如何提高學(xué)生的記憶效率

卓海燕

高中英語課程，對(duì)于大部分學(xué)生來說：英語中的基本知識(shí)太多，要記的內(nèi)容太復(fù)雜，更別提相應(yīng)的知識(shí)背景等，更是不容易記住。而對(duì)于教師來說：英語教學(xué)過程中，相對(duì)于其他科目，學(xué)生不但記憶內(nèi)容困難，且遺忘的速度會(huì)更快些。這些因素，直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，掌控著英語成績的高低。

怎樣才能提高學(xué)生的記憶效率呢？不但要通過改進(jìn)教學(xué)方式，深化英語知識(shí)在腦中的印跡，還要讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中加以整理歸納，增強(qiáng)記憶效率。并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘規(guī)律，采取有效措施，減少遺忘的影響，加強(qiáng)記憶力。

1. 通過提高學(xué)習(xí)興趣，明確記憶的目的性

我們先從一個(gè)簡單的小問題開始，“你所住的樓層，一共有多少階梯？”，這個(gè)問題相對(duì)于平常人來說，你也許回答不上來，但如果回答者是個(gè)眼神不好或者一個(gè)盲人來說，回答出來就相當(dāng)?shù)娜菀?。因?yàn)?，?duì)于一個(gè)眼神不好的人來說，數(shù)好樓層所在的階梯，是他生活順?biāo)斓谋匾?。他有需要，所以就?huì)有所記憶。有了目的性，才能記憶得更加準(zhǔn)確。跟英語教學(xué)是一個(gè)道理。在平時(shí)的英語教學(xué)中，課上要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出明確的教學(xué)要求。課后要有一定的檢查教學(xué)成果的空檔，從而真正地做到心中有數(shù)。對(duì)于學(xué)生來說，做好課前預(yù)習(xí)，從而在課堂上把不明白、不理解的內(nèi)容，有針對(duì)性、目的性地加以關(guān)注，課后練習(xí)的環(huán)節(jié)也不能輕視。

對(duì)于記憶來說，有特點(diǎn)、感興趣的內(nèi)容是最容易記住的，要想讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的內(nèi)容記住、記牢，設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是必須采取的手段。多媒體教學(xué)就具備豐富多彩的表達(dá)方式，一堂生動(dòng)直觀的多媒體英語課，對(duì)于學(xué)生來說具有無窮的魅力，不但能夠吸引學(xué)生的注意力，還能有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生在迫切的需要學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也能加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻記憶。

2. 集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力

“漫不經(jīng)心”是記憶的大忌，一個(gè)學(xué)生容易健忘，記不住東西，不是記憶力不好，是注意力不集中在做怪。要想讓學(xué)生在課堂上集中注意力，專心聽課。就要讓學(xué)生改掉平時(shí)學(xué)習(xí)中的“壞毛病”，排除所有不利于學(xué)習(xí)的干擾因素，只有學(xué)習(xí)時(shí)聚精會(huì)神，才能有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶力。

理解力是記憶力的基石，英語課程是由許多的概念、背景等等組成的，如果不理解，就是背得再滾瓜爛熟，理解不透、理解不了，也是無濟(jì)于事。所謂，要想記得牢固，理解是第一步。只有理解教材內(nèi)容說的什么，才能在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到記憶的深度。

3. 利用聯(lián)想，提高記憶力

聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)在頭腦中形成的復(fù)雜的系統(tǒng)的聯(lián)系，它可以打開人們記憶的大門，引發(fā)出人們對(duì)過去事物的記憶。在教學(xué)活動(dòng)中，可以充分利用聯(lián)想的功用，讓學(xué)生按照不同的聯(lián)想，記憶起相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。并能夠利用多種聯(lián)想，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象之間形成多樣的、有用的聯(lián)系，從而大大提高教學(xué)成果。例如：反映對(duì)象類似性的類似聯(lián)想，反映對(duì)象對(duì)立性的對(duì)比聯(lián)想，以及反映事物因果、從屬關(guān)系的關(guān)系聯(lián)想等等，都能有效地利用事物間的相關(guān)聯(lián)系，達(dá)到增強(qiáng)記憶的目的。

4. 注重知識(shí)間的聯(lián)系，運(yùn)用分析、歸納強(qiáng)化記憶

高中英語知識(shí)內(nèi)容面廣、復(fù)雜，各單元知識(shí)內(nèi)容看似獨(dú)立，卻又存在著千絲萬縷的聯(lián)系。要想把所學(xué)重多內(nèi)容記憶深刻，了解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，是必不可少的途徑。在掌握好舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，接受新知識(shí)，并能把新舊知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化。理清知識(shí)點(diǎn)間的來龍去脈，才能達(dá)到良好的記憶效果。

要想把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，更加容易的記憶，得采取有效的教學(xué)方式，幫學(xué)生把記憶簡化，分析對(duì)比、綜合歸納，就是其中突出的兩種手段。在比較中找出知識(shí)間的規(guī)律，找到類似知識(shí)點(diǎn)的共同特征，就能夠更好地、系統(tǒng)地加以記憶。把知識(shí)點(diǎn)間的差異，加以歸納總結(jié)，簡化英語的記憶量，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的記憶率。

5. 認(rèn)識(shí)到有效復(fù)習(xí)的重要性，鞏固記憶

記憶是可以隨著時(shí)間的遞增而減少的，如果不加以復(fù)習(xí)，所記內(nèi)容就會(huì)慢慢變少，這就是遺忘。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)遺忘也是有規(guī)律的，它會(huì)先快后慢。記憶的內(nèi)容在時(shí)間的前段是遺忘最多的，越往后，遺忘得會(huì)相對(duì)少些。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，如果在教學(xué)過程中，不采取有效的措施加以鞏固，是取得不了良好的教學(xué)效果的。

要想把所學(xué)內(nèi)容記得牢、記得準(zhǔn)，就得根據(jù)遺忘的特點(diǎn)，制定出合理、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法和手段。依據(jù)遺忘先快后慢的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)要及時(shí)、有效，要先多后少。只有在遺忘之前把學(xué)過的東西進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，并在合理的間隔時(shí)間內(nèi)持續(xù)、連貫的進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到進(jìn)一步鞏固記憶的效果。當(dāng)然，復(fù)習(xí)的過程中，要避免機(jī)械重復(fù)式的復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)都能有新的要求，提供新的復(fù)習(xí)信息，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免復(fù)習(xí)的無趣。抓好新課前的復(fù)習(xí)及一切可以復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)、階段，減少遺忘，增強(qiáng)記憶。只有這樣，才能使學(xué)習(xí)內(nèi)容保留的長久，記住的信息永久不忘。

（作者單位：山東省滕州市第十一中學(xué)）