鯰魚(yú)效應(yīng)

常嘯

挪威人愛(ài)吃活的沙丁魚(yú)，因此，市場(chǎng)上活沙丁魚(yú)的價(jià)格要比死沙丁魚(yú)的價(jià)格高出幾倍。沙丁魚(yú)生性懶惰，不好動(dòng)，導(dǎo)致魚(yú)槽供氧不足，所以死亡率高。盡管漁民們想了很多辦法，但大部分沙丁魚(yú)還是在歸途中窒息死亡。怎樣激活沙丁魚(yú)呢？漁民們想了一個(gè)辦法。他們把一條大鯰魚(yú)放進(jìn)裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的魚(yú)槽，沙丁魚(yú)見(jiàn)到鯰魚(yú)后十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動(dòng)，使水面不斷波動(dòng)，從而造成氧氣充分。如此這般，就能保證沙丁魚(yú)活蹦亂跳地被送進(jìn)漁港。

很多時(shí)候，我們教師也和沙丁魚(yú)一樣需要激活。在安逸平穩(wěn)的環(huán)境中生活和工作時(shí)間長(zhǎng)了，容易安于現(xiàn)狀，不善學(xué)習(xí)，不思上進(jìn)。這時(shí)，如果有一條大 “鯰魚(yú)”游進(jìn)來(lái)，攪動(dòng)一潭“死水”，激起朵朵“浪花”，生成更多“氧氣”，就會(huì)打破原有生態(tài)環(huán)境，造出生機(jī)勃勃的局面，讓平靜變活潑，讓安逸變競(jìng)爭(zhēng)，讓生命迸發(fā)出無(wú)窮的活力。

也許這“鯰魚(yú)”是學(xué)校某一位充滿(mǎn)活力的教師，他不滿(mǎn)現(xiàn)狀，痛恨平庸，目標(biāo)遠(yuǎn)大，信仰堅(jiān)定；他雄心勃勃，富于激情，熱情洋溢，渾身力量；他敢作決定，勇?lián)?zé)任，能煥發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情，激起斗志，帶動(dòng)他人完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)共同的美好愿景。

也許這“鯰魚(yú)”是某一次有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)是喚醒，是激勵(lì)。專(zhuān)家們的雄辯論證和科學(xué)闡述，是對(duì)我們多年實(shí)踐的總結(jié)和升華，無(wú)不令我們“心有戚戚焉”，內(nèi)心為之折服，也莫名的沖動(dòng)；一線(xiàn)名師的奮斗歷程與典型事跡，就像一束強(qiáng)光，照射進(jìn)塵封已久的內(nèi)心，使我們熱血沸騰，恨不得立馬行動(dòng)。

教育之夢(mèng)是“鯰魚(yú)”，有夢(mèng)，才有追求，才會(huì)不忘初心，矢志不渝，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，滿(mǎn)懷激情而不衰落，充滿(mǎn)斗志而不衰??；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是“鯰魚(yú)”，事業(yè)中有一個(gè)最好的對(duì)手，可以激發(fā)起自己“山高我為峰”的雄心，促使自己不斷變得更加美好；憂(yōu)患意識(shí)是“鯰魚(yú)”，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新知識(shí)、新技能、新方法應(yīng)該成為我們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要部分，要具備夸父逐日的精神和意志，始終讓專(zhuān)業(yè)發(fā)展之“日”高懸天空，別讓它變成行將消逝的一抹晚霞。

心中有 “鯰魚(yú)”，腳下才會(huì)有行動(dòng)。