在物流教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的探索

張琦可

[摘 要]物流專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)學(xué)科，在教育教學(xué)過程中要注重人才培養(yǎng)的專業(yè)實操技能培養(yǎng)，但是目前物流專業(yè)教學(xué)課程體系內(nèi)容上整體比較枯燥，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能對學(xué)生的實踐操作能力進行培養(yǎng)。項目教學(xué)法是一種實踐性很強的教育教學(xué)方法，在物流教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地適應(yīng)物流專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的要求，在物流專業(yè)教育教學(xué)效果提升方面具有十分重要的意義?；诖耍疚牡捻椖拷虒W(xué)法在物流教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析和探究，以期為物流教學(xué)活動創(chuàng)新提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]項目教學(xué)法；物流教學(xué)；教學(xué)探索

物流專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)學(xué)科，在專業(yè)實踐操作技能培養(yǎng)方面具有很高的要求。但是在實際教學(xué)過程中，物流專業(yè)的這一特點并沒有被充分的體現(xiàn)出來，學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)提不起興趣、物流專業(yè)偏向于理論的特點十分突出，在這種情況下，需要采取措施對物流專業(yè)教育教學(xué)活動進行改革。項目教學(xué)法的應(yīng)用能夠為物流專業(yè)教學(xué)提供一個理論與實踐相結(jié)合的機會，在學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)和實踐技能網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面能夠發(fā)揮十分重要的作用。

一、項目教學(xué)法相關(guān)內(nèi)容簡述

項目教學(xué)法是指在教育教學(xué)過程中將學(xué)科體系中的理論知識轉(zhuǎn)化為多個教育教學(xué)課題項目，圍繞著項目開展專業(yè)教學(xué)活動。在項目教學(xué)模式下，學(xué)生在教育教學(xué)活動中占據(jù)著主體地位，全過程的參與到教學(xué)過程當(dāng)中。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，項目教學(xué)法具有以下特點。首先，項目教學(xué)法是面向問題的教學(xué)方法，教學(xué)過程主要就是問題陳述、問題分析、問題解決的過程。其次，學(xué)生在項目教學(xué)中占據(jù)著主體地位，而教學(xué)活動的開展是由教師的主導(dǎo)著進行的，教學(xué)活動的開展是項目小組合作的方式。另外，項目教學(xué)法能夠讓學(xué)生提前感知未來職業(yè)生涯的特點，學(xué)生能夠在項目學(xué)習(xí)過程中積累真實的職業(yè)工作經(jīng)驗，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、項目教學(xué)法在物流教學(xué)中的應(yīng)用

（一）做好教學(xué)項目引導(dǎo)工作

在物流教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，在正式開展項目教學(xué)之前，要做好相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)工作。首先，教師要對新的教學(xué)知識和能力進行講解，對項目實施的過程和相關(guān)內(nèi)容進行解釋，在新知識的講解過程中，要抓住教學(xué)的重點和難點。其次，教師要做好項目小組的分配工作，一般情況下，要根據(jù)教學(xué)項目的選擇和確定進行項目小組的劃分，在項目小組的劃分過程中，要對學(xué)生的特點進行充分的掌握，確保項目小組劃分的科學(xué)性。另外，特別需要指出的是，在開展教學(xué)項目引導(dǎo)工作的時候，對教學(xué)重點內(nèi)容的講解過程一定要精練，物流專業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵知識點、容易出錯和容易混淆的知識點都需要學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中進行自我挖掘和自我發(fā)現(xiàn)，因此教師不應(yīng)當(dāng)將這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生在項目的開展過程中進行自我摸索和自我總結(jié)。

（二）科學(xué)的開展項目教學(xué)

項目教學(xué)在物流教學(xué)中的應(yīng)用要遵守科學(xué)的教學(xué)步驟。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定項目任務(wù)，項目任務(wù)的制定可以考慮整合學(xué)生的意見，提高學(xué)生在項目教學(xué)法中的參與程度。案例是項目任務(wù)確定的重要參考，通過案例進行項目任務(wù)確定是常用的方法之一。需要注意的是，項目的選擇和確定要以物流教學(xué)的內(nèi)容為主要依據(jù)，材料的選擇是以現(xiàn)實對象為基礎(chǔ)的，項目任務(wù)的確定既要保證物流教學(xué)的重點，又能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，要根據(jù)項目任務(wù)確定教學(xué)計劃的開展步驟，學(xué)習(xí)小組確定每一個組長，組長組織相關(guān)教學(xué)任務(wù)的開展和實施。項目計劃完成之后，就開始著手進行項目的實施，通過相關(guān)的資料查閱、相關(guān)信息獲取等方式推動項目的實施，通過互相分享、信息篩選和合作交流等完成項目任務(wù)。項目完成之后教師要組織學(xué)生對教學(xué)成果進行展示，每個小組匯報自己的任務(wù)成果以及問題的解決方式。最后，教師和學(xué)生對任務(wù)研究成果進行評估，通過學(xué)生自評和教師總結(jié)評價的方式對項目研究的結(jié)果進行總結(jié)，另外教師要根據(jù)教學(xué)目的對項目研究的結(jié)果進行相應(yīng)的補充，強化項目教學(xué)效果。

（三）注重循序漸進的教學(xué)原則

項目的完成不是一蹴而就的，在教學(xué)過程中，教師要全面的把握項目教學(xué)的進度和程度，遵守循序漸進的教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生一起完成項目教學(xué)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生在項目教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。循序漸進的教學(xué)原則還體現(xiàn)在不同的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)進度推進方面，不同的學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)水平和研究能力方面是存在區(qū)別的，教師要尊重學(xué)生的實際情況，有區(qū)別的推動項目教學(xué)開展。

三、結(jié)語

項目教學(xué)法在物流教學(xué)中的應(yīng)用能夠滿足物流教學(xué)實踐性教學(xué)的特點，并且能夠有效的提高物流教學(xué)的趣味性，在物流教學(xué)效果和質(zhì)量提升方面能夠發(fā)揮重要的作用。在物流教學(xué)過程中，要做好相關(guān)的項目教學(xué)準備、科學(xué)的開展物流教學(xué)以及遵守循序漸進的原則，提高物流項目教學(xué)的效果和質(zhì)量，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進行培養(yǎng)。

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