精準(zhǔn)立意，精確表達

朱香平

閱讀下面一段材料，按要求作文。

孔子認(rèn)為交友應(yīng)“友直，友諒，友多聞，益矣”，意思是“同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的”。你與這樣的人交過朋友嗎？

請以“我的一位益友”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。

這是一則給材料命題作文。材料出自《論語》，孔子認(rèn)為要交的益友應(yīng)該具有“直、諒、多聞”的特點。由材料生發(fā)開去，引出問題——你與這樣的人交過朋友嗎？這其實是在提醒考生：“這樣的人”應(yīng)該具備孔子所說的正直、誠信、見聞廣博的特點。在此基礎(chǔ)上，命題人給出了作文題目——我的一位益友。

細(xì)讀材料，準(zhǔn)確把握題目要求，要注意以下幾點：

1.這位益友必須是人，不能寫成物。理解成書是“我”的益友，樂器是“我”的益友，或者籃球、足球、乒乓球等球類是“我”的益友都不準(zhǔn)確。

2.所寫的益友之“益”，不能寬泛。益友之“益”，原本范圍很廣，比如愛國愛家、善良溫柔等。但命題材料中益友的“益”是有限定的，即“直、諒、多聞”。所以選材要慎重，行文應(yīng)緊扣這幾個特點來寫，也可重點寫其一。命題要求寫成記敘文，要寫人則離不開敘事，且所寫事件要緊扣人物特點；如所寫事件較多，則要注意詳略安排。

3.文章立意要緊扣“我的”。不能只是寫這位益友有什么特點，而應(yīng)該著重寫這些特點跟“我”有什么關(guān)系，即要跟自己聯(lián)系起來，如“我”能從中受到什么益處，從而寫出“我”對益友的理解。

我的一位益友 張月瑤

偷得浮生半日閑，我踱步來到精致的雕花書架前，取出一本厚厚的書，伸手拂去薄薄的積塵，“漱玉詞”三個遒勁的大字便出現(xiàn)在眼前。小心翼翼地翻開書，嘴角輕揚：許久不見，我的益友。何須淡妝相濃抹，自是女中第一流

重覽舊卷，那一抹幽然桂香鉆入筆尖。輕掩雙眸，猶記得桂花樹下，你長發(fā)如瀑，置身這如畫的風(fēng)景之中。半晌，你驀然回首，沖我回眸一笑。輕啟朱唇，詠著“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留”。聲音輕曼空靈，令我沉醉。我呆望著你頎長的身姿，隱約覺得，賞桂的你，有著幾分傲骨。

一語中的。多少年后的你，傲然立于滾滾江邊，用略帶顫抖的聲音吟著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。言語問，淚珠應(yīng)聲而落，沾滿衣襟。

我欲上前，給予你安慰的只字片語，你卻堅定地?fù)u頭。我愕然。桂花樹下，滾滾江邊，你教會了我一個女子的傲骨與堅強。如今，在挫折面前，我也會如你一般堅定面對。枕上詩書閑處好。門前風(fēng)景雨來佳

夏日午后，清風(fēng)陣陣。你泛一葉扁舟，邀我上船，與你共賞田田荷葉，朵朵荷花；雨后初晨，你輕卷珠簾，與我暢談窗外的綠肥紅瘦。

我驚異于你的性情之深，與你共賞明月，共話山水。我的益友，你教會了我用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察世界，用一顆澄澈的心感受世界。如今，每當(dāng)閑暇之際，我也學(xué)著你，放下堆積如山的課業(yè)，尋得身畔一汪碧潭、一片花影，感受自然的無限之美。

人當(dāng)如你，腹有詩書氣自華

歸園而居，你與趙明誠共書《金石錄》，共賞古玩珍品。我靜坐一旁，不忍打擾一對璧人的笑談。

“賭書消得潑茶香”，是多少人夢寐以求的幸福生活！人們都艷羨你，可誰又曾看到你日日埋于書海的沉醉，誰又曾見到你筆端背后的精于詩文、暢曉古今？

人當(dāng)如你，腹有詩書氣自華。墨香繚繞間，是你教會了我用一顆真誠的心對待學(xué)問，教會了我方塊字是華夏兒女之根！如今，我也如你一般，時時提醒自己勤于語文，做有根的中國人！

被上課鈴驚醒，方才回神。李清照，我的益友，下次再相見，不知又是何時。感謝你教會了我一個女子應(yīng)有的傲骨與堅強；感謝你教會了我留心生活，感受自然的無限之美；感謝你讓我懂得了勤于作文、博覽群書的重要。

再見，我的益友。他日再會，定當(dāng)共話干杯。

由“漱玉詞”想到李清照，把李清照作為“我”的益友，入題簡潔明快，干凈利落。

文章主體三個部分，用力

平均，沒有側(cè)重。

這部分寫的是益友李清照作為一個女子的傲骨與堅強，以及對“我”的影響。

這部分突出的是益友李清照教給“我”感受自然之美。

這部分寫益友李清照腹有詩書氣自華對“我”的影響，要勤于語文。

總結(jié)全文，從李清照的傲骨與堅強、感受自然之美、博覽群書三個方面來寫對“我”的影響。雖然寫的是益友，但是所寫益友之“益”的范圍不合命題所給材料的要求。

失誤評析

1.審題不夠精準(zhǔn)，忽視了材料給出的“友直，友諒，友多聞”的要求。

2.在結(jié)構(gòu)布局上，文章主體分三個部分。作為記敘文，三個部分用力平均，沒有詳略之分。

3.部分語言表達有待斟酌提升。

升格指導(dǎo)

1.緊扣命題材料的要求來寫，突出益友的“直、諒、多聞”。

2.結(jié)構(gòu)布局上，建議兩個部分即可；也可把其中一個特點寫深寫透。

3.記敘中可以有合情合理的細(xì)節(jié)描寫，以使文章內(nèi)容豐厚飽滿。

4.文章的語言表達在遣詞造句上要更加精練。

我的一位益友 張月瑤

“友直，友諒，友多聞，益矣?！鼻逭眨憔褪俏也豢苫蛉钡囊晃灰嬗?。因為在我的成長路上，一直有你引領(lǐng)教導(dǎo)、相攜相伴的身影：

歲月流轉(zhuǎn)，將時光追溯到幾百年前那個“昨夜雨疏風(fēng)驟”的暮春清晨……

你向卷簾人道：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”言語問，面色含愁——正值青春年華的你，才力華贍，不正如姝麗的海棠花嗎？不禁莞爾：佳人憂海棠，憂的分明是自己韶華易逝！

暗暗納罕：“綠肥”意指綠葉漸茂，“紅瘦”道出春盡花稀。紅綠相彰，肥瘦并比，造語甚奇。何處想得？妙極！妙極！

反復(fù)吟誦問，冒出一個念頭：若有朝一日，我能如你一般，珠璣片語，暢抒胸臆，豈不快哉？

博學(xué)多才的你，引領(lǐng)我叩響詩詞世界的大門。

一發(fā)而不可收！正當(dāng)我癡迷于詩詞創(chuàng)作，為些許進步洋洋自得時，卻遇瓶頸：內(nèi)容虛空。不免自嘲：方始學(xué)詞，便“江郎才盡”了？失落之下，將心愛的筆墨統(tǒng)統(tǒng)丟擲一旁，再次賞讀《漱玉詞》。

你只道“跟我來”，攜我走向一問古樸的屋舍。甫入門，便是一股濃郁的書香，目所及處皆被金石古籍填滿。你看著我若有所思的神情，正色道：“不常讀常思，平日空想，能謅得幾句好詞？”我愕然。不錯，若沒有平日源源不斷的“輸入”，又何求思若涌泉的“輸出”呢？

作文如此，求學(xué)亦然！若沒有平日一點一滴的努力，又怎能“胸藏萬匯憑吞吐”呢？

歸來堂中，腹有詩書氣自華的你，賭書消得潑茶香的你，教會了我日積月累的道理。

一波未平，一波又起。創(chuàng)作水平終于有所突破，一紙“人文與社會”翱翔計劃的面試通知又令我暗暗叫苦——人文倒罷了，“社會”是什么？

在困惑中又讀《漱玉詞》，被《浯溪中興頌詩和張文潛二首》等篇目所吸引。這是幾首與政治有關(guān)的詩——氣勢磅礴的詩句，精準(zhǔn)獨到的眼光，全然不似閨中女子所有。

忽然懂得，所謂“多聞”，并不僅限于文學(xué)方面，關(guān)注社會，心系家國，方是真正的“多聞”！

夢醒，意猶未盡。

博學(xué)的你，引領(lǐng)我叩響詩詞世界的大門，使我明白為文與求學(xué)的道理，讓我懂得“多聞”的真正含義！

人生漫漫，書海無邊！清照，我的益友——他日相見，定當(dāng)共話干杯！

升格點評

本文主要扣住材料所給益友特點中的“多聞”來寫，行文思路可圈可點，虛構(gòu)聯(lián)想合情合理。作者由淺入深、層層遞進地寫益友李清照對“我”的影響：引領(lǐng)“我”叩響詩詞世界的大門，使“我”明白為文與求學(xué)的道理，讓“我”懂得“多聞”的真正含義！作者充分調(diào)動自己的閱讀儲備，文中對古典詩詞的大量引用、化用，以及想象出來的生活情境，都耐人品讀。如此種種，無不讓人感受到作者積累的扎實和思考的深入。