高校音樂教學(xué)多元化之路探討

袁文文

摘要：本文主要攫取了高校音樂教學(xué)中的一個重要的組成部分——鋼琴教育教學(xué)為主要研究對象，闡述了高校鋼琴多元化教學(xué)之路的探討，最后在結(jié)論中略論加強(qiáng)高校鋼琴多元化教學(xué)的幾點(diǎn)重要意義。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式；鋼琴教學(xué)；意義

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0006-01

引言：高校鋼琴教學(xué)作為高校音樂教學(xué)中的一個非常重要的部分，也是一個非常重要的課題。高校鋼琴受教育者基本上均是具有一定的音樂方面的基本理論知識，這就為鋼琴的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式就是"教師在臺上彈奏，學(xué)生在臺下學(xué)習(xí)"的狀態(tài)，但是隨著時代的發(fā)展以及社會對鋼琴人才的要求日益嚴(yán)格，這就使得傳統(tǒng)的這種鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能順應(yīng)發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的過于單一的教學(xué)法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高校鋼琴教學(xué)的快速發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)該順應(yīng)教育改革及社會發(fā)展的要求，積極地加強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)朝著多元化的方向而發(fā)展。本文主要攫取了高校音樂教學(xué)中的一個重要的組成部分——鋼琴教育教學(xué)為主要研究對象，闡述了高校鋼琴多元化教學(xué)之路的探討，最后在結(jié)論中略論加強(qiáng)高校鋼琴多元化教學(xué)的幾點(diǎn)重要意義。

1.積極地將音樂理論基本知識融合并滲透于高校鋼琴教學(xué)之中

高校鋼琴課程的要求就是，學(xué)生在鋼琴教師的指導(dǎo)之下，對練習(xí)曲以及樂曲等方面的鋼琴作品進(jìn)行科學(xué)性地、規(guī)律性地彈奏，最終的目的就是提高學(xué)生演奏鋼琴的技能和技巧。鋼琴教學(xué)在音樂專業(yè)知識教學(xué)中，屬于最具綜合性的一門教學(xué)。筆者認(rèn)為，首先鋼琴素有"音樂之王"的美譽(yù)，這就賦予了鋼琴具有的其他樂器無法比擬的音域、豐富優(yōu)雅的音色以及可以產(chǎn)生共鳴的音響。其次，鋼琴教學(xué)應(yīng)該將純理論的、抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的、形象化的知識，這樣才能夠讓學(xué)生真正地弄清鋼琴學(xué)習(xí)中的涉及的相關(guān)理論知識。例如在基本的聲樂以及樂理教學(xué)之中，鋼琴教師講授的和弦功能以及和弦的序進(jìn)規(guī)律在理論課上只是抽象的理論，而在實(shí)際鋼琴演奏過程中，這些理論的知識將會變成有聲有形的音符，轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的音樂流淌出來。例如《車爾尼作品"777"之2》中的練習(xí)曲，很明顯地將和弦的功能以及和弦的序進(jìn)規(guī)律油然地表現(xiàn)出來，嚴(yán)格地遵守了和聲學(xué)的規(guī)律，使用了下屬和弦、屬七和弦以及主和弦三個方面的功能，有力地推動了音樂不斷向前發(fā)展。由此可以看出，通過對相關(guān)練習(xí)曲的彈奏，不僅可以使得學(xué)生的彈奏手法得以最好地練習(xí)，而且還能夠讓學(xué)生掌握和了解更多的音樂理論知識。

2.將歌曲的即興伴奏融入至鋼琴教學(xué)之中

對于音樂專業(yè)的學(xué)生而言，掌握一定的鋼琴即興伴奏的技巧以及方法是一件非常有意義，也是一件非常必要的事情。然而，怎樣才能培養(yǎng)鋼琴演奏上的全面人才呢？我認(rèn)為，在教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生各種鋼琴演奏技能外，還可以加強(qiáng)歌曲即興伴奏的學(xué)習(xí)和鍵盤和聲理論知識等方面的鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在教材使用上采用具有全面性，借鑒性的多種教材，不要固守一套死板教學(xué)。例如《高等院校試用教材鋼琴基礎(chǔ)教程》，它的趣味性強(qiáng)，知識性強(qiáng)，但缺乏嚴(yán)格系統(tǒng)的技巧性訓(xùn)練，而車爾尼的一系列作品有嚴(yán)格系統(tǒng)的技巧性訓(xùn)練但卻缺乏趣味性。因此，在教學(xué)中不妨將二者有機(jī)地結(jié)合起來，使其相輔相成，讓學(xué)生可以在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益和提高。比如采用《車爾尼599》作品中的大小調(diào)音階練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握各個大小調(diào)的音階，以及大小調(diào)的和聲功能運(yùn)用，然后借鑒《高等院校試用教材鋼琴基礎(chǔ)教程》中的歌曲伴奏譜例，如《保衛(wèi)黃河》《在太行山上》《我的太陽》《重歸蘇蓮?fù)小返?，這些在鋼琴教程中運(yùn)用了大量的歌曲伴奏練習(xí)，老師在講解時可以根據(jù)和聲序進(jìn)規(guī)律、作曲知識、和弦的功能和弦的屬性在伴奏中的作用舉一反三地進(jìn)行分析講解，從而起到啟發(fā)式教學(xué)的作用。比如《前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)》《三大紀(jì)律八項注意》等練習(xí)中采用了進(jìn)行曲式律動的特點(diǎn)，就可以引導(dǎo)學(xué)生試著彈奏類似進(jìn)行曲的歌曲，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》《團(tuán)結(jié)就是力量》等同類歌曲都可以采用相似的節(jié)奏型進(jìn)行和弦配置，通過舉一反三、啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和提高。

3.將鋼琴彈奏技巧不斷地融入至高校鋼琴教學(xué)之中

在音樂專業(yè)之中，鋼琴教學(xué)一直被公認(rèn)為是以其高難度的技巧以及比較嫻熟的手法和技法來對音樂進(jìn)行科學(xué)地詮釋的。良好的彈奏技巧是鋼琴彈奏者以及學(xué)習(xí)者用來對音樂進(jìn)行表達(dá)和詮釋的最好的、最重要的手段之一。然而，在實(shí)際的高校鋼琴教學(xué)過程之中，對于鋼琴教學(xué)中的技巧性教學(xué)和練習(xí)常常會被忽略，而它卻是鋼琴教學(xué)中的一個比較重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。對于某些鋼琴教師而言，在他們看來，學(xué)生對于鋼琴的手法和彈奏技巧已經(jīng)形成了，而且他們的彈奏的狀態(tài)也已經(jīng)基本定型，現(xiàn)在如果在技巧以及技法上面開展教學(xué)，勢必會增加課堂教學(xué)的難度，教師就已經(jīng)如此認(rèn)為了，那么這就造成了主導(dǎo)思想的錯誤。因此，在具體的教學(xué)手段，可以從《車爾尼鋼琴教材》《哈農(nóng)練指法》等各類技巧教材中選出大量的、有針對性的、適合不同學(xué)生練習(xí)的作品，進(jìn)行基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練，以期從演奏技巧上達(dá)到能夠較好地彈奏各類鋼琴曲目的要求。然后再通過結(jié)合一些優(yōu)美的樂曲進(jìn)行訓(xùn)練（例如《獻(xiàn)給愛麗絲》《解放區(qū)的天》《蘭花花的故事》等），將技術(shù)性和藝術(shù)性結(jié)為一體，在彈奏趣味性的基礎(chǔ)上又加強(qiáng)了技巧性的練習(xí)。

4.結(jié)論

綜上所述可知，當(dāng)前時期下隨著我國高校教育教學(xué)地不斷改革，各種教學(xué)模式如雨后春筍般而興起。其中，多元化教學(xué)模式就是這樣的一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。目前，多元化教學(xué)模式運(yùn)用于鋼琴教學(xué)之中，主要表現(xiàn)在如下三個方面，即積極地將音樂理論基本知識融合并滲透于高校鋼琴教學(xué)之中、將歌曲的即興伴奏融入至鋼琴教學(xué)之中以及將鋼琴彈奏技巧融入鋼琴教學(xué)中。通過關(guān)于上述三個方面的著重闡述可知，加強(qiáng)鋼琴多元化教學(xué)，具有十分重要的意義，筆者認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（1）當(dāng)前時期下加強(qiáng)鋼琴多元化教學(xué)，這是教育深化改革，尤其是高校音樂教育教學(xué)改革的內(nèi)在要求；（2）當(dāng)前時期下加強(qiáng)鋼琴多元化教學(xué)，能夠提高高校鋼琴課堂教學(xué)的實(shí)效性；（3）當(dāng)前時期下加強(qiáng)鋼琴多元化教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的技巧和方法，從而為其今后的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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