“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計

華　馳, 顧曉燕

(1. 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)與科研處, 江蘇 無錫　214153；2. 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 物聯(lián)網(wǎng)工程系, 江蘇 無錫　214153)

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計

華馳1, 顧曉燕2

(1. 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)與科研處, 江蘇 無錫214153；2. 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 物聯(lián)網(wǎng)工程系, 江蘇 無錫214153)

以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,針對高職院校專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室共享性較差、利用率不高的共性問題,構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系,并給出了該校電信工程系、機(jī)電工程系、電氣工程系和物聯(lián)網(wǎng)工程系在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下綜合實驗實訓(xùn)體系的主要內(nèi)容。該體系能夠在信息技術(shù)的幫助下,提高專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室的共享度和利用率,并能有效提升教學(xué)質(zhì)量。

互聯(lián)網(wǎng)+； 實驗實訓(xùn)教學(xué)； 教學(xué)改革

2015年3月5日,李克強總理在政府工作報告中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃,推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展,引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場[1]。

在教育部等6部門制定的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》中明確指出:加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策?，F(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型[2]。技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)與實踐教學(xué)密不可分,研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校綜合實訓(xùn)體系對于培養(yǎng)符合時代特征的技術(shù)技能型人才有著積極的意義。

本文主要探討在校企合作共建實驗實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上,如何完成規(guī)范化的實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建規(guī)劃,以及各專業(yè)(群)核心技能培養(yǎng)所需實驗實訓(xùn)軟硬件環(huán)境的互聯(lián)互通、提高各綜合實驗實訓(xùn)室的共享度及利用率的問題[3-5]。

1　高職院校實驗實訓(xùn)體系的設(shè)計思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來,新的制造模式不斷誕生[6],新的經(jīng)營方式不斷產(chǎn)生[7],制造業(yè)與服務(wù)業(yè)的廣泛協(xié)同[8],必然要求高職院校培養(yǎng)的人才符合社會對多能型人才增長的需求。高職院校綜合實驗實訓(xùn)體系的建設(shè)應(yīng)緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展,以校企共建為基本原則,結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè),統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),在專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)教學(xué)資源完備的基礎(chǔ)上,加速各專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室的互通與融合,為多能型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)搭建良好平臺。

將信息技術(shù)應(yīng)用于各專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室建設(shè)與改造,將目前地理位置相互獨立的各實驗實訓(xùn)基地、專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室的設(shè)備互聯(lián)互通,將全校各專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室整合成符合智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+”特點的綜合實驗實訓(xùn)體系,以期提高實驗實訓(xùn)室的多功能性、共享性、開放性和利用率。

2　實驗實訓(xùn)體系建設(shè)可行性分析

2.1學(xué)院專業(yè)(群)現(xiàn)狀分析

江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向緊密契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整[9]。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有電子信息工程系、機(jī)電工程系、電氣工程系、物聯(lián)網(wǎng)工程系、藝術(shù)設(shè)計系、商學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院,共有11個專業(yè)群,45個專業(yè),87個專業(yè)方向,其中中央財政支持的重點專業(yè)2個,省品牌專業(yè)2個,省特色專業(yè)3個,省級重點專業(yè)群4個,形成了以微電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、模具設(shè)計與制造、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、軟件技術(shù)、動漫設(shè)計與制作、電氣自動化技術(shù)等省市級品牌、特色專業(yè)為龍頭,重點建設(shè)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。

2.2學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)情況分析

學(xué)院已經(jīng)完成了萬兆校園以太網(wǎng)和千兆無線網(wǎng)的校園全覆蓋,并已經(jīng)完成統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺、數(shù)據(jù)中心平臺三大平臺的搭建。當(dāng)前教學(xué)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)示意圖如圖1所示,這些都為構(gòu)建學(xué)院綜合實驗實訓(xùn)體系提供了基礎(chǔ)條件。

圖1　教學(xué)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)示意圖

3　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)院綜合實驗實訓(xùn)體系的設(shè)計

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)院綜合實驗實訓(xùn)體系由學(xué)校組織完成規(guī)劃,由各院系統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本院系專業(yè)帶頭人完成相關(guān)綜合實驗實訓(xùn)室的調(diào)研、論證、立項、建設(shè)、驗收等工作。

以我院微電子技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)獲評江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)項目為契機(jī),根據(jù)我院各專業(yè)實驗實訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀,結(jié)合品牌專業(yè)建設(shè)工作,以校企深度合作為建設(shè)前提,各專業(yè)各自規(guī)劃其專業(yè)基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)室及專業(yè)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)。為了提升綜合實驗實訓(xùn)室的共享度和利用率,學(xué)校層面應(yīng)能統(tǒng)籌規(guī)劃各院系綜合實驗實訓(xùn)體系,具體如圖2所示。

3.1電信工程系綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建內(nèi)容

3.1.1擬合作企業(yè)

(1) 集成電路設(shè)計和制造:華潤矽科微電子有限公司、無錫力芯微電子有限公司、華潤上華科技有限公司等；

(2) 集成電路封測:江蘇長電科技股份有限公司,華進(jìn)封裝先導(dǎo)技術(shù)研發(fā)中心等；

(3) 集成電路裝備:華晶電子設(shè)備制造有限公司等；

(4) 移動通信:中興通訊等；

(5) 數(shù)據(jù)采集:南京能瑞自動化設(shè)備股份有限公司等。

圖2　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的各院系綜合實驗實訓(xùn)室設(shè)計

3.1.2建設(shè)任務(wù)

(1) 基于“市場牽引,企業(yè)支撐、開放合作”[10]的原則組建微電子技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。

共享專業(yè):微電子技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)等。

主要功能:各院系可以將特殊傳感器、芯片設(shè)計要求發(fā)送到微電子技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心,協(xié)同創(chuàng)新中心組織論證、遴選及設(shè)計,并聯(lián)系協(xié)同創(chuàng)新合作企業(yè)完成芯片設(shè)計、制造及封測。

(2) 移動通信。

共享專業(yè):通信技術(shù)、電子信息工程等。

主要功能:通過移動通信綜合實驗實訓(xùn)室中的4G設(shè)備搭建校內(nèi)移動4G網(wǎng)絡(luò),基于此4G網(wǎng)絡(luò)形成校內(nèi)測試用4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋,滿足移動通信專業(yè)授課需要和形成我院綜合實驗實訓(xùn)體系數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽挎溌分弧?/p>

(3) 數(shù)據(jù)采集設(shè)備的安裝。

共享專業(yè):機(jī)電一體化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)等。

主要功能:在微電子技術(shù)綜合實訓(xùn)基地主要大型設(shè)備上安裝智能電表和監(jiān)測設(shè)備運行狀況的傳感器,將數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)(有線/無線)傳送到數(shù)據(jù)中心。

3.2機(jī)電工程系綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建內(nèi)容

3.2.1擬合作企業(yè)

(1) 數(shù)控智能制造:南通科技、China Window 德國國際信息技術(shù)合作公司等；

(2) 汽車實訓(xùn)中心:保時捷、一汽大眾、比亞迪、南京能瑞自動化設(shè)備股份有限公司等；

(3) 模具智能制造:無錫微研有限公司、無錫尚誠精密模具有限公司；

(4) 數(shù)據(jù)采集:南京能瑞自動化設(shè)備股份有限公司等。

3.2.2建設(shè)任務(wù)

(1) 數(shù)維基地數(shù)控智能制造中心。

共享專業(yè):數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)械制造與自動化、機(jī)電一體化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人等。

主要功能:

① 采用網(wǎng)絡(luò)DNC[11]聯(lián)網(wǎng),實現(xiàn)設(shè)備代碼的通信和設(shè)備信息的管理,從而達(dá)到車間的數(shù)字化生產(chǎn)和數(shù)字化教學(xué)管理的目的；在軟件教學(xué)區(qū),搭建數(shù)字化的設(shè)計平臺、工藝平臺、網(wǎng)絡(luò)制造平臺和管理平臺等,學(xué)生在企業(yè)的設(shè)計、工藝、制造、維修等崗位上得到產(chǎn)品全生命周期管理的體驗。車間配備大屏幕終端,方便數(shù)據(jù)傳輸和查看工藝數(shù)據(jù),實現(xiàn)數(shù)字化、無紙化車間管理。2臺四軸數(shù)控機(jī)床和1臺五軸數(shù)控機(jī)床,安裝高清攝像頭,可遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)播至各院系智慧教室；配置1～2臺工業(yè)機(jī)器人(關(guān)節(jié)機(jī)器人),適用于機(jī)床、生產(chǎn)線的上下料、工件翻轉(zhuǎn)、工件轉(zhuǎn)序等；將在數(shù)維實訓(xùn)基地完成的模具設(shè)計數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)中心；在智能設(shè)備上完成相關(guān)數(shù)據(jù)分析,教師利用數(shù)據(jù)中心進(jìn)行作業(yè)的接收和批閱；從數(shù)據(jù)中心下載數(shù)據(jù),能夠在數(shù)控機(jī)床中完成自動加工。

② 安裝智能電表,采集各類智能制造設(shè)備能耗數(shù)據(jù)；在各類智能制造設(shè)備中安裝物聯(lián)網(wǎng)工程系、電信工程系、電氣工程系教學(xué)所需的、應(yīng)用面較廣的各類傳感器。

③ 通過網(wǎng)絡(luò)(有線/無線)將制造過程中采集的數(shù)據(jù)傳送到數(shù)據(jù)中心。

④ 依托江蘇省區(qū)域開放共享型無錫市數(shù)控設(shè)備維護(hù)維修實訓(xùn)基地,引進(jìn)德國凱勒數(shù)控教學(xué)方案資源庫,建成理-虛-實一體化的數(shù)控教學(xué)解決方案,同時引進(jìn)德國的評價體系、技能證書和德國工商會(IHK)教師培訓(xùn)計劃。

(2) 汽車實訓(xùn)中心。

共享專業(yè):汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、機(jī)電一體化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等。

主要功能:

① 實驗實訓(xùn)樣品汽車中使用的各類傳感器分布、數(shù)字化演示及數(shù)據(jù)采集；

② 汽車實訓(xùn)基地充電樁狀態(tài)數(shù)據(jù)采集；

③ 安裝智能電表，采集能耗數(shù)據(jù)；

④ 采集的各類數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)(有線/無線)傳送到數(shù)據(jù)中心。

(3) 模具智能制造中心。

共享專業(yè):模具設(shè)計與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、移動通信技術(shù)等。

主要功能:

① 將模具設(shè)計研究院及模具實訓(xùn)基地中完成的各類模具設(shè)計數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)中心；

② 在智能設(shè)備上完成相關(guān)數(shù)據(jù)分析,教師利用數(shù)據(jù)中心進(jìn)行作業(yè)的接收及批閱；

③ 從數(shù)據(jù)中心下載數(shù)據(jù),能夠在3D打印機(jī)中完成打印或在相關(guān)設(shè)備中完成加工。

3.3電氣工程系綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建內(nèi)容

3.3.1擬合作企業(yè)

南京能瑞自動化設(shè)備股份有限公司、庫卡(KUKA)柔性系統(tǒng)制造有限公司等。

3.3.2建設(shè)任務(wù)

(1) 工業(yè)機(jī)器人。

共享專業(yè):機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)械制造與自動化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等。

主要功能:建設(shè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)綜合實訓(xùn)室,可兼工業(yè)機(jī)器人專業(yè)全國職業(yè)院校技能競賽實訓(xùn)室；搭建全國工業(yè)機(jī)器人競賽環(huán)境,模擬工業(yè)機(jī)器人完整工作過程,滿足新開專業(yè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)所需；圍繞數(shù)控智能制造中心及服裝智能制造中心的建設(shè)引入工業(yè)機(jī)器人。

(2) 智能電表的安裝及完成各類智能制造設(shè)備數(shù)據(jù)采集。

共享專業(yè):機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等。

主要功能:在全院各綜合實訓(xùn)基地的大型儀器設(shè)備上協(xié)作安裝智能電表,采集各大型儀器設(shè)備的運行狀態(tài)數(shù)據(jù)及能耗數(shù)據(jù)。

(3)各類傳感器的安裝及數(shù)據(jù)采集。

共享專業(yè):機(jī)電一體化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等。

主要功能:在全院大型設(shè)備中選型并安裝各類傳感器,完成數(shù)據(jù)的采集；配合生態(tài)校園的建設(shè)安裝各類傳感器并完成數(shù)據(jù)的采集。

3.4物聯(lián)網(wǎng)工程系綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建內(nèi)容

3.4.1擬合作企業(yè)

聯(lián)想集團(tuán)、H3C通信股份有限公司、無錫英臻科技有限公司、無線龍科技有限公司等。

3.4.2建設(shè)任務(wù)

(1) 基于云計算技術(shù)的備份數(shù)據(jù)中心建設(shè)。

共享專業(yè):軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、服裝設(shè)計、國際貿(mào)易實務(wù)、電子商務(wù)、物流管理等。

主要功能:完成校內(nèi)智能制造私有云的搭建,作為現(xiàn)代教育技術(shù)中心數(shù)據(jù)中心的鏡像服務(wù)器,所有校內(nèi)智能制造示范項目的數(shù)據(jù)采集在傳送到現(xiàn)代教育技術(shù)中心數(shù)據(jù)中心的同時也傳送到該云服務(wù)器,并依賴此私有云完成校內(nèi)智能制造示范項目的數(shù)據(jù)分析和各類報表生成。

(2) 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)院綜合實驗實訓(xùn)體系控制分析中心。

共享專業(yè):軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、服裝設(shè)計、國際貿(mào)易實務(wù)、電子商務(wù)、物流管理等。

主要功能:

① 智慧校園APP,通過APP完成校內(nèi)各實訓(xùn)基地的地圖導(dǎo)航,顯示校內(nèi)智能制造網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D,點擊可看到各節(jié)點當(dāng)前運行狀態(tài)；實時查看校園內(nèi)各智能制造中心的運行情況,查看校內(nèi)各類傳感器的工作狀態(tài)和各類數(shù)據(jù)報表(含三維報表)；

② 觸摸操控大屏,顯示校內(nèi)智能制造網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D,點擊可看到各節(jié)點當(dāng)前運行狀態(tài)；可以實時查看校園內(nèi)各智能制造中心的運行情況,并可以查看校內(nèi)各類傳感器的工作狀態(tài)和各類數(shù)據(jù)報表(三維顯示),可通過操控大屏,切換各類場景及切換各類報表；

③ 全院支持云端采集的攝像數(shù)據(jù)調(diào)用；

④ 可在各智能設(shè)備終端完成包括物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地在內(nèi)的全院各類支持遠(yuǎn)程控制設(shè)備的遠(yuǎn)程操控。

3.5藝術(shù)設(shè)計系綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建內(nèi)容

3.5.1擬合作企業(yè)

中興一品裝飾股份有限公司、海瀾之家等。

3.5.2建設(shè)任務(wù)

(1) 智能設(shè)計中心。

共享專業(yè):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)等。

主要功能:將工業(yè)設(shè)計中完成的成品模型數(shù)據(jù)上傳到數(shù)據(jù)中心,預(yù)授權(quán)用戶聯(lián)網(wǎng)下載數(shù)據(jù)并用機(jī)電系模具設(shè)計研究院的3D打印機(jī)完成3D打??；將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的作品數(shù)據(jù)上傳到數(shù)據(jù)中心,并可由預(yù)授權(quán)用戶聯(lián)網(wǎng)下載數(shù)據(jù)并打印。

(2) 服裝智能生產(chǎn)中心。

共享專業(yè):服裝設(shè)計、國際貿(mào)易實務(wù)、電子商務(wù)、物流管理、軟件技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)。

主要功能:在智能終端設(shè)備上接單進(jìn)入服裝生產(chǎn)流程,嵌入電子標(biāo)簽。

3.6商學(xué)院綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建內(nèi)容

3.6.1擬合作企業(yè)

海瀾之家、吉姆兄弟服裝有限公司等。

3.6.2建設(shè)任務(wù)

(1) 服裝智能生產(chǎn)中心。

共享專業(yè):國際貿(mào)易實務(wù)、電子商務(wù)、物流管理、服裝設(shè)計、軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人。

主要功能:用戶通過移動終端或者Web下單,接單后通過傳統(tǒng)服裝制造工藝的設(shè)計或通過信息技術(shù)完成大規(guī)模服裝在線設(shè)計,通過服裝裁剪機(jī)器人完成剪裁,加上標(biāo)簽后實施智能物流,到達(dá)客戶手中。所生成的各類數(shù)據(jù)通過智能網(wǎng)關(guān)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)中心。

(2) 智能建筑設(shè)計中心。

共享專業(yè):工程造價、建筑工程管理、軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)等。

主要功能:在BIM (building information modeling)[12]實驗室中完成的建筑模型數(shù)據(jù)上傳到數(shù)據(jù)中心,由預(yù)授權(quán)用戶聯(lián)網(wǎng)機(jī)電系模具設(shè)計研究院3D打印機(jī)完成3D打印。

4　項目實施預(yù)期成效分析

學(xué)校各院系根據(jù)規(guī)劃,積極聯(lián)系企業(yè),制訂符合專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)資源特點的建設(shè)方案,并在人才培養(yǎng)方案中加以落實。

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建,專業(yè)覆蓋率達(dá)到96.75%,讓新生在入學(xué)教育時對于本專業(yè)核心技能在先進(jìn)制造業(yè)中的應(yīng)用有感性認(rèn)識,在專業(yè)綜合實訓(xùn)階段能夠?qū)嶋H掌握和實施本專業(yè)核心技能,從而讓學(xué)生在校期間能夠完成本專業(yè)核心技能從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。

實踐證明,綜合實驗實訓(xùn)室的排課率平均在8節(jié)/天以上,達(dá)到了規(guī)劃建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

5　結(jié)語

高職院校實驗實訓(xùn)體系建設(shè)應(yīng)緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的步伐,加強校企合作,加速各專業(yè)互通與融合,提高實驗實訓(xùn)的多功能性、共享性和開放性,為多能型人才培養(yǎng)搭建良好平臺。

References)

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Design of comprehensive experimental and practical training system based on ”Internet+”

Hua Chi, Gu Xiaoyan

(1. Dean’s office,Jiangsu College of Information Technology,Wuxi 214153, China;2. Internet of Things Engineering Department,Jiangsu College of Information Technology,Wuxi 214153, China)

Based on a survey analysis of the comprehensive experimental and practical training laboratory, the normal problems existing in the laboratory are not used effectively . Taking Jiangsu College of information Technology as an example,with the construction of comprehensive experimental and practiceal training system based on “Internet+,” it could increase the laboratory utilization ratio and uptake significantly,and the teaching quality could be improved.

internet+; experimental and practical teaching; teaching reform

10.16791/j.cnki.sjg.2016.03.044

2015- 08- 11

江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目(2014SJB351)；2012年度江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”資助項目(蘇教師[2012]39號)；2013年江蘇省教改研究立項課題(2013JSJG339)資助；2015年江蘇省品牌專業(yè)項目資助；2015年度學(xué)院招標(biāo)課題項目資助

華馳(1979—),男,江蘇興化,碩士,副教授,主要研究方向為軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)及計算機(jī)教學(xué).

E-mail:huac@jsit.edu.cn

G642.0

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1002-4956(2016)3- 0172- 05