打造體育高效快樂課堂研究

張順林

摘 要：如何讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)的有效性，成為廣大體育教師所關(guān)注的重點(diǎn)。從加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，開展游戲教學(xué)；以多媒體導(dǎo)入，體驗(yàn)練習(xí)快樂；自主探究知識(shí)，促進(jìn)身心健康；精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地，吸引學(xué)生關(guān)注；善用激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)信心五方面，研究如何打造體育高效快樂課堂。

關(guān)鍵詞：體育；高效；快樂課堂；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）27-0060-01

打造高效快樂的體育課堂，是廣大體育教師共同追求的目標(biāo)。在新課改的背景下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動(dòng)所特有的快樂。

一、加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，開展游戲教學(xué)

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，將強(qiáng)化學(xué)生的興趣作為高效快樂課堂打造的基礎(chǔ)。體育教學(xué)不僅是通過簡(jiǎn)單的體操、自由活動(dòng)等方式開展，還要結(jié)合學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，將游戲競(jìng)技的方式運(yùn)用到教學(xué)中來，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。如蹲跳接力、拔河等游戲比賽，不僅增強(qiáng)了學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，鍛煉了身體，還加深了學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)一些適合學(xué)生的體育游戲，并組織學(xué)生做一做、玩一玩。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生來模仿各種動(dòng)物的跳，如兔子跳、田雞跳等，通過這樣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的理解。在游戲過程中，教師要善于給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的愉悅，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，提升教學(xué)效率。在體育鍛煉過程中，教師還要考慮到學(xué)生喜歡具有新鮮感的游戲的特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)更豐富的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生既能練習(xí)自己喜歡的體育技能，又能開發(fā)潛能，增長(zhǎng)體育知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

二、以多媒體導(dǎo)入，體驗(yàn)練習(xí)快樂

良好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的吸引、情緒的調(diào)動(dòng)都起著重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體以其集圖文、聲像于一體的功能成為備受歡迎的教學(xué)輔助手段。教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，對(duì)打造高效快樂課堂發(fā)揮了重要作用。比如，在教學(xué)“原地運(yùn)球”的內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)運(yùn)球的視頻，讓學(xué)生來觀看，學(xué)生在觀看后知道了運(yùn)球的基本動(dòng)作，就產(chǎn)生了試一試的興趣。這時(shí)，教師就讓學(xué)生試一試原地運(yùn)球，以順利導(dǎo)入新課。教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)自己觀看到的動(dòng)作配合音樂練習(xí)。學(xué)生快樂地模仿著視頻中的動(dòng)作練習(xí)，自然而然地練習(xí)了運(yùn)球的技能。運(yùn)用多媒體的導(dǎo)入，使體育教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，提升了訓(xùn)練的效果，使體育課堂教學(xué)在快樂的氛圍中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、自主探究知識(shí)，促進(jìn)身心健康

自主探究是新課改理念下備受推崇的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自己的探究、交流來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)得到老師和同學(xué)的喝彩時(shí)，成功的快樂感就洋溢在心頭。這樣，他們就會(huì)更深刻地感受體育學(xué)習(xí)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，學(xué)生一般都不太喜歡短跑訓(xùn)練，因?yàn)槎膛茏寣W(xué)生感覺單調(diào)、費(fèi)力。教師可以改變學(xué)習(xí)的形式，將短跑和接力聯(lián)合起來開展學(xué)習(xí)比賽，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行對(duì)抗賽。這樣學(xué)生參與的積極性就被調(diào)動(dòng)起來，在不斷的超越中感受成功的快樂，促進(jìn)了身心的健康發(fā)展。

四、精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地，吸引學(xué)生關(guān)注

體育課的教學(xué)環(huán)境具有獨(dú)特性，在教學(xué)中如果能夠結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，用心為學(xué)生精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地，將會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)體育課的關(guān)注。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將場(chǎng)地設(shè)計(jì)成各種形式，如荷花形、五角形、弧形、圓形等，這樣會(huì)使學(xué)生眼前一亮，充滿好奇感、新鮮感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。還有在器材的選擇中，教師也可以別出心裁，如在投擲小沙包時(shí)，可以在上面縫上五顏六色的彩帶，當(dāng)沙包投出時(shí)，彩帶會(huì)飄舞在風(fēng)中，如美麗的蝴蝶，賦予這一活動(dòng)以新奇的美感。這樣的彩帶還能有效糾正學(xué)生投擲的角度，讓學(xué)生享受著投擲快樂的同時(shí)，有效提高了投擲技能。

五、善用激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)信心

高效體育課堂的特點(diǎn)是學(xué)生具有較強(qiáng)的主動(dòng)參與性，且樂學(xué)樂練。學(xué)生的快樂源自成功和自信，但是，在體育課堂學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同。在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中，評(píng)價(jià)是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時(shí)提出公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師要注意運(yùn)用激勵(lì)式的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。教師智慧的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生獲得鼓勵(lì)、樹立信心，讓學(xué)生在揚(yáng)長(zhǎng)避短的同時(shí)提高自己的體育綜合能力。

六、結(jié)束語

綜上所述，打造高效快樂的體育課堂，是廣大體育教師共同追求的目標(biāo)。在新課改的背景下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動(dòng)所特有的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李毅江.體育課堂中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)——小組自主合作學(xué)習(xí)問題的研究[J].當(dāng)代體育科技，2013（36）.

[2]許弘，仇軍.我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育工作開展情況與趨勢(shì)分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）.