本科生參與科研的實(shí)踐探索

賈文華　閆國(guó)棟　李果

摘 要：在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新的時(shí)代背景下，參與科研項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)本科生的科研能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力是非常有效的。本文論述了本科生參與科研的注意事項(xiàng)，介紹了參與教師科研項(xiàng)目、校外企業(yè)科研項(xiàng)目，以及自行申請(qǐng)本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目等的參與方式，對(duì)本科生參與科研進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：科研；本科生；實(shí)踐

大學(xué)有兩個(gè)基本的任務(wù)，一個(gè)是通過(guò)教學(xué)傳播知識(shí)，另一個(gè)就是通過(guò)科研來(lái)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。對(duì)于本科生來(lái)講，如果能把參與科研作為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的最終目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)也會(huì)更加有方向感；與此同時(shí)，如果教師能將教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，二者相互促進(jìn)、相得益彰。本科生參與科研的前提和基礎(chǔ)是自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。通過(guò)科研實(shí)踐讓自己更加清楚所學(xué)專(zhuān)業(yè)是做什么的，專(zhuān)業(yè)研究的發(fā)展方向是什么，同時(shí)去享受科研的樂(lè)趣?？蒲性谀撤N程度上說(shuō)是探索未知的世界，科研的樂(lè)趣即不斷地去探索、去研究、去嘗試，享受這個(gè)研究的過(guò)程。

一、本科生參與科研活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1.會(huì)查文獻(xiàn)，會(huì)讀文獻(xiàn)，多讀文獻(xiàn)

首先要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，掌握這個(gè)領(lǐng)域的一些基本概念及科研方法和技能。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還需要了解某個(gè)領(lǐng)域已有的研究成果，這樣才能“站在巨人肩上”開(kāi)展后續(xù)的工作。要站在巨人肩上就得學(xué)會(huì)查找和閱讀文獻(xiàn)，尤其是英語(yǔ)文獻(xiàn)。要多讀文獻(xiàn)，只有這樣才能掌握最新的研究進(jìn)展，才能弄清楚自己應(yīng)該做什么方向的研究，同時(shí)也可以提高自己的英語(yǔ)水平。

2.要有耐心，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

按時(shí)完成給定的任務(wù)，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，不拖延，不急躁。只有每次都以踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，才能有效地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并且贏得信任與認(rèn)可。日常的實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察，如實(shí)記錄。精確地把握每一次的原料用量，詳細(xì)地記錄每一次的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓每一次的實(shí)驗(yàn)不管失敗還是成功，都能有實(shí)際的價(jià)值，為自己以后的科研奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.旁聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、實(shí)驗(yàn)室組會(huì)，有緊迫感

聽(tīng)所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家做學(xué)術(shù)報(bào)告，有時(shí)可以獲得意想不到的靈感。旁聽(tīng)組會(huì)，會(huì)聽(tīng)到實(shí)驗(yàn)室研究人員的科研匯報(bào)，往往能聽(tīng)到很多有趣的研究方向，了解各個(gè)方向的背景和進(jìn)展。如果有機(jī)會(huì)，最好爭(zhēng)取做一次報(bào)告，調(diào)研文獻(xiàn)、總結(jié)數(shù)據(jù)、制作PPT。有機(jī)會(huì)就多交流，不懂就問(wèn)，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)論文。

二、本科生參與科研的途徑

1.參加教師科研項(xiàng)目

興趣是科研訓(xùn)練的前提。有興趣，本科生才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的科研拓展訓(xùn)練。針對(duì)本科生的科學(xué)研究，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)引導(dǎo)，這至關(guān)重要。本科生可以從事與大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)科學(xué)課題研究，這就是一種科研實(shí)踐，這在很多院校里已經(jīng)得到很好的推廣。

本科生如果能?chē)@某領(lǐng)域的某個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，寫(xiě)出這一方面的調(diào)查報(bào)告，或者提出自己對(duì)解決問(wèn)題的探索與思考，這已經(jīng)是很好的科研訓(xùn)練了。本科生參與科學(xué)研究項(xiàng)目，其中一個(gè)很好的途徑便是參加任課教師的研究項(xiàng)目。本科生參加教師的科研項(xiàng)目，可以得到教師的直接指導(dǎo)，獲得非常實(shí)用的研究經(jīng)驗(yàn)。教師的指導(dǎo)作用也可以在學(xué)生參與科研的過(guò)程中得到更好的體現(xiàn)。

但是，本科生參與教師的科研項(xiàng)目也有不足之處：被動(dòng)、臨時(shí)。更多時(shí)候，本科生參加科研項(xiàng)目甚至偏離素質(zhì)教育的目標(biāo)，也缺乏推動(dòng)科研的激勵(lì)機(jī)制和制度化措施。一些本科生參加教師的科研項(xiàng)目也許僅僅是為了多獲得學(xué)分。要改變這種局面，促使學(xué)生主動(dòng)參與教師的科研項(xiàng)目，建立教師與學(xué)生共同探究的科研體系，讓學(xué)生在科研中真正體會(huì)到研究的真諦及樂(lè)趣，習(xí)得研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.參加校外企業(yè)科技項(xiàng)目

探索創(chuàng)新的實(shí)踐教育模式，學(xué)校和企業(yè)雙方應(yīng)該共同制訂實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同建立課程體系、編定教學(xué)內(nèi)容，共同組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，共同評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，共同組建由高校教師和校外企業(yè)事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)管理人員組成的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，探索高校尤其是應(yīng)用型大學(xué)與科研院所、企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。

采用實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合模式，高校定期派遣本科生到生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，教師也一同參加。本科生除了可以選擇學(xué)校教師布置的任務(wù)外，也可以將企業(yè)的項(xiàng)目帶回學(xué)校作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，達(dá)到學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校多贏的效果。

3.自行申請(qǐng)本科生科研項(xiàng)目

高等教育發(fā)展到今日，很多高校尤其是應(yīng)用型高校都開(kāi)始重視本科生創(chuàng)新性科研項(xiàng)目的開(kāi)展。參與科研項(xiàng)目的形式多種多樣，如教師立項(xiàng)本科生參與，本科生自主立項(xiàng)教師指導(dǎo)，或者兩者結(jié)合。無(wú)論采用何種方式，其目的都是為了促進(jìn)本科生積極參與高?？蒲?。本科生可以從多個(gè)方面深入介入科研的全部過(guò)程，無(wú)論在選題、查閱資料，還是設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)驗(yàn)調(diào)研、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告等方面都可以發(fā)揮良好的積極主動(dòng)性，增加參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本科生自行申請(qǐng)項(xiàng)目，一方面可以更加激發(fā)青年學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作科研精神。

本科生自行申請(qǐng)項(xiàng)目，能夠促使他們盡早進(jìn)入專(zhuān)業(yè)技術(shù)科研領(lǐng)域，接觸專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿知識(shí)，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還可以通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐盡早發(fā)掘其科研潛力，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、訓(xùn)練，提高其綜合能力。就目前情況來(lái)看，本科生自行申請(qǐng)立項(xiàng)創(chuàng)建的科研項(xiàng)目，高校都設(shè)立有專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的科研項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)管理，并有專(zhuān)門(mén)的教師予以指導(dǎo)。執(zhí)行過(guò)程跟其他科研項(xiàng)目類(lèi)似，也有項(xiàng)目申報(bào)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等幾個(gè)階段。

三、結(jié)語(yǔ)

在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新的時(shí)代背景下，參與科研項(xiàng)目一方面對(duì)培養(yǎng)本科生的科研能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力是非常有效的。本科生的科研項(xiàng)目為其提高自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)提供了良好的平臺(tái)。另一方面，本科生參與科研項(xiàng)目可以促使高校進(jìn)行深層次的教學(xué)改革。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中嘗試更有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目；在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生參與科研的興趣，這對(duì)師生、學(xué)校來(lái)說(shuō)都是有促進(jìn)作用的。但從目前執(zhí)行情況來(lái)看，有效的科研活動(dòng)管理機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制需要進(jìn)一步完善，以便為本科生參與科研創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]于剛，丁建國(guó)，張光磊，王長(zhǎng)瑞.淺談大類(lèi)招生背景下本科生科研素質(zhì)的培養(yǎng)途徑[J].教育教學(xué)論壇，2012（30）：30-32.

[2]畢保良，陳穎，呂霞，孔令富.本科生參與科研的途徑及建議[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）：87-91.

[3]韓軍.本科生導(dǎo)師制的實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題成因及對(duì)策分析[J].教育評(píng)論，2015（10）：105-108.

[4]姜長(zhǎng)寶.本科生科研能力培養(yǎng)的途徑與方法探討[J].科技管理研究，2010（30）：152-153.

[5]楊世芳，祝媛媛，王治國(guó)，魯?shù)缕?加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力[J].廣東化工，2013（2）：128-129.

[6]黃詩(shī)君，陽(yáng)林，章?tīng)?zhēng)榮.工科專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與實(shí)習(xí)新模式研究[J].社會(huì)工作與管理，2004（4）：52-55.

[7]金杰，吳克，蔡敬民.應(yīng)用型院校生物與環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)[J]，生物學(xué)志， 2010， 27（2）：96-98.

作者簡(jiǎn)介：賈文華（1980— ），山東泰安人，博士，南京工程學(xué)院副教授。