在那花開的地方

龔治勇

18歲，是一個(gè)花開的季節(jié)；18歲，是一個(gè)充滿夢(mèng)想的季節(jié)；18歲，是一個(gè)甜蜜的季節(jié)；18歲，是一個(gè)青澀的季節(jié)……那一年，我從重慶市江津區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)了，伴著花香、懷揣夢(mèng)想，背上行囊，踏入一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)，在那山花爛漫的地方，開始了我花一樣幸福的事業(yè)……

執(zhí)著，花叢中醞釀甜蜜

山村的留戀，火熱的激情。我是一個(gè)山里娃，家鄉(xiāng)的山給予了我寬廣的胸懷，家鄉(xiāng)的水養(yǎng)育了我潺潺的柔情，家鄉(xiāng)的人教會(huì)了我生命的樸實(shí)。每一天晨曦，公雞喔喔啼，我與太陽一同起，開始了鄉(xiāng)村一天的美好生活；每天傍晚，晚霞映在天邊，我與夕陽同相隨，在家和學(xué)校里來回奔波，一天又一天，一年又一年，風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒酷暑，蜿蜒曲折的泥濘小路上留下了一個(gè)小姑娘為教育事業(yè)執(zhí)著前行的身影。

校園常留香，身影常相伴。教室里，有我循循善誘的教導(dǎo)身影；操場(chǎng)上，有我和孩子們嬉笑玩樂的身影；辦公室里，有我批改作業(yè)的身影；鍋爐房里，有我汗流浹背為孩子們燒火蒸飯的身影；菜地里，有我和孩子們勞動(dòng)的身影；山坡草地上，留下了我和孩子們探尋大自然的足跡……

一絲感動(dòng)常存，一份記憶常在。每當(dāng)我被升火的濃煙熏得淚眼朦朧時(shí)，孩子們會(huì)遞上一方潔白的手帕；每當(dāng)我生病聲音嘶啞時(shí)，孩子們會(huì)送上一顆清新的潤(rùn)喉片；每當(dāng)我筋疲力盡時(shí)，孩子們都會(huì)坐在我旁邊，用稚嫩的小手為我捶捶背；每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí)，我會(huì)收到一張張盛滿祝福與問候的“特別賀片”，講桌上那一個(gè)用玻璃酒瓶做的“花瓶”里，每天都會(huì)插著孩子們從山坡上采摘的帶著露珠的野花，金黃的迎春、潔白的梔子、淡黃的銀桂、鵝黃的臘梅……教室里一年四季花香不斷；辦公桌的抽屜，總是堆滿了孩子們悄悄塞進(jìn)的各種“小秘密”：黃澄澄的香蕉，綠油油的檸檬，金燦燦的桔子，還有那粘著泥的花生，就會(huì)讓人溫暖一整天。每一個(gè)幸福的瞬間，每一抹甜蜜的回憶，每一絲真誠的感動(dòng)都凝聚成一個(gè)幸福的開心果，伴隨我走過平凡、快樂、簡(jiǎn)單、真實(shí)的每一天。

耕耘，如夏花般燦爛

25歲，是我人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。憑著對(duì)孩子的喜愛，憑著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛，憑著一顆執(zhí)著不變的真心，我從小學(xué)踏進(jìn)了幼兒園的大門，成為一名光榮的幼兒教師。剛踏入幼教的我曾迷茫過……在幼教這片充滿歡聲笑語的樂園里，在這天真無邪的童話世界里，我一切都感到陌生，陌生的面孔、陌生的語言、陌生的教學(xué)方法、陌生的課堂……一切都令我感到迷茫，此時(shí)的我該從何入手？

師徒結(jié)對(duì)，樹立從教信心！打開另一扇窗，一股溫暖的陽光照了進(jìn)來，正當(dāng)我迷茫之時(shí)，我找到生命中的導(dǎo)師，是她教會(huì)我幼教常規(guī)；是她教會(huì)我幼教方法；是她陪我勤練基本功；是她指導(dǎo)我組織教學(xué)活動(dòng)；是她教會(huì)我與家長(zhǎng)零距離溝通；是她為我的幼教人生栽種了一棵信心樹！從此，我試著走進(jìn)兒童世界，多一份傾聽、多一份呵護(hù)、多一份愛心，因?yàn)橛袗?，精彩不斷。春天，校園里有我和孩子們尋找春姑娘的足跡；夏天，戲水池里有我和孩子們戲水玩樂的身影；秋天，種植園地留下我和孩子們燦爛的笑臉；冬天，秋千架上留下了我和孩子們的歡歌笑語……日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就像一只快活的“鳥媽媽”，整天在孩子們的一日活動(dòng)中飛來飛去，雖然每天腳步匆匆，雖然總有這樣那樣的煩惱，但孩子們一個(gè)個(gè)熱情的擁抱、一聲聲清脆的“老師好”、一串串銀鈴般的歡笑總會(huì)消除我一身的疲憊。當(dāng)孩子們一天天長(zhǎng)大了、能干了、懂事了、有禮貌了……我的心里總會(huì)升起一種幸福感，一種成功的快樂。

勤練基本功，提升專業(yè)技能。幼兒教師是全才，琴棋書畫樣樣會(huì)！休息時(shí)、下班后、雙休日、寒暑假，你都可以看到一個(gè)身影，或練習(xí)彈琴、或練習(xí)舞蹈、或練習(xí)書法、或練習(xí)繪畫……冬去春天，寒來暑往，從不間斷，只為在花的事業(yè)里走得更寬更遠(yuǎn)。

園本教研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人，一份務(wù)實(shí)、一份創(chuàng)新，贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任，我有幸成為教學(xué)骨干，有聲有色的常態(tài)教研、豐富多彩的教研形式，一步一個(gè)招勢(shì)，一步一個(gè)腳印，那些豐富的幼兒教育理論知識(shí)和專業(yè)技能，給予花兒成長(zhǎng)的豐富養(yǎng)分。

走出去，在學(xué)習(xí)中前行。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶上“空杯”去聽課，幼兒園置換脫產(chǎn)培訓(xùn)、80學(xué)時(shí)培訓(xùn)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等，專家的引領(lǐng)、實(shí)踐的研修，帶給我思想的洗禮，心靈的震撼，積淀了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，匯聚成一汪清澈的教育“活水”，流淌在孩子們的心田，澆開朵朵幸福之花。

推出去，在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪。人總是在逆境中成長(zhǎng)，就像小草經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練，終會(huì)變得堅(jiān)不可摧！教師的成長(zhǎng)如雞蛋，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。不管是園內(nèi)、園外組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我鼓起勇氣踴躍報(bào)名參加，積極準(zhǔn)備、用心練習(xí)用過硬的專業(yè)積淀基石，毅然走出去登上競(jìng)賽場(chǎng)，是厚積薄發(fā)、專業(yè)能力的展現(xiàn)。在這五彩斑斕的花叢中，成功和失敗都是從教生涯中一種幸福的體驗(yàn)。

沉下來，在研究中成長(zhǎng)。幸福是一種成就感，幸福是一種自豪感，幸福感要自己去體驗(yàn)，課題研究為我創(chuàng)造了體驗(yàn)幸福的機(jī)會(huì)，小到園級(jí)課題，大到區(qū)級(jí)、市級(jí)課題，力求做到研中求實(shí)、研中求新、研有所思、研有所獲，時(shí)間和汗水常常在此凝聚，反思和隨筆常常在此流淌，《花兒在機(jī)會(huì)中盛開》《孩子，老師因你而美》《一次意外的觸動(dòng)》等20余篇教育教學(xué)類文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，這是一道道精神的盛宴，這是研究者的幸福境界，它凝聚著奉獻(xiàn)、信心、幸福、快樂，需要我用一生去細(xì)細(xì)品味……

一份執(zhí)著，一份耕耘，成就了我16年的教育情緣，串起了16年的教育心聲，編織了16年的教育夢(mèng)想，六千多個(gè)日日夜夜，浸潤(rùn)在天真爛漫的童心中、陶醉在其樂無窮的游戲里，簡(jiǎn)單充實(shí)、快樂幸?！以赣肋h(yuǎn)做那個(gè)幸福的園丁，呵護(hù)那如花的事業(yè)，讓花兒更璀璨，讓果兒更香甜！

（作者單位：重慶市江津區(qū)白沙幼兒園）

幸福是什么

幸福是什么？幸福如陽光下的一滴水，晶瑩剔透！幸福如綠葉中的一朵花，絢爛多彩！幸福如大樹上的一個(gè)果，鮮脆甜蜜！對(duì)一名幼兒教師而言，幸福就是傾聽孩子的心聲，幸福就是和孩子一起游戲，幸福就是看到孩子的笑臉，幸福就是見證孩子的成長(zhǎng)，幸福就是專業(yè)能力的積淀，幸福就是奉獻(xiàn)、歡笑、成長(zhǎng)……幸福是如花的事業(yè)，輕輕敲開童稚的心靈，幸福張開晶亮的眼睛；悄悄滋潤(rùn)細(xì)嫩的小苗，幸福展露勃發(fā)的生機(jī)；默默耕耘教育的沃土，幸福開出燦爛的花朵！幸福就在從教生涯的每一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，執(zhí)著追求，幸福之花璀璨綻放！