龔治勇
18歲,是一個(gè)花開的季節(jié);18歲,是一個(gè)充滿夢(mèng)想的季節(jié);18歲,是一個(gè)甜蜜的季節(jié);18歲,是一個(gè)青澀的季節(jié)……那一年,我從重慶市江津區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)了,伴著花香、懷揣夢(mèng)想,背上行囊,踏入一所偏僻的農(nóng)村小學(xué),在那山花爛漫的地方,開始了我花一樣幸福的事業(yè)……
執(zhí)著,花叢中醞釀甜蜜
山村的留戀,火熱的激情。我是一個(gè)山里娃,家鄉(xiāng)的山給予了我寬廣的胸懷,家鄉(xiāng)的水養(yǎng)育了我潺潺的柔情,家鄉(xiāng)的人教會(huì)了我生命的樸實(shí)。每一天晨曦,公雞喔喔啼,我與太陽一同起,開始了鄉(xiāng)村一天的美好生活;每天傍晚,晚霞映在天邊,我與夕陽同相隨,在家和學(xué)校里來回奔波,一天又一天,一年又一年,風(fēng)吹雨打,嚴(yán)寒酷暑,蜿蜒曲折的泥濘小路上留下了一個(gè)小姑娘為教育事業(yè)執(zhí)著前行的身影。
校園常留香,身影常相伴。教室里,有我循循善誘的教導(dǎo)身影;操場(chǎng)上,有我和孩子們嬉笑玩樂的身影;辦公室里,有我批改作業(yè)的身影;鍋爐房里,有我汗流浹背為孩子們燒火蒸飯的身影;菜地里,有我和孩子們勞動(dòng)的身影;山坡草地上,留下了我和孩子們探尋大自然的足跡……
一絲感動(dòng)常存,一份記憶常在。每當(dāng)我被升火的濃煙熏得淚眼朦朧時(shí),孩子們會(huì)遞上一方潔白的手帕;每當(dāng)我生病聲音嘶啞時(shí),孩子們會(huì)送上一顆清新的潤(rùn)喉片;每當(dāng)我筋疲力盡時(shí),孩子們都會(huì)坐在我旁邊,用稚嫩的小手為我捶捶背;每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí),我會(huì)收到一張張盛滿祝福與問候的“特別賀片”,講桌上那一個(gè)用玻璃酒瓶做的“花瓶”里,每天都會(huì)插著孩子們從山坡上采摘的帶著露珠的野花,金黃的迎春、潔白的梔子、淡黃的銀桂、鵝黃的臘梅……教室里一年四季花香不斷;辦公桌的抽屜,總是堆滿了孩子們悄悄塞進(jìn)的各種“小秘密”:黃澄澄的香蕉,綠油油的檸檬,金燦燦的桔子,還有那粘著泥的花生,就會(huì)讓人溫暖一整天。每一個(gè)幸福的瞬間,每一抹甜蜜的回憶,每一絲真誠的感動(dòng)都凝聚成一個(gè)幸福的開心果,伴隨我走過平凡、快樂、簡(jiǎn)單、真實(shí)的每一天。
耕耘,如夏花般燦爛
25歲,是我人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。憑著對(duì)孩子的喜愛,憑著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛,憑著一顆執(zhí)著不變的真心,我從小學(xué)踏進(jìn)了幼兒園的大門,成為一名光榮的幼兒教師。剛踏入幼教的我曾迷茫過……在幼教這片充滿歡聲笑語的樂園里,在這天真無邪的童話世界里,我一切都感到陌生,陌生的面孔、陌生的語言、陌生的教學(xué)方法、陌生的課堂……一切都令我感到迷茫,此時(shí)的我該從何入手?
師徒結(jié)對(duì),樹立從教信心!打開另一扇窗,一股溫暖的陽光照了進(jìn)來,正當(dāng)我迷茫之時(shí),我找到生命中的導(dǎo)師,是她教會(huì)我幼教常規(guī);是她教會(huì)我幼教方法;是她陪我勤練基本功;是她指導(dǎo)我組織教學(xué)活動(dòng);是她教會(huì)我與家長(zhǎng)零距離溝通;是她為我的幼教人生栽種了一棵信心樹!從此,我試著走進(jìn)兒童世界,多一份傾聽、多一份呵護(hù)、多一份愛心,因?yàn)橛袗?,精彩不斷。春天,校園里有我和孩子們尋找春姑娘的足跡;夏天,戲水池里有我和孩子們戲水玩樂的身影;秋天,種植園地留下我和孩子們燦爛的笑臉;冬天,秋千架上留下了我和孩子們的歡歌笑語……日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就像一只快活的“鳥媽媽”,整天在孩子們的一日活動(dòng)中飛來飛去,雖然每天腳步匆匆,雖然總有這樣那樣的煩惱,但孩子們一個(gè)個(gè)熱情的擁抱、一聲聲清脆的“老師好”、一串串銀鈴般的歡笑總會(huì)消除我一身的疲憊。當(dāng)孩子們一天天長(zhǎng)大了、能干了、懂事了、有禮貌了……我的心里總會(huì)升起一種幸福感,一種成功的快樂。
勤練基本功,提升專業(yè)技能。幼兒教師是全才,琴棋書畫樣樣會(huì)!休息時(shí)、下班后、雙休日、寒暑假,你都可以看到一個(gè)身影,或練習(xí)彈琴、或練習(xí)舞蹈、或練習(xí)書法、或練習(xí)繪畫……冬去春天,寒來暑往,從不間斷,只為在花的事業(yè)里走得更寬更遠(yuǎn)。
園本教研,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人,一份務(wù)實(shí)、一份創(chuàng)新,贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任,我有幸成為教學(xué)骨干,有聲有色的常態(tài)教研、豐富多彩的教研形式,一步一個(gè)招勢(shì),一步一個(gè)腳印,那些豐富的幼兒教育理論知識(shí)和專業(yè)技能,給予花兒成長(zhǎng)的豐富養(yǎng)分。
走出去,在學(xué)習(xí)中前行。問渠哪得清如許,為有源頭活水來,我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),帶上“空杯”去聽課,幼兒園置換脫產(chǎn)培訓(xùn)、80學(xué)時(shí)培訓(xùn)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等,專家的引領(lǐng)、實(shí)踐的研修,帶給我思想的洗禮,心靈的震撼,積淀了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),匯聚成一汪清澈的教育“活水”,流淌在孩子們的心田,澆開朵朵幸福之花。
推出去,在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪。人總是在逆境中成長(zhǎng),就像小草經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練,終會(huì)變得堅(jiān)不可摧!教師的成長(zhǎng)如雞蛋,從外打破是壓力,從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。不管是園內(nèi)、園外組織的各項(xiàng)活動(dòng),我鼓起勇氣踴躍報(bào)名參加,積極準(zhǔn)備、用心練習(xí)用過硬的專業(yè)積淀基石,毅然走出去登上競(jìng)賽場(chǎng),是厚積薄發(fā)、專業(yè)能力的展現(xiàn)。在這五彩斑斕的花叢中,成功和失敗都是從教生涯中一種幸福的體驗(yàn)。
沉下來,在研究中成長(zhǎng)。幸福是一種成就感,幸福是一種自豪感,幸福感要自己去體驗(yàn),課題研究為我創(chuàng)造了體驗(yàn)幸福的機(jī)會(huì),小到園級(jí)課題,大到區(qū)級(jí)、市級(jí)課題,力求做到研中求實(shí)、研中求新、研有所思、研有所獲,時(shí)間和汗水常常在此凝聚,反思和隨筆常常在此流淌,《花兒在機(jī)會(huì)中盛開》《孩子,老師因你而美》《一次意外的觸動(dòng)》等20余篇教育教學(xué)類文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表,這是一道道精神的盛宴,這是研究者的幸福境界,它凝聚著奉獻(xiàn)、信心、幸福、快樂,需要我用一生去細(xì)細(xì)品味……
一份執(zhí)著,一份耕耘,成就了我16年的教育情緣,串起了16年的教育心聲,編織了16年的教育夢(mèng)想,六千多個(gè)日日夜夜,浸潤(rùn)在天真爛漫的童心中、陶醉在其樂無窮的游戲里,簡(jiǎn)單充實(shí)、快樂幸?!以赣肋h(yuǎn)做那個(gè)幸福的園丁,呵護(hù)那如花的事業(yè),讓花兒更璀璨,讓果兒更香甜!
(作者單位:重慶市江津區(qū)白沙幼兒園)
幸福是什么
幸福是什么?幸福如陽光下的一滴水,晶瑩剔透!幸福如綠葉中的一朵花,絢爛多彩!幸福如大樹上的一個(gè)果,鮮脆甜蜜!對(duì)一名幼兒教師而言,幸福就是傾聽孩子的心聲,幸福就是和孩子一起游戲,幸福就是看到孩子的笑臉,幸福就是見證孩子的成長(zhǎng),幸福就是專業(yè)能力的積淀,幸福就是奉獻(xiàn)、歡笑、成長(zhǎng)……幸福是如花的事業(yè),輕輕敲開童稚的心靈,幸福張開晶亮的眼睛;悄悄滋潤(rùn)細(xì)嫩的小苗,幸福展露勃發(fā)的生機(jī);默默耕耘教育的沃土,幸福開出燦爛的花朵!幸福就在從教生涯的每一個(gè)不經(jīng)意的瞬間,執(zhí)著追求,幸福之花璀璨綻放!