魅力“免做卡”

上學(xué)期，發(fā)現(xiàn)英語老師的作業(yè)免做卡，在學(xué)生中大受歡迎。細(xì)看那卡片，也不過是一張很普通的圖片，上面“免做卡”三個(gè)字，是學(xué)生最關(guān)切的內(nèi)容。

新學(xué)期，計(jì)劃著將“免做卡”的獎(jiǎng)勵(lì)也引用到自己所教的語文學(xué)科中來。在網(wǎng)上，下載了卡通圖片：那是一只有著可愛笑臉的綠色的蘋果，雙腳穿著圣誕老人靴子，正大步流星地向前跨越著，兩只戴著拳擊手套的雙手，正緊握著，似乎在為自己加油！圖案選定后，我還啟動(dòng)畫圖程序中的其他功能，添上文字“免做卡”，完成了班內(nèi)作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的第一張作業(yè)免做卡。

為配合免做卡的發(fā)放，班內(nèi)的活動(dòng)也有條不紊地進(jìn)行著。內(nèi)容很簡單，那就是將班內(nèi)學(xué)生平均分成人數(shù)相等的幾組，每次作業(yè)都要按時(shí)按質(zhì)量地完成，以上交作業(yè)次序，評出前三名，分別予以不同分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)。一周，獎(jiǎng)勵(lì)得前三名的小組成員，獲得作業(yè)免做卡。

這樣的活動(dòng)，或許是拔動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的。

開學(xué)以來，班內(nèi)有名的“章魚”，竟然每天完成作業(yè)。有一天早晨，他走到我面前，說因?yàn)闀藥Щ丶遥綄W(xué)校來拿時(shí)，保安叔叔已經(jīng)休息了，也就沒有拿到，所以作業(yè)沒有完成。算是給我打招呼，還說抽空會(huì)趕緊將作業(yè)補(bǔ)出來。我很意外，因?yàn)檫@孩子過去不做作業(yè)是尋常，做作業(yè)是偶爾。細(xì)想，還是免做卡的魅力。原來在免做卡發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)要求中，我附加了條件：如果某組有一學(xué)生不完成作業(yè)或是質(zhì)量不高，取消前三名資格?；蛟S，是這一規(guī)定觸動(dòng)了他吧。畢竟，集體榮譽(yù)，對于每個(gè)孩子而言還是很強(qiáng)大的。

新學(xué)期第一周結(jié)束。我拿著設(shè)計(jì)好的免做卡來到教室。我說，這是語文學(xué)科第一次使用這種獎(jiǎng)勵(lì)，希望同學(xué)們向老師建議，讓免做卡獎(jiǎng)勵(lì)得更科學(xué)合理。

“老師，這個(gè)免做卡得有個(gè)具體日期，過期就要作廢。例如現(xiàn)在發(fā)的，就只能用到三月份！”

“老師，免做卡上還得寫上名字，不然同學(xué)間就可以轉(zhuǎn)讓了?！?/p>

“老師，周末使用免做卡只能免除其中的一項(xiàng)作業(yè)。如果都免掉的話，那就太厲害啦！”想想也對啊，教學(xué)中每周都布置周末練筆，如果學(xué)生選擇周末作業(yè)免做的話，豈不是這個(gè)學(xué)期的小練筆都可以免去？那學(xué)生會(huì)缺少多少練筆的機(jī)會(huì)??！

“老師，免做卡貼在作業(yè)本上后，你要用紅筆趕緊批掉。避免重復(fù)使用！”……

天哪！小小的免做卡獎(jiǎng)勵(lì)，想不到還有如此這般豐富的文化內(nèi)涵蘊(yùn)藏其中。瞬間明白，孩子們對申領(lǐng)免做卡熱情不減的原因：除了可以免做作業(yè)之外，更可以享受其有趣豐富的過程。原來，一張小小的作業(yè)免做卡，貼近童心，觸摸童心，釋放童心，深諳童心，走近了兒童的世界。

面對著免做卡，才明白，此時(shí)的自己，如同中國銀行行長一樣，對于發(fā)行的貨幣，得有個(gè)全面充分的考量，銀根緊縮和貨幣貶值，都是不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。又似一位精明的商家，對于店內(nèi)開展的促銷——贈(zèng)獎(jiǎng)券活動(dòng)，得有個(gè)通盤的全面的測算，盈利或虧本，都應(yīng)該掌握在可控范圍之內(nèi)。這真需要有經(jīng)濟(jì)師、精算師的頭腦及思考，不然，發(fā)放貨幣之外、贈(zèng)券活動(dòng)之后，在增加貨幣數(shù)、擴(kuò)大營業(yè)額的同時(shí)，也有可能出現(xiàn)貨幣貶值、巨額虧本的后果啊！

回到辦公室，完善著免做卡使用的規(guī)則，想像著，這個(gè)學(xué)期，作業(yè)免做卡，又會(huì)給我?guī)碓鯓拥慕虒W(xué)故事？

（楊偉慧，無錫市東北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，214101）

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