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      高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)存在的問題及解決策略探析

      2016-09-29 10:56:44陳甲安
      開心素質(zhì)教育 2016年7期
      關(guān)鍵詞:示范性變通啟發(fā)性

      陳甲安

      例題教學(xué)在高中的教學(xué)過程中很常見,特別是在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,它是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。例題教學(xué)可以把知識、技能、思想和方法有機結(jié)合起來,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多啟迪。

      一、例題教學(xué)中存在的問題

      1.教學(xué)內(nèi)容問題。學(xué)生們手上的教學(xué)教材都是統(tǒng)一的,書上的教學(xué)內(nèi)容一樣,也表明了書上的例題也是一樣的。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的,這些教材的例題一般都是針對相應(yīng)的知識點設(shè)計的,這樣的例題一般都會比較簡答,缺乏技巧性和綜合性。這樣,如果教師完全按照教學(xué)材料中的例題給學(xué)生們授課就會浪費多余的時間去講解不必要的例題。

      2.教學(xué)方法問題。教學(xué)改革后,教師們的教學(xué)方式或多或少都會有一些改變,我們倡導(dǎo)不準讓任何一個學(xué)生掉隊。學(xué)校與教師為了響應(yīng)教育部門的號召,也在努力轉(zhuǎn)變,最明顯的就是在教學(xué)過程中教師把課本上的例題講解得過于詳細,這樣就導(dǎo)致了學(xué)生們雖然在教師講解的時候聽懂了,但是到自己實際操作時卻又毫無頭緒。

      二、例題教學(xué)的策略探析

      1.例題的設(shè)計要遵循目的性原則。高中數(shù)學(xué)的例題教學(xué)一定要遵循目的性原則。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中例題的設(shè)計不是隨意的,它有著一定的目的性。沒有目的的例題設(shè)計是失敗的,即使它遵循了其他的例題設(shè)計原則。所以,教師在設(shè)計例題前先要想清楚自己為什么要設(shè)計這個例題,這個例題的目的是什么,是要教學(xué)生新的知識還是教學(xué)生新的做題方法又或者是兩者皆有呢?所以,教師在設(shè)計例題前要想清楚了自己的目的再開始設(shè)計例題。這既是對自己負責(zé),也是對學(xué)生負責(zé)。

      2.例題的設(shè)計要遵循啟發(fā)性原則。教師設(shè)計例題的時候要遵循啟發(fā)性的原則。教學(xué)的目的不單單是教學(xué)生書本上的知識和數(shù)學(xué)思想,還要教導(dǎo)學(xué)生們通過課堂的學(xué)習(xí),掌握一種邏輯思維方式,培養(yǎng)學(xué)生自主思維的能力,讓學(xué)生們懂得如何舉一反三,獲得更多解題技巧?!皢l(fā)是游離于教師講解和學(xué)生思維的活動形式,例題的設(shè)計要有啟發(fā)性,使學(xué)生原本閉塞的思路活躍起來,以形成探究的欲望從而找到解決問題的途徑?!?/p>

      3.例題的設(shè)計要遵循示范性原則。教師在設(shè)計例題的時候要遵循示范性原則。教師在課前都會用一些時間對于將要講解的內(nèi)容進行引導(dǎo)和準備。在這個引導(dǎo)的過程中,教師需要用到例題來做指引,通過這些例題將學(xué)生引導(dǎo)至要講課的內(nèi)容上。所以,提前準備的例題一定要起到示范作用。所以,教師在設(shè)計例題的時候務(wù)必要保證遵循示范性的原則。

      4.例題的設(shè)計要遵循變通性原則。教師在設(shè)計例題是要遵循變通性原則。雖然在高中文科的教學(xué)過程中,死記硬背會起到作用,但是這種方法絕對不適用在理科的教學(xué)。在理科的教學(xué)過程里,一旦對某個知識點不理解,也不去想辦法理解,那么這就會變成以后學(xué)習(xí)里的一道障礙。教師在設(shè)計例題的時候要教會學(xué)生懂得變通的學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)他們有邏輯的思維方式,這不僅對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有幫助,對學(xué)生的日常生活中也是有著幫助的。所以,教師在設(shè)計例題的時候要遵循變通性原則,這樣可以讓學(xué)生們可以在不同的條件下明白相應(yīng)的解題方式,提高學(xué)生的思維邏輯能力。

      教師在進行例題教學(xué)的時候不要依賴教材上的例題,而要根據(jù)自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來設(shè)計相應(yīng)的例題,當然也可以和其他教師一起合作,爭取設(shè)計出適用于更多學(xué)生的例題。高中的例題教學(xué)不僅有相應(yīng)的設(shè)計原則,在運用的過程中也存在諸多問題,因此,教師必須要適時調(diào)整教學(xué)方式,以達到最佳的教學(xué)效果。(作者單位:江西省安遠縣第一中學(xué))

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