英語教學(xué)的情意、情感和情境探析

劉元振++東維佳

【摘 要】教學(xué)情境是情感環(huán)境、認(rèn)知環(huán)境和行為環(huán)境等因素的綜合體，有豐富和生動的內(nèi)容，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展，更好地踐行著英語教學(xué)的情意和情感。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 情意 情感 情境教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0085-01

一、英語教學(xué)的情意

初中英語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握英語的認(rèn)知過程，也是一個(gè)激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和情誼。情意包括動機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。情誼是指師生情、師生誼，是建立良好的師生關(guān)系。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學(xué)習(xí)英語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)英語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知活動能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。教師在英語課堂教學(xué)過程中，既要重視掌握語言知識和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是：對哪個(gè)老師有感情，就會對哪個(gè)老師所擔(dān)任的課程感興趣，這是一種感情遷移現(xiàn)象。在英語教學(xué)過程中，認(rèn)真研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的這種心理，積極消除或減少他們在英語課堂學(xué)習(xí)中的心理障礙。特別是那些對英語不感興趣的學(xué)生，更應(yīng)時(shí)刻關(guān)心他們，用情感化他們，關(guān)注他們在英語學(xué)習(xí)中的心理需要，幫助他們正確認(rèn)識并排除來自外界的各種消極影響，學(xué)會自我調(diào)整心態(tài)。因此在教學(xué)中要特別注意學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，不斷地鼓勵他們進(jìn)步，注意批評態(tài)度和場合、關(guān)注學(xué)生的自信心和自尊心。

二、英語教學(xué)的情感

情感是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。認(rèn)知決定情感，而情感影響認(rèn)識。情感是聯(lián)系教學(xué)主體的紐帶，融洽、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)協(xié)調(diào)、順利和有效地運(yùn)行的重要條件。

在教學(xué)中，要認(rèn)真分析學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)積極健康的情感，善于因勢利導(dǎo)，化消極情感為積極情感；更要關(guān)心和鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)及其智力的發(fā)展。

（一）幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)安全感和歸屬感

英語教學(xué)中，注意提問不同層次的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的心理需求，讓不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和承認(rèn)。教學(xué)中要注意學(xué)生的緊張和焦慮的程度，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，以真摯情感來感化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于接受英語，能愉快地參與英語學(xué)習(xí)。

（二）幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成就感

鼓勵每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)。當(dāng)他們不時(shí)地肯定自己，挫敗感就會減少，有利于更好地接受英語。教師提的問題要有難有易，只有讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，才能越發(fā)積極地學(xué)習(xí)英語。

情感既是英語教學(xué)的手段，也是英語教學(xué)的目的，起著激發(fā)、定向、推動、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展。

三、英語教學(xué)情境

教學(xué)情境是指有目的的引入來創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動具體的情景，以直觀方式再現(xiàn)書本知識所表征的實(shí)際事物，以實(shí)物、身體語言、多媒體等形式對新課文進(jìn)行生動形象的描繪，把英語教學(xué)帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗(yàn)，活化所教語言知識的一種教學(xué)方法。所以，適宜的情境不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，而且可以不斷地維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)知，對教學(xué)過程不斷地維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)知，對教學(xué)過程起導(dǎo)引、定向、支持、調(diào)節(jié)和控制作用。

（一）情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物演示

情境創(chuàng)設(shè)是指教師通過對學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，為學(xué)生提供一個(gè)完整的問題背景，以激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，主動完成知識意義的構(gòu)建。在英語的教學(xué)過程中， 良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步減少學(xué)生利用母語進(jìn)行心譯的過程，加快與客觀事物建立直接的連接，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

實(shí)物演示情境是以實(shí)物為中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)整體背景，以演示某一特定情景。實(shí)物是最常見的直觀教具，能給學(xué)生以直觀的刺激。充分利用實(shí)物、道具、布景等創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在逼真的情景中自編自演。如在展示新語言點(diǎn)時(shí)，可以展示教材中的實(shí)物（不同的學(xué)習(xí)用具、食品、衣物、顏色等），或畫出相應(yīng)的簡筆畫，可以刺激學(xué)生大腦興奮，直接感受英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化求知欲望，并形成深刻的印象這樣，學(xué)生便能在輕松愉快的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情境創(chuàng)設(shè)作為一種教學(xué)方法，能引起學(xué)生極大的興趣，使學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)真實(shí)的語言。

（二）創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持高度一致

教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要為教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容服務(wù)，因此，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，準(zhǔn)確理解知識的含義及教學(xué)思想方法，恰當(dāng)?shù)亟M織素材，引起學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境所發(fā)現(xiàn)的問題和所提出的問題正是本堂課所要解決的問題。按照確定的教學(xué)目標(biāo)的要求選擇、篩選材料，精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，根據(jù)需要的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真地試操作，排除教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，同時(shí)做好學(xué)生可能出現(xiàn)問題的預(yù)案。

（三）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性

由于課堂情境教學(xué)具有自主性、開放性等特點(diǎn)，對教師課堂組織教學(xué)能力的要求已相應(yīng)提高了。加強(qiáng)教師的課堂駕馭和調(diào)控能力，就是最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)采用多種方法、措施，把學(xué)生的注意吸引到情境中去，要在情境教學(xué)中建立良好的教學(xué)秩序

把情感態(tài)度的發(fā)展培養(yǎng)滲透到日常的教學(xué)之中，是在英語課程中實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的主要的環(huán)節(jié)和過程。英語課程的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生的情感問題必須與英語教學(xué)本身相結(jié)合，因此，課堂教學(xué)以英語教學(xué)的情意、情感貫徹在情境教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂的高效和師生情誼的雙贏。