高校思想政治教育如何應(yīng)對(duì)西方社會(huì)思潮

陳妹+范明水

[摘 要]隨著全球化的發(fā)展，西方社會(huì)思潮不斷涌入，其以巨大的迷惑性影響著新一代的青年學(xué)子。與此同時(shí)，高校思想政治教育自身也出現(xiàn)了問題。高校思想政治教育對(duì)于我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全具有重要意義，如何在全球化背景下應(yīng)對(duì)西方社會(huì)思潮，成為高校思想政治教育的重要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治教育；西方社會(huì)思潮

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0089-02

2015年1月19日，北京召開的學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）精神座談會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出要加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地管理，絕不能讓傳播西方錯(cuò)誤價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂；決不允許在課堂上公然攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)，抹黑社會(huì)主義；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延。此次講話再次把高校意識(shí)形態(tài)管理的重要性提高到了一個(gè)新高度，西方社會(huì)思潮也引起了大家的注意。高校思想政治教育如何應(yīng)對(duì)西方社會(huì)思潮，保障我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全性是一項(xiàng)非常重要的工作。本文圍繞教育部《意見》，分析目前高校思想政治教育現(xiàn)狀及其所出現(xiàn)的問題，指出西方社會(huì)思潮對(duì)高校思想政治教育的影響，并對(duì)高校思想政治教育應(yīng)對(duì)西方社會(huì)思潮提出合理的建議。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀及其所出現(xiàn)的問題

2015年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金某一課題組調(diào)查了當(dāng)代各種社會(huì)思潮在大學(xué)生中的認(rèn)同情況。調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生對(duì)于我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)——中國(guó)特色社會(huì)主義理論具有較高的認(rèn)同程度，達(dá)到74.6%。然而其他西方社會(huì)思潮也在大學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中占據(jù)不少比例，其中新自由主義和民主社會(huì)主義最為突出，認(rèn)同值在30%左右。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于西方社會(huì)思潮的認(rèn)識(shí)并不全面，對(duì)新自由主義的認(rèn)同源于追求自由的天性，而對(duì)民主社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)則明顯與我國(guó)倡導(dǎo)的科學(xué)社會(huì)主義相混淆。這意味著多數(shù)的大學(xué)生在對(duì)西方社會(huì)思潮了解不清楚的情況下就受到了它的影響。西方社會(huì)思潮極其容易利用它自身的迷惑性蠱惑新一代的青年學(xué)子，對(duì)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全造成沖擊。

大學(xué)生處在社會(huì)的高端，所受的意識(shí)形態(tài)教育明顯要比普通人多且更為嚴(yán)格，何以在他們中還會(huì)出現(xiàn)西方社會(huì)思潮的負(fù)面影響？深入了解高校思想政治教育或許能帶給我們答案。目前高校思想政治教育中仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)為：

（一）思想政治教育理論課枯燥，教育效果不盡如人意

每一名學(xué)生在校期間前兩年基本每學(xué)期都要必修一門思想政治教育課，課程主要以教師講授為主。而從思想政治教育課的教育內(nèi)容來說，課程本身理論性很強(qiáng)，其深度與廣度要求都非常高，許多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)非專業(yè)學(xué)生來說是不知所云，只知其然而不知其所以然。高校思想政治教育理論自身的枯燥性加上學(xué)生理解困難，教育效果難免不盡如人意。

（二）學(xué)生對(duì)思想政治教育課重視程度不夠

盡管高校思政課是每一名在校大學(xué)生的必修課，在學(xué)分設(shè)置上也相對(duì)較高，但這并沒有相應(yīng)地提高學(xué)生對(duì)這門必修課的重視程度。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，他們只是為了修得相應(yīng)的學(xué)分或拿到合格成績(jī)才學(xué)習(xí)這門課，許多非專業(yè)的學(xué)生常常抱怨該課程與自身專業(yè)的非相關(guān)性，認(rèn)為該課程對(duì)自己未來的發(fā)展并沒有什么益處，因此忽視該課程真正的內(nèi)涵。據(jù)調(diào)查，高校思政課的課堂上，真正聽課的學(xué)生少之又少，學(xué)生太多低頭玩手機(jī)、睡覺、做專業(yè)課作業(yè)等。

（三）高校開放的環(huán)境，教師傳播西方社會(huì)思潮

在開放的環(huán)境下，不少教師也深受西方社會(huì)思潮的影響，并在課堂上有意無意地將其灌輸給了學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中也受到了影響。而另一部分教師為了在枯燥的課堂上吸引學(xué)生的注意力，批黨、批社會(huì)，傳播西方新的價(jià)值理念和生活方式。學(xué)生聽到這些言論，難免會(huì)對(duì)西方社會(huì)思潮產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，以為西方社會(huì)思潮十分前衛(wèi)，值得中國(guó)大力推崇和借鑒。

（四）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有利于西方社會(huì)思潮的侵入，影響青年一代

在經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，西方社會(huì)思潮也通過各種手段涌入中國(guó)，吃穿住行、影視娛樂、教育、文化消費(fèi)都有它們的影子。當(dāng)今流行的慕課在線課堂，由西方資本主義國(guó)家發(fā)起與主導(dǎo)，其中有大量的西方人文學(xué)科課程，在課程中不斷灌輸西方的價(jià)值觀念，瓦解我國(guó)大學(xué)生對(duì)已有意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生正是好奇心與探索心理旺盛的時(shí)候，西方社會(huì)思潮新穎的思想觀念吸引著大學(xué)生的關(guān)注，不斷地影響著青年學(xué)生。

二、西方社會(huì)思潮對(duì)高校思想政治教育的影響

我們不可否認(rèn)西方社會(huì)思潮中存在某些合理的觀點(diǎn)，對(duì)于進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展還不久的我們來說，西方的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，在思想上對(duì)我們也有一定的啟發(fā)意義，例如西方在環(huán)境保護(hù)上的倡導(dǎo)，女權(quán)主義對(duì)女性的尊重等。然而西方社會(huì)思潮本質(zhì)上是意識(shí)形態(tài)的反映，它集中反映的是西方的價(jià)值理念，與我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)在某些方面還存在一定的沖突，給我國(guó)思想政治教育帶來負(fù)面、消極的影響。

（一）西方社會(huì)思潮的強(qiáng)勢(shì)侵入動(dòng)搖馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的地位

西方社會(huì)思潮以各種手段、途徑來勢(shì)洶洶的態(tài)勢(shì)不得不引起我們的注意，它的強(qiáng)勢(shì)侵入不可避免地會(huì)動(dòng)搖馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生中的地位。以在大學(xué)生中存在較高認(rèn)同度的自由主義為例，它主張建立憲政國(guó)家，利用東歐劇變和蘇聯(lián)解體的事實(shí)佐證“社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)失敗論”，極力鼓吹馬克思主義理論已經(jīng)過時(shí)的錯(cuò)誤思想，企圖利用資本主義的短暫勝利，煽動(dòng)中國(guó)加入西方的行列，走資本主義道路，這些思想的傳播侵蝕著大學(xué)生的身心，毫無疑問會(huì)使部分意志不堅(jiān)定的學(xué)生轉(zhuǎn)向西方社會(huì)思潮中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，消解馬克思主義理論的主導(dǎo)地位。

（二）消解大學(xué)生的政治認(rèn)同，引發(fā)潛在的政治危機(jī)

西方社會(huì)思潮紛雜多樣，其中有極大一部分宣揚(yáng)西方政治主張。如民主社會(huì)主義公開反對(duì)馬克思所提出的科學(xué)社會(huì)主義，也就是公然反對(duì)我國(guó)以此為目標(biāo)的發(fā)展方式；在政治上，它主張多黨制，而我國(guó)這種特殊的政黨制度毫無疑問成了它批判的對(duì)象。無政府主義主張廢除政府，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的個(gè)人自由，早在20世紀(jì)革命黨人就討論過這種政治制度并不適合我國(guó)國(guó)情。這類西方社會(huì)思潮的傳播對(duì)于認(rèn)識(shí)還不全面的大多數(shù)學(xué)生而言是有迷惑性的，一旦它灌輸成功，就會(huì)消解大學(xué)生對(duì)于我國(guó)目前政治制度的認(rèn)同感，從而帶來潛在的政治風(fēng)險(xiǎn)。

（三）西方社會(huì)思潮的巨大迷惑性毒害大學(xué)生價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

大學(xué)生的價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，極容易受到外在思想的影響。西方社會(huì)思潮具有極大的煽動(dòng)性，在一些言論上十分激進(jìn)和偏激。如新民族主義激進(jìn)的民族觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)單一民族，容易使人產(chǎn)生抵制外族人的思想；自由主義鼓吹個(gè)人自由，貶低我國(guó)傳統(tǒng)文化中一直信仰的集體主義；功利主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益至上，而忽視他人合理利益訴求。此外，在西方價(jià)值理念中還推崇享樂主義，忽視承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的思想，這些對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的正確形成都有極為不利的一面，不利于我國(guó)的人才培養(yǎng)。

三、高校思想政治教育應(yīng)對(duì)西方社會(huì)思潮的對(duì)策

（一）從教育者角度：加強(qiáng)高校思想政治教育者管理

高校思政課教師是高校大學(xué)生的精神導(dǎo)師，其在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的態(tài)度，都直接決定了高校思想政治教育的效果。因此，加強(qiáng)對(duì)高校思政課教師，甚至是全部高校教師的管理是高校思想政治教育工作中的重中之重。一是要求教師在課堂上應(yīng)注重以自身言行感染學(xué)生，凝聚學(xué)生共同建設(shè)社會(huì)主義的理想。若公開誹謗中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，歌頌資本主義，大力宣揚(yáng)西方社會(huì)思潮中某些思想，將對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生惡劣的影響。二是要求教師對(duì)于西方社會(huì)思潮的介紹應(yīng)全面和批判，以免引起學(xué)生的誤解。西方社會(huì)思潮大多具有雙面性，其觀點(diǎn)有合理的一面也有不合理的一面。大多數(shù)學(xué)生對(duì)此并不了解，教師一旦提及要注重指出其中的不合理處，以免使學(xué)生產(chǎn)生片面或極端認(rèn)識(shí)。

（二）從教育載體角度：嚴(yán)格把關(guān)高校教材和其他傳播西方社會(huì)思潮的介質(zhì)

高校教材是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，絕大多數(shù)人文社科類教材都體現(xiàn)了國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)，因此加強(qiáng)教材建設(shè)，認(rèn)真審核高校所使用的社科類教材極為必要。在引進(jìn)和采用西方人文社科類教材時(shí)，要嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決杜絕采用明顯違背我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)色彩的教材。在課堂上，教師通常還會(huì)額外使用一些互聯(lián)網(wǎng)教材，或通過一些外國(guó)影片、紀(jì)錄片輔助教學(xué)。西方拍攝的某些紀(jì)錄片通常是站在西方的立場(chǎng)上看待問題，其中不乏扭曲、抹黑中國(guó)的部分，這要求教師在課堂上注意引導(dǎo)，合理地指出其中的偏頗之處。

（三）從教育環(huán)境角度：傳播正能量抵制西方社會(huì)思潮的錯(cuò)誤思想

使西方社會(huì)思潮錯(cuò)誤思想不攻自破的最佳方法無疑是事實(shí)的佐證。因此，要積極建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，構(gòu)建和諧的社會(huì)氛圍，這會(huì)在不知不覺中感染著每一個(gè)人，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家政治，社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，從而自覺抵制西方社會(huì)錯(cuò)誤思潮。同時(shí)要建設(shè)和諧校園文化，用先進(jìn)文化武裝大學(xué)生的頭腦。高校文化建設(shè)要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，傳播積極向上、健康的內(nèi)容，校園報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要緊貼時(shí)代，跟緊黨的政策，創(chuàng)建校園精神文明活動(dòng)，凝聚中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 佘雙好.當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年學(xué)生影響的新趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)青年研究，2015（11）：31-37.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]