從教師基本功大賽看體育教師職業(yè)能力的培養(yǎng)

摘 要：體育教育的發(fā)展首先要看體育教師的職業(yè)能力。從近年來舉辦的體育教師基本功大賽來看，體育教師的身體素質(zhì)、體能、工作態(tài)度、教學(xué)方法等多種因素制約了教師職業(yè)能力的提高。本文圍繞四個方面闡述關(guān)于如何培養(yǎng)教師的職業(yè)能力的內(nèi)容，旨在通過提高教師的職業(yè)能力來提升體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中體育；職業(yè)能力；提高

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-05-03

作者簡介：胡東波（1980—），男，江蘇連云港人，中小學(xué)一級教師，本科，研究方向：體育教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、開展教學(xué)實踐活動，促進(jìn)操作能力的提高

體育是一門非常注重實踐操作的學(xué)科，需要教師具備較高的實踐與操作能力。體育課上學(xué)生要掌握諸多不同的肢體動作，而在做動作的過程中難免會出現(xiàn)錯誤，這就需要教師去及時進(jìn)行糾正，因此，教師的示范動作是否規(guī)范到位就顯得非常重要。優(yōu)秀的體育教師不僅能夠把一套完整的動作準(zhǔn)確、連貫地做出來，而且還能做單個的分解動作，更能對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行規(guī)范。這樣就能保證學(xué)生動作的規(guī)范和正確。除此之外，不同的運動項目的動作是不同的，而每個學(xué)生對動作的理解和掌握情況也是不一樣的，教師在教學(xué)過程中要秉持因材施教的理念，多琢磨學(xué)生易于理解的教學(xué)方式，采用靈活多變的講解和示范方法，讓學(xué)生容易掌握動作要領(lǐng)。例如，在教學(xué)“前滾翻”時，如果教師示范的動作非常標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生自然就會心生敬佩，努力學(xué)習(xí)，躍躍欲試。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要對他們出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行耐心細(xì)致的糾正。

二、開展體育競賽活動，促進(jìn)組織能力的提高

每個學(xué)期學(xué)校都會定期舉行一系列體育競賽和體育活動，學(xué)生是主要參與者，而體育教師則是這些活動的組織者。同時，體育教師在這些活動中扮演裁判、監(jiān)督員等角色，有時候也會參與到其中。例如，學(xué)校每年都會舉辦春季運動會或者秋季運動會，或者舉辦班級與班級之間的籃球比賽、足球比賽、排球比賽等球類賽事活動，在一次次的體育賽事中，不僅教師的組織能力、管理能力得到了考驗與提高，同時拉近了教師與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)了師生情感，對師生關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從目前的教育現(xiàn)狀來看，每個學(xué)校都應(yīng)當(dāng)把定期舉行體育活動提到年度工作日程上來，在學(xué)校條件允許的前提下，每個學(xué)年組織幾次大型的體育賽事活動，不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于提高教師的工作能力。

三、開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教學(xué)能力提高

體育教師教學(xué)技能是對體育教師整體素質(zhì)的基本反映，教研活動是提高教師教學(xué)能力的有效途徑。開展教研活動的主要目的就是增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。體育教師的教學(xué)能力體現(xiàn)在多個方面：首先，通過體育教學(xué)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄、提高學(xué)生心理素質(zhì)的基本目的；其次，制訂明確的教學(xué)計劃，熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)方法；再次，精通各種運動技能，正確示范動作，有序組織比賽，公平公正裁判；最后，科學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練，臨場正確指揮，客觀合理分析。最考驗教師教研能力的就是如何上好一節(jié)體育課，教師應(yīng)通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)去提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師及時做好每一節(jié)課的總結(jié)工作，將平日里的教學(xué)經(jīng)驗升級為理論，再反過來帶動教學(xué)水平的提高，從而使體育教學(xué)得到更好的發(fā)展。

四、開展教學(xué)評比活動，促進(jìn)教學(xué)水平提高

每學(xué)年的年終教學(xué)評比活動，是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。定期組織的教學(xué)競賽或評比活動，有助于提升教師的業(yè)務(wù)能力。體育教師要多多參加體育教學(xué)的評比活動，多多開展對內(nèi)對外的教學(xué)公開課，在多項教學(xué)活動中傾聽他人的意見與看法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而使自己的教學(xué)能力得到提高。如今體育教學(xué)方面，確實存在極少數(shù)體育教師還沒有進(jìn)行過公開課展示的現(xiàn)象，其說課能力還很低下，業(yè)務(wù)能力就更得不到提高了。學(xué)校應(yīng)多安排一些體育教學(xué)示范活動，組建教學(xué)調(diào)研小組，小組成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，并多多提出意見與建議。小組與小組之間互相評比，從而在不斷提高自身教學(xué)水平和專業(yè)技能水平的同時，培養(yǎng)教師團(tuán)隊之間的團(tuán)結(jié)合作精神。

綜合上述，當(dāng)今校園文化的蓬勃發(fā)展離不開體育文化的參與，學(xué)生的全面發(fā)展更離不開良好的體育教育。因此，需要廣大體育教育事業(yè)一線教師提高自身素質(zhì)，為滿足學(xué)生的體育教學(xué)需求做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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