用英語搭建一座跨文化的橋

王維

英語是文化溝通交流的橋梁，我們的英語教學必須注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，這樣，學生才能更好地向世界傳播、弘揚優(yōu)秀民族文化。下面我以節(jié)日主題的課堂為實例，展現(xiàn)如何在教學過程中培養(yǎng)學生的跨文化意識。

異國文化重體驗

對于西方文化方面的內(nèi)容，不僅要讓學生了解知識，更要讓學生親參與、真體驗，讓學生真正了解西方文化精髓，為文化交流打下基礎。

對于西方的萬圣節(jié)，通常教師在課堂上就是讓學生了解萬圣節(jié)的時間、人們做什么、說什么、吃什么等。但是，新課改要求英語課堂要學生進行真實的交流，教師們要營造真實的氛圍，讓學生切身感受到節(jié)日的氛圍，明了節(jié)日的內(nèi)涵。我在上這堂課時，給學生們準備了糖果、巫師帽、面具等道具。學生們裝扮了自己，并能夠用英語向老師要糖果，不僅體驗了西方的萬圣節(jié)，而且是在一片歡樂中學到了知識。下課了，學生們將道具還給我后，還在說“Trick or treat”，由此可知，這句話在他們心里已經(jīng)根深蒂固了。

又如圣誕節(jié)。在中國，每年的圣誕節(jié)都充滿著節(jié)日的氛圍，學生們都非常期待平安夜，但是他們并不清楚圣誕節(jié)的由來。在英語課堂上，我會讓高年級的學生自己上網(wǎng)查資料，了解圣誕節(jié)，并且在課堂上用英文簡單敘述內(nèi)容，同時以舉辦圣誕節(jié)聯(lián)歡會為鼓勵：如果總結(jié)的信息全面，圣誕節(jié)當天的英語課可以布置教室進行聯(lián)歡。這極大地提高了學生的學習積極性，連不愛學習的學生也認真地查閱起資料來。

文化差異巧分別

要真正打開學生的文化視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識，還要讓學生明了中西方文化的差異和區(qū)別。

例如，在以中國的節(jié)日為主題的課堂里，我們常忽略的一點是讓學生學會將中國的節(jié)日和外國的節(jié)日區(qū)分開來。課堂上我會和學生一起列表，區(qū)分中西方節(jié)日。但是元旦是一個特殊的日子，它屬于國際性節(jié)日，很多國家的新年都在這一天。美國最大的節(jié)日是圣誕節(jié)，但它并不是美國的新年。而在中國，我們也過元旦，所以學生會以為這就是我們的新年。因為我們常在這一天說新年快樂，有些學生理所當然地認為春節(jié)就是元旦，他們不能區(qū)分New Year 和Chinese New Year的時間。通過學習節(jié)日，他們要清晰兩個節(jié)日時間上以及對中國的意上的不同。又如，在學習春節(jié)相關內(nèi)容的時候，一定要讓學生們區(qū)分國際性節(jié)日與中國春節(jié)的區(qū)別。我讓學生根據(jù)自身情況講述這兩個節(jié)日的不同，在講述的時候，要求學生聯(lián)系生活，表達自己的新年愿望。在課堂上我還給學生準備了許愿瓶，將他們的愿望收入瓶子中，激發(fā)學生的興趣。

異中求同融中西

中西方文化有很多共通之處，培養(yǎng)學生的跨文化意識，不僅是要讓學生了解不同文化，更要讓學生體會到文化的共通之處，讓學生能辯證地看待中西方文化，具備文化包容的心態(tài)。

中國的節(jié)日中有很多如教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)等為特別人群準備的節(jié)日，其中一些節(jié)日是中西方共有的，或者是由西方傳入在中國得到認可和流行的。這些內(nèi)容是讓學生了解中西方文化共通之處的絕佳時機，因為任何一個民族的文化，其精華相通之處就是愛。教師可以依據(jù)相關內(nèi)容，讓學生了解節(jié)日的來源，節(jié)日的真實含義，中西方度過這個節(jié)日的方式的異同等。當然，還應教學生們一些表達愛意的句子以及祝福語。記得在講完母親節(jié)時，我為學生準備了好看的圖案，讓學生寫下自己想說的話送給媽媽。在動筆之前，先思考并組織語言，教會他們正確的語句后，再動筆書寫。在講西方的感恩節(jié)的時候，也讓學生制作卡片送給老師、家人以及同學。學生們經(jīng)過學習和實踐，發(fā)現(xiàn)了中西方文化之間的共同之處，感受到不同文明之間是可以溝通和融合的。

編輯 肖佳曉