《藥物制劑工程學》課程教學的幾點體會

張永春++李燕++魏英勤++李艷

【摘要】藥物制劑工程學是藥物制劑專業(yè)的主干課程之一，其教學效果直接影響學生的整體素質。本文就課堂教學中教學內容選擇，教學方法和教學手段等方面談談體會，其目的是為進一步提高藥物制劑工程學的教學質量，培養(yǎng)適應現(xiàn)代制劑工業(yè)需要的高素質的藥物制劑專業(yè)人才。

【關鍵詞】藥物制劑工程學 多媒體 實踐教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0055-

《藥物制劑工程》是我校藥物制劑專業(yè)的一門專業(yè)核心課、必須課。對于該門課程我們使用的教材是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。該課程是一門以藥學、藥劑學、工程學等科學理論和技術綜合研究制劑生產(chǎn)實踐的應用科學。該課程與其他學科相比，具有顯著的特殊性，牽涉知識面廣，專業(yè)性、實踐性強。為了使學生在課堂教學中能有最大收獲，培養(yǎng)出來的學生能將理論知識與生產(chǎn)實踐相結合，而不僅僅停留在書本階段，在教學過程中有以下幾點體會。

一、多媒體輔助教學

《藥物制劑工程學》這門課程其主要教學內容與藥物制劑的生產(chǎn)實踐密切相關，并涉及大量制劑生產(chǎn)設備的相關知識。因為學生對藥物制劑生產(chǎn)實踐缺乏感性認識，如果教師僅用粉筆、黑板再加上大量的語言也依然讓學生感到這門課程抽象和枯燥。為提高教學質量，改善教學效果，因此，我們采取多媒體教學設計，使現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)教學方法有機地組合在一起。多媒體輔助教學具有以下優(yōu)勢：

1.課件制作形式多樣，提高學習興趣

《藥物制劑工程學》多媒體課件制作過程我們采用了大量的圖片、動畫、視頻、音頻等多媒體素材。制作中我們用圖片呈現(xiàn)制劑生產(chǎn)企業(yè)的廠區(qū)布局、GMP車間設計、生產(chǎn)設備的整體結構和局部部件；運用動畫演示制劑的制備過程原理，例如流化床制粒干燥過程；利用視頻和音頻展示制劑生產(chǎn)工藝過程以及生產(chǎn)設備的基本原理和聯(lián)動實景等。比如旋轉式壓片機的壓片過程，小容量注射劑的拉絲灌封的聯(lián)動線等。鮮艷的圖文、活潑的畫面、悅耳的聲樂在課堂上吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對學習新知識的好奇心和興趣，提高課堂教學效果。

2.教學容量增大、重點突出，提高效率

在傳統(tǒng)的教學過程中需要教師用大量語言表述的課堂講授的知識點，而現(xiàn)在可能用幾張圖片或一個動畫就可以清晰的展現(xiàn)出來，讓學生一目了然，并且理解透徹。選擇的圖片以及片段的視頻等多媒體素材所承載的信息量遠遠大于單純的語言文字或圖表符號。授課教師按課前準備好的課件授課，章節(jié)條理有序，脈絡清晰流暢。采用多媒體輔助教學不僅減少了教師的無效勞動，利于教師更好的駕馭課堂教學，而且在同樣的教學時間內向學生傳授了更為豐富、清晰的教學內容。

3.實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學模式

利用多媒體輔助教學可以提高學生學習的興趣，達到事半功倍的教學效果。在多媒體課件中制作中選擇大量的素材可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生學習的主動性。在教學過程中，教師可以充分利用多媒體教學容量大，教學效率高的優(yōu)點，針對性的對教學中難點、重點開展以學生為主體專題討論，也可以在教學中根據(jù)學生的理解和問題展開討論，讓學生在理解掌握教學內容的同時能將所學知識融會貫通，主動運用自己所學的理論解決實際問題。

二、注重教學中學科滲透的應用

《藥物制劑工程學》這門課程系統(tǒng)地介紹了制劑各單元操作、制劑生產(chǎn)工程、藥物制劑包裝工程、制劑質量控制工程、制劑工程設計、工程驗證和制劑新產(chǎn)品研究開發(fā)。從其研究內容看，這門課程涵蓋的內容與藥物制劑專業(yè)的其他課程如《工業(yè)藥劑學》、《藥用高分子材料學》和《藥事管理與法規(guī)》等有一定程度的交叉與重合，其中與《工業(yè)藥劑學》的關系更為密切。因此在教學過程中將學科滲透的理念用于《藥物制劑工程學》理論和實踐教學中，使學生通過學習這門課程不僅能了解制藥行業(yè)的相關的法規(guī)，懂得如何進行制劑的研制開發(fā)、GMP車間設計、工程驗證、制劑生產(chǎn)和質量控制，同時加深對其他課程中理論知識的鞏固，并使學生在制劑生產(chǎn)企業(yè)有能力承擔并做好相應工作。

三、注重項目教學法在教學中的應用

項目教學是一種以培養(yǎng)學生能力為本位的教學模式。在《藥物制劑工程學》課程教學中應用項目教學法，以學生完成工作項目為先導，以實際操作為主線，補充相關的專業(yè)知識。其最終目標是使學生生產(chǎn)出合格藥品，因此項目教學的重點是按照工作流程設計教學項目及其程序，在仿真環(huán)境中完成項目任務，最終使學生掌握藥物制劑的工序。

四、注重實物展示教學的結合

隨著藥學學科的飛速發(fā)展，現(xiàn)代藥物制劑的種類越來越繁多，包裝材料也有許多不同，許多制劑在日常生活中雖然常見，或者即使接觸過也并沒有對其細節(jié)給予足夠的關注。因此，教師在講解某種藥物制劑時，可以結合教學內容，及時在課堂上向學生展示具體的藥物劑型、輔料以及包裝材料等，讓學生能夠帶著思考去觀看、觸摸、體會，必然可以收到意想不到的效果。比如在講解輔料在制劑中的作用時，教師現(xiàn)展示一粒VC泡騰片，拿出一個盛水透明玻璃杯，把泡騰片放入水中，然后讓學生觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象，為什么會發(fā)生這個現(xiàn)象？然后通過教師講解，讓學生理解了藥用輔料重要作用，使學生對這一知識留下深刻的印象。另外，在講解制劑的包裝材料時，通過展示不同劑型包裝以及包裝的一些說明文字，增加學生的感性認識，并且認識到包裝材料的意義和作用。通過實物展示不僅使課堂活躍起來，大大提高了學生的學習的興趣，而且對于各種劑型的特點和質量要求等方面的教學起到了事半功倍的效果！

《藥物制劑工程學》這門課程是一門具有較強的理論性、科學性、實踐性的學科。通過幾年的教學實踐的探索，體會到要搞好藥物制劑工程學的教學，教師不僅要具有豐富的藥劑學、工程學等學科的理論知識，而且還要具有一定的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能吃透教材，對教材的內容進行合理的選擇和擴展，準確地把握教學重點，并選擇合適的教學方法和手段進行高效率的授課。在今后的教學工作中對將會不斷對這門課程的教學方法、教學手段改革，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，達到培養(yǎng)適應現(xiàn)代制劑工業(yè)需要的高素質的藥物制劑專業(yè)人才的目的。

參考文獻：

[1]朱盛山.藥物制劑工程[M].第二版，北京：化學工業(yè)出版社，2008：1-2.

[2]李坤平，賁永光，黨麗娟.藥物制劑工程學課程設計教學改革與實踐[J].成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版），2009，11（2）：34-35.

作者簡介：

張永春（1978.2-），女，山東成武人，漢族，博士，講師，研究方向為藥物制劑及分析。