淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中的創(chuàng)新教育

安軍春

摘 要： 社會發(fā)展的任何階段都離不開人們的創(chuàng)新思想。新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也如此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂改革的重點(diǎn)是進(jìn)行創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的主要推動力，隨著新課改不斷深入開展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已是教師面臨的重要課題，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)生一旦有了興趣，就會對所學(xué)知識積極思考、深入探索，甚至萌發(fā)創(chuàng)新欲望。學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，就會形成一股強(qiáng)大的動力，推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

二、引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生思維正處于由具體思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，動手實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要表現(xiàn)形式，同時(shí)也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)學(xué)會在合適的時(shí)間主動為學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生形成動手實(shí)踐的習(xí)慣，努力為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)活動機(jī)會，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中理解和掌握基本知識與技能，形成有效學(xué)習(xí)策略。筆者在平時(shí)教學(xué)過程中經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)一些開放性習(xí)題運(yùn)用于教學(xué)中，讓學(xué)生自己動腦、自己動手，激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會自己解決問題。

因而，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)營造出濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，喚起學(xué)生的主體意識，促進(jìn)他們主動思考，讓學(xué)生在活動中得到發(fā)展，從而保證在課堂教學(xué)活動中提高動手實(shí)踐操作的有效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

三、建立新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課程背景下，師生關(guān)系進(jìn)入全新的發(fā)展階段，建立新型師生關(guān)系尤為重要，將對教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生的心智還沒完全成熟，所以和教師的關(guān)系對他們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。首先，課堂教學(xué)中教師要真心對待每一名學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都看做自己的孩子，要用對待自己孩子的方法對待他們，對待學(xué)生要平易近人。教學(xué)中，要放下師者的“尊嚴(yán)”，不要高高在上，要和藹可親，久而久之，學(xué)生就會慢慢與你親切起來，當(dāng)然愛屋及烏的力量也會慢慢顯示出來。其次，教師要轉(zhuǎn)變以往的舊觀念，用全新和發(fā)展的眼光看學(xué)生，切實(shí)理解和信任學(xué)生，誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，他們都需要信任、關(guān)心、理解、幫助，都有極大的可塑性，都隱藏著極大的創(chuàng)新能力。

四、課堂教學(xué)要創(chuàng)新，師生互動更要開放性

創(chuàng)新在課堂上主要表現(xiàn)為“以學(xué)生為主，教師為輔”，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動獲取知識。以往教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維越是活躍，想象力更容易被激活，更容易形成創(chuàng)新意識。那么，怎樣才能使學(xué)生的思維更加活躍呢？首先，教師要多創(chuàng)設(shè)一些能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)情境，教師可以在課前設(shè)置一些新奇、困惑或有情趣的課堂提問，讓學(xué)生通過思考產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為。例如，教學(xué)“平行四邊形面積公式的推導(dǎo)”這節(jié)課時(shí)，可以先讓學(xué)生回憶一下，長方形的面積是怎么計(jì)算的，并且在這個(gè)過程中有意滲透長方形與平行四邊形間的轉(zhuǎn)化，可以讓學(xué)生思考一下“是不是可以將平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形，怎樣轉(zhuǎn)換呢？”并讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，比比看誰的方法更新穎獨(dú)特。理解轉(zhuǎn)換意義后，推出平行四邊形面積的計(jì)算公式。在這個(gè)過程中，學(xué)生明白一個(gè)道理，四邊形不像三角形那樣，具有穩(wěn)定性，任意一個(gè)長方形被拉動變形成為一個(gè)平行四邊形時(shí)，它的面積不相等，而且會變小，因?yàn)槔瓌舆^程中底不變，高變小了，學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的記憶會更深刻。創(chuàng)新精神培養(yǎng)是通過學(xué)生實(shí)踐活動發(fā)展起來的。思維研究認(rèn)為，每個(gè)人都蘊(yùn)藏著無限的潛在創(chuàng)造力。教師要盡量創(chuàng)造條件給每個(gè)學(xué)生動手操作、動腦思考、動筆嘗試、動口表述、提出問題、解決問題的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索知識，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變學(xué)習(xí)過程為探索創(chuàng)新過程。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)要創(chuàng)新，生活數(shù)學(xué)不可或缺

作業(yè)練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基本途徑。為此，練習(xí)設(shè)計(jì)首先要注意層次性，主要有三個(gè)層次：基本練習(xí)、綜合練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。三個(gè)層次的練習(xí)目的各有側(cè)重：基本練習(xí)目的是鞏固所學(xué)知識；綜合練習(xí)的目的是深入理解知識，加強(qiáng)知識內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)；發(fā)展練習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，在課堂教學(xué)中教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，為學(xué)生創(chuàng)造適合自己興趣、愛好、特長和個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生。

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