淺談班級管理

周廣義

摘 要：中學(xué)教育作為人格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中具有舉足輕重的作用。怎樣在教育方面真正做到因材施教、因人施教，讓學(xué)生的興趣發(fā)展和人生目標(biāo)與教育大方向和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，是教育工作者需要研究的大課題。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些方法和心得，現(xiàn)與大家分享。

關(guān)鍵詞：班級管理；德育教育；養(yǎng)成教育；自律教育

一、學(xué)習(xí)校規(guī)，共同制訂班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，開學(xué)之初，前三周是“立規(guī)矩”的最佳時(shí)期，要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。第一，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本學(xué)習(xí)規(guī)范，要求課代表每天提醒全班學(xué)生注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，要求全班學(xué)生做到“入室即靜，坐下就學(xué)”；拿起書做到“五到”，即耳到、手到、眼到、口到、心到；嚴(yán)格遵守預(yù)習(xí)、上課、做作業(yè)、溫習(xí)、反思的學(xué)習(xí)流程。第二，盡可能地讓更多的學(xué)生參與到班級管理中來。如廣設(shè)班委職位，有針對性地設(shè)班委職位。魏書生說過，班級管理要“人人有事做，事事有人做”。于是，針對學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了燈長、班級財(cái)產(chǎn)保管員、衛(wèi)生督查員等職位，用民主選舉的方式讓那些熱心于班級事務(wù)且具有強(qiáng)烈責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)任這些職務(wù)。當(dāng)選的那一刻，那充滿自豪的神情使我看到了學(xué)生對上進(jìn)的渴求。在進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時(shí)，適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵教育，以表揚(yáng)為主，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)辨別是非的能力，從而達(dá)到學(xué)生自主管理的目的。

二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，給學(xué)生犯錯的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自律意識

在任何一種班級環(huán)境生態(tài)之下，任何一種教學(xué)組織形式中，都會存在某些學(xué)生缺乏有效管理的問題。所以，我們應(yīng)該持有的態(tài)度是：學(xué)會等待。如果直接執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班約，通過硬性的紀(jì)律抑或行政手段等形式“制住了”學(xué)生，但是卻扼殺了學(xué)生獨(dú)立人格的形成，控制學(xué)生很簡單，但這種控制不是教育。所以，教師應(yīng)喚醒學(xué)生，讓學(xué)生在自由的空間里學(xué)會自我管理的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自律意識。有了自主、自律的能力，就能很好地把控自己的人生，就可以創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作，去實(shí)現(xiàn)自己的中國夢！

三、率先垂范，以身作則，拋玉引金

教師以身作則，為人師表就是要求教師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。教師的核心工作是塑造學(xué)生的靈魂，教師的一言一行、手投足之間，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。桃李不言，下自成蹊。有一件事我體會很深刻。到了冬天，我在教室里喝水時(shí)，有時(shí)會把原來喝剩下的涼水倒掉（教室的廢水桶里），再去飲水機(jī)接一杯熱開水，但是我很快注意到一個現(xiàn)象：班級里的廢水桶，每天值日生要往外倒掉兩次，這都是花錢買的純凈水啊，好可惜?。∥伊粜挠^察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生之中很多都是半杯水直接倒掉！我恍然大悟：原來始作俑者竟然是我！由于自己不經(jīng)意的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。所以，教師的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，教師應(yīng)率先垂范，以身作則。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生身心健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，點(diǎn)石成金

我向來都把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作當(dāng)作最重要的任務(wù)去完成，不是因?yàn)樗潜夭豢缮俚墓ぷ鳎菍W(xué)生在我心目中是非常重要的部分。所以，教師應(yīng)給予學(xué)生特別的關(guān)愛，給他們一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。幫助學(xué)生學(xué)會自我分析，補(bǔ)足短板，發(fā)揮專長；幫助學(xué)生學(xué)會逆向思維，找到人生奮斗的使命和夢想，并為之努力奮斗；幫助學(xué)生學(xué)會設(shè)定高考和人生清晰的目標(biāo)，讓目標(biāo)驅(qū)使著他們不斷前進(jìn)；幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念和態(tài)度，全力以赴地學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生學(xué)會借力使力，借教師和同學(xué)的力，共同進(jìn)步；幫助學(xué)會時(shí)間管理，讓時(shí)間倍增；幫助學(xué)生學(xué)會自我減壓，把壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力！所謂的后進(jìn)生只不過都是相對的，只要我們堅(jiān)持不懈，定會點(diǎn)石成金！

我認(rèn)為，每個學(xué)生都是一顆顆真正的金子，只有每顆金子都發(fā)光了，我們的班集體才會前途一片光明。如果有的“金子”還是不能發(fā)起光來，那么就請我們繼續(xù)培養(yǎng)和關(guān)愛他吧！