教學(xué)氛圍，這對于提高英語文化教學(xué)的效果有著舉足輕重的作用。首先，要注意在英語教學(xué)中，認(rèn)真的對漢語、英語進(jìn)行合理，有效的比較。向?qū)W生把漢語、英語之間的相同點和不同點進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生對兩國的文化的特點有一個詳細(xì)的理解，這樣容易接受英語文化教學(xué)。其次，要注意英語基礎(chǔ)知識和文化相互結(jié)合的教學(xué)方式。因為英語基礎(chǔ)知識一定是建立在一定的文化基礎(chǔ)知識之上的，所以有了文化知識的融入，使得英語知識會更容易被接受。最后，要懂得在適當(dāng)?shù)牡胤?，進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整一下教材。一份教材能使用很長時間，使教師對教材十分的熟悉，教師在教學(xué)過程中就會形成一種懶惰的習(xí)慣，不會進(jìn)行有趣和刺激的教學(xué)方式。這就不容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響教學(xué)效果。

三、結(jié)語

初中英語文化教學(xué)的發(fā)展，既符合新課程教學(xué)觀念的改變，也符合社會的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，英語成為日常交流的工具。初中英語文化教學(xué)的改善，有利于提高英語教學(xué)的效果，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐永芳. 初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略[J]. 科教文匯（中旬刊），2011（12）.

[2] 邱宏偉. 初中英語文化教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[D]. 西南大學(xué)，2011.

（作者單位：江西省宜豐縣崇文中學(xué)）