小班入園三部曲

趙麗紅

初入園的幼兒由于不適應(yīng)幼兒園的新生活和新環(huán)境，往往會(huì)產(chǎn)生哭鬧情緒。如果不采取積極有效的措施，盡快縮短這種現(xiàn)象的過(guò)程，將會(huì)影響幼兒的生理發(fā)育，傷害幼兒的心理機(jī)能，也阻礙了正常的教學(xué)秩序。為此，我們通過(guò)小班入園“愛(ài)的三部曲”“快樂(lè)五結(jié)緣”來(lái)幫助初入園幼兒調(diào)整情緒，盡快完成情緒的過(guò)渡，適應(yīng)入園生活。

一、愛(ài)的三部曲

（一）家訪——愛(ài)的接觸

小班幼兒報(bào)名以后，幼兒園設(shè)計(jì)了“幼兒基本情況調(diào)查表”，根據(jù)表上的內(nèi)容，各班教師深入到每一個(gè)幼兒的家庭中，與幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行了第一次親密接觸。在熟悉的家庭環(huán)境中，幼兒向教師展現(xiàn)出自己最真實(shí)自然的性格特點(diǎn)，便于教師準(zhǔn)確把握。通過(guò)與家長(zhǎng)深入細(xì)致的交流與溝通，教師能夠全面了解幼兒的性格特點(diǎn)、自理能力、興趣愛(ài)好和需要家園配合糾正的不良行為等；通過(guò)家訪，了解幼兒成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的育兒觀念以及對(duì)幼兒園和教師的期望等。教育源于理解，家訪，為教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)提供了第一次親密接觸的機(jī)會(huì)，為下一步活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

（二） 試園——愛(ài)的驚喜

驚喜一：愛(ài)的陪伴

開(kāi)學(xué)第一天，我們迎來(lái)了全體小班段的孩子和家長(zhǎng)們，開(kāi)展親子半日陪讀活動(dòng)，爸爸媽媽陪伴孩子們共同度過(guò)人生中的二次“斷奶”，親子一起體驗(yàn)人生中的第一次，第一次用自己的水杯喝水；第一次獨(dú)立用餐；第一次排著隊(duì)和老師一起玩游戲；第一次在陌生的環(huán)境中結(jié)識(shí)了很多新朋友……看到孩子們玩得這么開(kāi)心，我們看到了家長(zhǎng)們放心的表情，同時(shí)讓家長(zhǎng)們親身感受到幼兒園的一日生活。

驚喜二：愛(ài)的禮物

瞧，大班的哥哥姐姐們用稚拙的小手認(rèn)真地?cái)[弄五顏六色的扭扭棒，原來(lái)為了陪弟弟妹妹度過(guò)入園焦慮期，大班的孩子們正在精心準(zhǔn)備“愛(ài)的禮物”，有造型靚麗的手鏈、栩栩如生的動(dòng)物造型、形態(tài)可掬的小手槍……親手送給小班的弟弟妹妹，在這些“愛(ài)的禮物”的熏陶下，孩子們瞬間破涕為笑，活動(dòng)室內(nèi)奇跡般的安靜下來(lái)了，大班的哥哥姐姐就以這樣特殊的方式給弟弟妹妹帶去一份愛(ài)的驚喜。

驚喜三：愛(ài)的特許

為了解除家長(zhǎng)的各種顧慮，在小班幼兒入園的第一周，幼兒園不惜打破一日活動(dòng)作息常規(guī)，允許家長(zhǎng)們提早來(lái)園接孩子，讓孩子們慢慢地適應(yīng)新環(huán)境。開(kāi)學(xué)第一周孩子們一起床吃完點(diǎn)心，爸爸媽媽就出現(xiàn)在自己的眼前，這種愛(ài)的特許讓孩子們有了盼頭。

（三）慶典 ——愛(ài)的聯(lián)歡

為了減少小班幼兒的入園焦慮感，我們將每年的9月8日定位為幼兒園“集體生日”，開(kāi)展一系列慶典活動(dòng)，讓孩子們充分感受到幼兒園生活及成長(zhǎng)所帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，感受生命的價(jià)值，小班的孩子們?cè)谶@樣的慶典活動(dòng)中享受著入園的快樂(lè)。

1.成長(zhǎng)歷程感恩情

集體生日這天，一場(chǎng)盛大的生日慶典活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，這天孩子們齊聚一堂，一起見(jiàn)證這神圣的一刻，“園長(zhǎng)媽媽”向孩子們講述了幼兒園這兩年來(lái)從哇哇落地的嬰兒，一步一步成長(zhǎng)為活蹦亂跳的孩子，每一步都離不開(kāi)每一個(gè)人。小班的孩子們第一次和哥哥姐姐參加這樣的慶典活動(dòng)，頓感異常的新鮮，哭鬧聲早就拋到九霄云外去了。

2.生日聯(lián)歡情意濃

幼兒園以此為契機(jī)，為孩子們提供了一個(gè)展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，鍛煉了幼兒的膽量，培養(yǎng)了幼兒的自信與勇氣。中大班的哥哥姐姐們的精彩表演深深地吸引了小班的孩子們。很多孩子擦干眼淚隨哥哥姐姐一起走上了舞臺(tái)，活動(dòng)中，“園長(zhǎng)媽媽”親自走進(jìn)每一個(gè)教室，為每一個(gè)孩子送上一份甜蜜的祝福，與孩子們一同吹滅生日蠟燭，同享生日蛋糕，歡歌笑語(yǔ)在每一個(gè)班級(jí)生日小會(huì)場(chǎng)里回旋，現(xiàn)場(chǎng)始終洋溢著溫馨、歡快的氣氛。

3.感恩禮物大派送

活動(dòng)最熱鬧的時(shí)刻就是感恩禮物大派送時(shí)間。中大班的哥哥姐姐早早地來(lái)到大操場(chǎng)，系上圍裙，戴上一次性手套、口罩，孩子們與老師一同攪拌奶油、擺放蛋糕杯、裱花、切水果、擺造型，忙得不亦樂(lè)乎。原來(lái)，這一個(gè)個(gè)香甜可口的水果小蛋糕就是每一個(gè)孩子感恩禮物。音樂(lè)聲響起，小班的孩子們?cè)诎职謰寢寕兊膸ьI(lǐng)下，有序地領(lǐng)取這一份DIY禮物，一個(gè)小小的手工蛋糕，承載著濃濃的感恩之情，給小班剛?cè)雸@的孩子們帶來(lái)莫大的驚喜和滿足，也讓這一個(gè)集體生日變得更加精彩。

二、快樂(lè)“五結(jié)緣”

（一） 微笑接待結(jié)“愛(ài)緣”

愛(ài)是教師職業(yè)道德的最高境界，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)孩子就是愛(ài)自己。每天早晨，班中的兩位老師和一位阿姨總是面帶甜甜的微笑迎接每一個(gè)入園的孩子，一臉和藹的笑容，一句親切的問(wèn)候，一個(gè)溫馨的擁抱。讓孩子們?cè)谔みM(jìn)幼兒園的第一步就享受暖暖的愛(ài)意。孩子和老師零距離的接觸，讓孩子每天在幼兒園都有一個(gè)好心情，體驗(yàn)到一種安全感、溫馨感。在與孩子的交往中，我們始終用自己的微笑來(lái)面對(duì)孩子的苦惱、無(wú)理、調(diào)皮、快樂(lè)……看到老師的親切友好，和藹可親，也就有了幸福感，所以我們用微笑這種簡(jiǎn)單的方式與孩子們結(jié)下愛(ài)的情緣。

（二）特色午餐結(jié)“餐緣”

小班的孩子們剛?cè)雸@，哭著鬧著想回家，進(jìn)餐時(shí)間可是個(gè)大麻煩，一個(gè)個(gè)不愿意吃飯，老師是喂好這個(gè)，喂那個(gè)，忙得不亦樂(lè)乎。為此老師想出了一個(gè)絕招——特色午餐：一個(gè)個(gè)當(dāng)起了大廚，為每一個(gè)孩子精心準(zhǔn)備了美味的特色午餐，中西結(jié)合的水果沙拉拼飯、造型可愛(ài)的小熊飯、臺(tái)灣風(fēng)味飯、花朵鹵肉飯……看得人口水直流，孩子們見(jiàn)到如此形態(tài)可掬的午餐都看儍了眼。原來(lái)幼兒園的午餐是老師拼出來(lái)的，真是太神奇了。試想這樣的午餐孩子們還會(huì)不吃嗎？

（三）環(huán)境優(yōu)雅結(jié)“馨緣”

環(huán)境育人，環(huán)境改造人。每學(xué)期開(kāi)始，我們根據(jù)季節(jié)變化和孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行精心布置，努力打造溫馨樂(lè)園。如在園內(nèi)懸掛卡通人物情景圖片，粘貼小朋友和老師的精美作品，讓孩子書(shū)畫“自由墻”，老師孩子共創(chuàng)“主題墻”……使孩子走進(jìn)幼兒園就像走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園、動(dòng)畫王國(guó)，目不暇接、美輪美奐的優(yōu)美環(huán)境，很容易使孩子產(chǎn)生入園似家的感覺(jué)，潛移默化中愛(ài)上幼兒園。

（四）結(jié)交朋友結(jié)“人緣”

同齡伙伴之間的交往如同陽(yáng)光、空氣和水一樣，不可缺少，是成人和玩具無(wú)法取代的。孩子們有各自的需求和心聲，我們盡可能給孩子們創(chuàng)造人與人和平相處的“人緣”，提供接觸交往的機(jī)會(huì)。如教師開(kāi)展《拉個(gè)圓圈走走》《認(rèn)識(shí)新朋友》《我的飛機(jī)開(kāi)始飛》等活動(dòng)。讓幼兒在集體游戲中，熟悉本班小朋友，交到新朋友。朋友多了，幼兒自然就喜歡來(lái)幼兒園，逐步適應(yīng)新環(huán)境。再如，玩具分享，讓幼兒從家里帶來(lái)各種各樣的玩具，同伴之間相互分享，同時(shí)為幼兒提供了借玩具、還玩具、交換玩具這樣一個(gè)良好的交往機(jī)會(huì)，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒之間的友誼。

（五）耐心疏導(dǎo)結(jié)“師緣”

假如有的孩子膽小、孤僻、不合群，仍是哭鬧不止，就任其再哭一會(huì)兒。啼哭是幼兒表達(dá)和宣泄情緒的一種方式，如果粗暴的加以制止，不利于幼兒的身心健康。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，當(dāng)孩子恢復(fù)平靜以后，老師要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的哭訴，引導(dǎo)他說(shuō)出心中的“委屈”，這樣有助于他不良情緒的調(diào)整，然后再告訴他老師、爸爸媽媽有多愛(ài)他， 幫助孩子樹(shù)立上幼兒園的信心。老師還要及時(shí)地組織幼兒開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如做游戲，唱歌，講故事……借以分散孩子的注意力，漸漸地孩子被歡樂(lè)地氣氛所感染，自然會(huì)忘記哭泣。

接待好每一個(gè)新入園的幼兒是一項(xiàng)保教結(jié)合的工作，一項(xiàng)教育藝術(shù)。教育工作實(shí)踐使我們深刻認(rèn)識(shí)到，只要尊重孩子，根據(jù)孩子入園、認(rèn)知、成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真研究孩子的心理，采取適當(dāng)形式和科學(xué)方法，從教育學(xué)、心理學(xué)多角度精心設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教育策略，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就能解決三歲孩子入園焦慮的問(wèn)題。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)靖江中心幼兒園）