日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

宋麗紅

摘要：日語(yǔ)專業(yè)是一門重要的語(yǔ)言類專業(yè)，提高日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是目前日語(yǔ)專業(yè)教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。要提高日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，單純的提高教師教學(xué)水平是不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本文主要對(duì)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)方法做了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)專業(yè)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0233-01

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升以及人們生活水平的提高，各個(gè)國(guó)家的人民都開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)，我國(guó)人民也開(kāi)始走向世界。在這樣的背景下，語(yǔ)言類教學(xué)也顯得尤為重要。在以前的教學(xué)中，我們往往重視學(xué)生的書(shū)面成績(jī)而忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，但是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法并不適用于語(yǔ)言類教學(xué)。拿日語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其主要的作用是溝通與交流。學(xué)生們學(xué)好了日語(yǔ)，才能夠更好的了解日本歷史和日本文化。但是目前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，往往難以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，并且缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致日語(yǔ)教學(xué)水平一直不高。要解決這一問(wèn)題，必須全面培養(yǎng)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

學(xué)習(xí)是接收外界知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為自身可以利用的東西的一個(gè)過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，必須有自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過(guò)分注重自己在課堂中的主體地位，卻忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們養(yǎng)成了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式雖然在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，根本不利于學(xué)生的發(fā)展。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果讓學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受知識(shí)，可能會(huì)提高他們的書(shū)面成績(jī)，但是卻難以培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。而如果培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便能夠讓他們自主的學(xué)習(xí)日語(yǔ)，并且養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使離?；蛘呷照Z(yǔ)課程結(jié)束，他們也能夠保持學(xué)習(xí)日語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至整體學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都具有重要的意義。

二、日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法

（一）活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選擇日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生大都對(duì)日語(yǔ)以及日本動(dòng)漫比較感興趣，并且大都接觸過(guò)日語(yǔ)。因此，教師在教學(xué)中，可以在課堂上播放日本動(dòng)漫，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師可以選擇一些基礎(chǔ)性的如《櫻桃小丸子》作為教學(xué)素材，讓學(xué)生們掌握里面的單詞。

當(dāng)然，最好的教學(xué)方法是教師將動(dòng)漫中的經(jīng)典句子引入到教學(xué)中，在上課前做好教案，并且在課前給學(xué)生布置任務(wù)，比如讓學(xué)生在課前觀看《柯南》第二集，或者《火影忍者》最近更新的一集。然后在課堂上讓學(xué)生們用日語(yǔ)表達(dá)自己看后的感悟，或者用日語(yǔ)介紹里面的內(nèi)容，在課堂上討論里面的人物。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉學(xué)生的日語(yǔ)表達(dá)能力。并且讓他們?cè)谡n后觀影中自覺(jué)地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生制定日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變成績(jī)考核方式

日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都需要通過(guò)等級(jí)考試。教師除了課堂教學(xué)外，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生制定日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。日語(yǔ)的學(xué)習(xí)，需要的是學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，教師可以在開(kāi)課初期幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如讓學(xué)生根據(jù)自己情況制定短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及在一定時(shí)間內(nèi)需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且還要制定長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣能夠督促他們自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還需要改變傳統(tǒng)的成績(jī)考核方式，以前教師評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要以期末的考試成績(jī)?yōu)橹饕己酥笜?biāo)，這種考核方式是不科學(xué)的。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況、課堂發(fā)言情況等納入考核范圍內(nèi)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生提供自學(xué)的環(huán)境

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，并且要盡可能的為學(xué)生提供自學(xué)的環(huán)境。日語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)法和日語(yǔ)音標(biāo)，教師在教學(xué)中主要負(fù)責(zé)將學(xué)生引入日語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門，并且讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而后期則需要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生推薦日語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具書(shū)，如《新明解國(guó)語(yǔ)辭典》；給學(xué)生傳授高效的日語(yǔ)記憶法，根據(jù)遺忘曲線的規(guī)律讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)還要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)的環(huán)境，比如創(chuàng)設(shè)學(xué)校日語(yǔ)角，舉辦日語(yǔ)演講大賽，日劇表演大賽等等。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，要提高日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要讓日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生從思想上重視日語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且自主的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。而要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生制定日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變成績(jī)考核方式；轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生提供自學(xué)的環(huán)境。這樣才能夠真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高日語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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