淺談小學(xué)班級(jí)管理工作

趙麗亞

摘 要：小學(xué)班級(jí)管理工作在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是小學(xué)教學(xué)管理工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在小學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作中，既要研究如何上好每一節(jié)課，又要致力于小學(xué)班級(jí)管理工作的研究。為此，文章主要從三個(gè)方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；思想道德；日常行為規(guī)范；學(xué)習(xí)

筆者在長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理的工作中，一方面鉆研小學(xué)教學(xué)工作，另一方面孜孜不倦地致力于小學(xué)班級(jí)管理工作的探索。經(jīng)過(guò)不斷的探索，筆者逐漸摸索到了小學(xué)班級(jí)管理工作的一些基本要領(lǐng)，現(xiàn)就總結(jié)為“三個(gè)突出”。

一、突出學(xué)生思想道德修養(yǎng)建設(shè)的地位

奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)，人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心。要是人沒(méi)有心靈的美，我們常常會(huì)厭惡他漂亮的外表。

奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的“心”和“心靈的美”指的就是關(guān)于人的思想道德修養(yǎng)問(wèn)題，人的思想道德對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是第一位的，這也是我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的首要標(biāo)準(zhǔn)。古往今來(lái)，思想道德修養(yǎng)關(guān)乎一個(gè)人的成敗與前途命運(yùn)，只有那些道德高尚的人才能取得更大的成就而受到后人的崇敬。

小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是處于思想道德修養(yǎng)的萌芽期，這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育意義重大。但加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育不在于一時(shí)一日，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。首先，教師是小學(xué)生思想道德教育的榜樣，教師的一言一行都是小學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，教師在日常的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作中要注意自己的思想道德修養(yǎng)問(wèn)題，如果連自己的思想道德修養(yǎng)都有問(wèn)題，怎么去教育學(xué)生？如果由一個(gè)在思想道德修養(yǎng)方面存在不良問(wèn)題的教師去教育小學(xué)生，那在長(zhǎng)期的潛移默化下，學(xué)生必然受其不良影響。反之，一個(gè)思想道德修養(yǎng)好的教師會(huì)對(duì)小學(xué)生起到正面的影響作用。其次，要讓學(xué)生閱讀、觀(guān)看健康有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目，給學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。最后，教師要加強(qiáng)說(shuō)服教育，讓小學(xué)生能徹底明白教師給他們講的道理，這樣他們才會(huì)從心理上折服。

二、突出學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)

人的行為習(xí)慣重在小時(shí)候的培養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)人的健康發(fā)展起到非常重要的作用。當(dāng)然小學(xué)生也是如此，在他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻要注重其日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)乃至工作都有益處。

吃飯要有吃飯的樣子，睡覺(jué)要有睡覺(jué)的樣子，走路要有走路的樣子；站有站相，坐有坐相，干什么都要有個(gè)樣子，這也就是我們說(shuō)的日常行為規(guī)范的范疇。行為規(guī)范涉及學(xué)習(xí)生活中的方方面面，需要到具體的環(huán)境中給學(xué)生具體示范，讓他們知道怎樣是對(duì)的、合乎規(guī)范的，怎樣是不對(duì)的、不合乎規(guī)范的，這樣學(xué)生慢慢地就懂得了日常行為規(guī)范，也就是我們所說(shuō)的文明禮儀。

小學(xué)生應(yīng)做到干什么都得有個(gè)樣子，不能肆意妄為。現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的寶貝，嬌生慣養(yǎng)，追求自由，追求無(wú)拘無(wú)束，這樣長(zhǎng)大的孩子難以成為有用之才，這就要求教師從實(shí)際入手，針對(duì)這些學(xué)生的具體情況，有的放矢，慢慢地糾正他們的不良行為，讓他們樹(shù)立正確的是非觀(guān)，用心中的是非觀(guān)來(lái)具體指導(dǎo)他們的行為。

小學(xué)生日常行為規(guī)范，就是上升到規(guī)范的角度講的，既然是規(guī)范，就必須有一個(gè)參照物。這個(gè)參照物就是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。作為教師，我們要牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，讓學(xué)生按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做。

三、突出學(xué)生在校期間的中心任務(wù)—學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校，其目的有二：一是讓學(xué)校教育學(xué)生，這個(gè)就是重在思想和做人方面；二是讓學(xué)生接受知識(shí)，將來(lái)成為有技能、有知識(shí)的人才。而且在應(yīng)試教育的驅(qū)動(dòng)下，家長(zhǎng)甚至可能更加注重后者。

作為教師，我們要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家提出的素質(zhì)教育的基本要求，在注重學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育和日常行為規(guī)范培養(yǎng)的同時(shí)，還要大力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)。試想，如果一個(gè)學(xué)校不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，將會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)雖然不能與初中和高中的學(xué)生比，但是也要完成最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)要注重基本功的練習(xí)，比如寫(xiě)漢字，必須讓他們按照教科書(shū)的要求，一筆一畫(huà)進(jìn)行，并且要做到規(guī)范，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本功練習(xí)，只有持之以恒才會(huì)有效果?，F(xiàn)在很多學(xué)生寫(xiě)字水平不過(guò)關(guān)就是由于他們?cè)谛W(xué)期間的漢字基本功沒(méi)有練好。又比如數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本功，有的學(xué)生到了初中、高中做數(shù)學(xué)題還算不出準(zhǔn)確結(jié)果，原因就出在小學(xué)數(shù)學(xué)演算基本功不硬。所以，在小學(xué)教學(xué)中和班級(jí)管理中要讓學(xué)生從基本功入手。

綜上所述，為了提高小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)效，我們不妨嘗試從思想道德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)三個(gè)方面入手加強(qiáng)班級(jí)管理，但愿有助于同行交流，共同加強(qiáng)小學(xué)生的班級(jí)管理工作。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣白草塬鎮(zhèn)中心小學(xué)）