《房屋建筑學(xué)》課程理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新探析

郎凌云 郭艷坤

《房屋建筑學(xué)》是建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，主講建筑設(shè)計(jì)及建筑構(gòu)造的相關(guān)基本原理和方法，如房屋組成部分、組合原理、構(gòu)造方法等，其概念多、綜合性強(qiáng)且極具實(shí)踐性?！斗课萁ㄖW(xué)》的課程體系包括理論教學(xué)及課程實(shí)踐兩部分，對于相關(guān)專業(yè)學(xué)生來說，其教學(xué)獨(dú)立，同時(shí)又起著承上啟下的作用。此門課程的學(xué)習(xí)是為后續(xù)課程的教學(xué)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵，因此，教師在授予學(xué)生理論知識的同時(shí)，應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文簡單闡述了《房屋建筑學(xué)》課程當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)及考核方式四個方面對《房屋建筑學(xué)》課程的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了探析，旨在為改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀提供若干建議，以提高《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)效率和效果。

一、《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會需求的不斷變化以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，《房屋建筑學(xué)》課程不管是在內(nèi)容還是教學(xué)方法抑或是考核方式等方面，都已不適用于現(xiàn)代化教學(xué)要求。

（一）課程內(nèi)容枯燥

《房屋建筑學(xué)》課程的內(nèi)容主要包括民用建筑設(shè)計(jì)原理，如建筑平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)等，以及民用建筑構(gòu)造理論，如構(gòu)成建筑的基礎(chǔ)、墻體、樓層、樓梯、門窗、屋頂?shù)?。總體而言，現(xiàn)《房屋建筑學(xué)》課程所涉及的構(gòu)造原理、設(shè)計(jì)規(guī)范以及相關(guān)數(shù)據(jù)過多，學(xué)生感覺到課程枯燥無味，缺乏課程興趣，難以主動參與課程教學(xué)活動當(dāng)中。

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)

《房屋建筑學(xué)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)主要采用“教師講，學(xué)生聽”“教師板書學(xué)生看”等方式。在課堂上若遇到建筑構(gòu)造圖形，通常是教師在黑板上用手畫，這樣一方面浪費(fèi)了大量課堂時(shí)間，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張；另一方面因教師板書有限，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識具有一定局限性。此外，“填鴨式”的教學(xué)方法只是讓學(xué)生記住了相關(guān)知識，而并未讓學(xué)生真正理解，同時(shí)對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的忽略，導(dǎo)致學(xué)生雖擁有豐富的理論知識，但極度缺乏實(shí)踐動手能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、《房屋建筑學(xué)》課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

《房屋建筑學(xué)》理論課程主要包括民用建筑和工業(yè)建筑，民用建筑有居住建筑和公共建筑，其應(yīng)用范圍相對較廣，而工業(yè)建筑的應(yīng)用范圍則多為廠房、倉庫等，應(yīng)用范圍相對較窄。為此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意合理安排教學(xué)時(shí)間。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種材料、技術(shù)、設(shè)計(jì)理念也在不斷更新，因此《房屋建筑學(xué)》的課程內(nèi)容也必須加以創(chuàng)新。

1.適當(dāng)刪減舊內(nèi)容。為了培養(yǎng)出與市場需求及社會需求相符合的優(yōu)秀技術(shù)型人才，必須保持教材內(nèi)容的先進(jìn)性?，F(xiàn)《房屋建筑學(xué)》當(dāng)中很多內(nèi)容相對陳舊，一些基礎(chǔ)理論知識、構(gòu)造設(shè)計(jì)、處理方法等也比較落后。針對這些陳舊的構(gòu)造設(shè)計(jì)、處理方法等，就應(yīng)大膽刪除，適當(dāng)減少講解的時(shí)間。如隔墻中的板條抹灰隔墻、磚拱樓板、空鋪木地面、木窗及鋼窗構(gòu)造等，在現(xiàn)代化建筑工程當(dāng)中已極少使用，且正逐漸被淘汰，因此針對這部分內(nèi)容簡單提及即可，沒必要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行講解。

2.不斷補(bǔ)充新內(nèi)容。隨著生產(chǎn)技術(shù)及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑市場不斷涌現(xiàn)各類新材料、新技術(shù)、新工藝，為能適應(yīng)現(xiàn)代化建筑的發(fā)展，《房屋建筑學(xué)》課程也應(yīng)不斷補(bǔ)充新內(nèi)容。除教學(xué)大綱所要求的必修內(nèi)容之外，還應(yīng)為學(xué)生介紹建筑行業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r，包括各類新材料，如膠粉聚苯顆粒、陶瓷保溫板、聚苯乙烯等；新的設(shè)計(jì)理念，如綠色建筑、生態(tài)建筑、智能建筑等。此外，還要為學(xué)生介紹一些新技術(shù)、新工藝等，以拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解更多新知識，激發(fā)其求知欲，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時(shí)也有利于加強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

《房屋建筑學(xué)》課程的內(nèi)容非常豐富，且不同內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)要求也不同，如建筑平面、剖面和立面設(shè)計(jì)部分要求學(xué)生具有一定建筑美學(xué)基礎(chǔ)和技能；建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)則要求學(xué)生積累足夠的建筑結(jié)構(gòu)、材料、施工方法等理論知識。針對不同內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同這一特性，采取傳統(tǒng)教學(xué)方法不僅會讓學(xué)生感覺課堂枯燥，而且也很難讓學(xué)生真正理解相關(guān)知識，為此應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.充分利用建筑模型或是實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。利用建筑模型或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，是指在教學(xué)過程中通過向?qū)W生展示建筑模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解相關(guān)建筑結(jié)構(gòu)知識，如建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造、做法等。在講解結(jié)束之后，還可將模型或?qū)嵨锝挥蓪W(xué)生，讓其親身體驗(yàn)組裝模型或是實(shí)物再現(xiàn)，這樣不僅能讓學(xué)生直觀地了解并掌握相關(guān)知識，而且還能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動手能力。如在講“建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容”時(shí)，可提前準(zhǔn)備一些建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集以為學(xué)生展示；在講“樓梯”時(shí)，可帶部分樓梯設(shè)計(jì)詳圖進(jìn)入課堂。這種利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)的方法不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且通過拆裝模型、模仿實(shí)物設(shè)計(jì)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂活動的熱情。

2.利用多媒體精化教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教育教學(xué)領(lǐng)域也不斷引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果，其中使用最為廣泛的當(dāng)屬多媒體技術(shù)。多媒體集文字、圖片、聲音、影像于一體，利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可隨時(shí)更新并補(bǔ)充最新市場信息，加強(qiáng)教學(xué)效果。《房屋建筑學(xué)》課程當(dāng)中有很多內(nèi)容不僅枯燥，而且也很難理解，此時(shí)若能利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的內(nèi)容和知識，不但可調(diào)動學(xué)生的積極性，而且也會使得教學(xué)變得簡單，易于學(xué)生理解。同時(shí)，還可加強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力和對建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造、施工等方面的感性認(rèn)識，提高學(xué)生建筑設(shè)計(jì)美感。如在講完《房屋建筑學(xué)》課程的前四章（包括民用建筑設(shè)計(jì)、建筑平面設(shè)計(jì)、建筑剖面設(shè)計(jì)、建筑體型及立面設(shè)計(jì)）之后，可為學(xué)生展示一些典型建筑并播放相關(guān)記錄片，如鳥巢、水立方、雙子塔等，以激發(fā)學(xué)生對公共建筑等類型建筑的設(shè)計(jì)興趣。

3.采取多元化的教學(xué)方法?！斗课萁ㄖW(xué)》課程傳統(tǒng)教學(xué)法多注重為學(xué)生講解理論知識，而忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也未體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，不利于課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。針對《房屋建筑學(xué)》課程理論與實(shí)踐相結(jié)合這一要求，有必要采取多元化的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、提問式教學(xué)法等，一方面，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，充分尊重學(xué)生主體性，多給予學(xué)生發(fā)表自身意見的機(jī)會，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力及獨(dú)立思考能力，進(jìn)而提高其實(shí)踐能力。如在講“樓梯構(gòu)造”時(shí)就可采取研討式教學(xué)法，選擇校內(nèi)某棟教學(xué)樓為研究對象，讓學(xué)生用皮尺或是卷尺等工具去測量樓梯踏步、踏面、休息平臺等處的尺寸，并以平面圖的形式展示出來，然后利用感性認(rèn)識或是相關(guān)資料比較不同尺寸結(jié)構(gòu)，并體驗(yàn)不同尺寸結(jié)構(gòu)的舒適度。借助教師的講解，經(jīng)學(xué)生之間相互討論后，最終確定最佳設(shè)計(jì)方案。通過研討式教學(xué)法，可以使學(xué)生對相關(guān)知識的掌握更加牢固，同時(shí)動手能力也可得到鍛煉。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

《房屋建筑學(xué)》具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，課程教學(xué)中，不僅要重視對學(xué)生基礎(chǔ)理論的傳授，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造更多學(xué)生參與實(shí)踐活動的機(jī)會，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。如在學(xué)完建筑平面設(shè)計(jì)之后，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀辦公樓，然后要求學(xué)生將辦公樓平面設(shè)計(jì)圖繪制出來。完成此項(xiàng)作業(yè)需要學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識，通過查閱相關(guān)設(shè)計(jì)資料并進(jìn)行計(jì)算，然后利用CAD或是直接手繪得到最終平面設(shè)計(jì)圖。精心設(shè)計(jì)作業(yè)不僅可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，更重要的是能為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會，以提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

2.重視課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練。傳統(tǒng)的《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)基本都是于第一學(xué)期末進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生正進(jìn)入期末考試期，再加上第一學(xué)期學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)理論知識，導(dǎo)致學(xué)生難以完成相關(guān)課程設(shè)計(jì)，無法取得良好效果?！斗课萁ㄖW(xué)》通常會安排兩個學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)這一特點(diǎn)，可于第二學(xué)期開設(shè)《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》實(shí)踐訓(xùn)練課程，針對每個課題給予學(xué)生充分的課程設(shè)計(jì)時(shí)間，以讓學(xué)生能調(diào)查清楚相關(guān)數(shù)據(jù)，并詳細(xì)繪制相關(guān)設(shè)計(jì)方案圖紙，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識充分應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，以加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練。

3.充分利用課外實(shí)踐，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。俗話說：“百聞不如一見。”教學(xué)也是如此，與其花很多時(shí)間為學(xué)生講解一些抽象難懂的問題，不如充分利用課外實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，使書本知識以實(shí)物的方式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如在講民用建筑構(gòu)造的內(nèi)容時(shí)，針對樓板與地面、樓梯、門窗、屋頂、裂縫等問題，雖然書本上也有理論講解，但因未與實(shí)際工程相聯(lián)系，多數(shù)同學(xué)還是無法真正理解，為此，教師就可帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入實(shí)際場地，進(jìn)行現(xiàn)場講解，這樣不僅可加深學(xué)生對知識的理解，而且也能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（四）改革考核方式

針對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，對《房屋建筑學(xué)》課程的考核方式主要是卷面考試，考試內(nèi)容多涉及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范、構(gòu)造原理等理論知識，這很難體現(xiàn)學(xué)生對該門課程的掌握程度。為此必須改革考核方式，采取多種考核形式，將學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告等都納入考核范圍，并合理調(diào)配各考核標(biāo)準(zhǔn)的比例，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考察。如在學(xué)完建筑平面設(shè)計(jì)之后，可安排學(xué)生做一道關(guān)于住宅或是辦公樓的平面設(shè)計(jì)作業(yè)，并對其作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，將此評價(jià)納入學(xué)生該課程的考核范圍。這樣不僅豐富了該門課程的考核內(nèi)容，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過《房屋建筑學(xué)》課程理論與實(shí)踐結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)，一方面，讓學(xué)生了解并掌握房屋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)基本理論知識，另一方面，使學(xué)生學(xué)會如何查閱相關(guān)建筑規(guī)范、建筑圖集等，以不斷提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新是一個長期而復(fù)雜的過程，隨著市場經(jīng)濟(jì)及社會需求的不斷變化，各種材料、設(shè)計(jì)理念、技術(shù)手段等也在不斷更新。因此，在未來的教學(xué)過程當(dāng)中，《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)也需根據(jù)社會需求進(jìn)一步創(chuàng)新。