高職高專《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程改革思考

趙春　謝艷艷

摘要：《公差配合與技術(shù)測(cè)量》是機(jī)械工程類的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。教學(xué)主要任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生加工精度高的機(jī)械和專業(yè)知識(shí)以及零部件幾何參數(shù)檢測(cè)的基礎(chǔ)技能，打造未來(lái)可以在相關(guān)行業(yè)的設(shè)計(jì)、制造、配備、維修等技術(shù)方面的技術(shù)人員。建設(shè)和培養(yǎng)實(shí)用型具備高技能的專業(yè)水平的人才，為社會(huì)提供敦實(shí)的后援力量，使學(xué)生獲得機(jī)械技術(shù)人員的互換性與機(jī)械檢測(cè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職高專；公差配合與技術(shù)測(cè)量；課程改革

高職類院校機(jī)械類各專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程就是《公差配合與技術(shù)測(cè)量》，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生想要獲得設(shè)計(jì)、制造、裝配、維修等實(shí)用技能，就必須很好的掌握這門課程，才能在未來(lái)相關(guān)行業(yè)做的出色。這門課程與其它學(xué)術(shù)類課程不同，其專業(yè)術(shù)語(yǔ)定義較多，實(shí)踐性強(qiáng)、涉獵范圍廣、內(nèi)容寬泛等。高職類院校應(yīng)針對(duì)課程的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，培養(yǎng)能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理方面的綜合性人才。本文就課程改革下的高職高專院?！豆钆浜吓c技術(shù)測(cè)量》作以下討論。

1目前高職高專學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教材內(nèi)容選取不科學(xué)

教材內(nèi)容的選取與培養(yǎng)學(xué)生最終要獲得的技能不配套，《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程章節(jié)內(nèi)容分為兩大類：一方面是涉及概念和原理方面的理論性知識(shí)，另一方面是涉及技能以及實(shí)踐技能方面的專業(yè)過(guò)程性知識(shí)，以就業(yè)為主導(dǎo)原則方向的技工教育。以實(shí)用性為主，陳述性為輔的教學(xué)方式。然而現(xiàn)有的技工學(xué)校還沒有打破微觀內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排上的禁錮，課本中陳述性知識(shí)較多，實(shí)踐性內(nèi)容偏少，這就導(dǎo)致了教學(xué)與能力培養(yǎng)目標(biāo)極大地不協(xié)調(diào)，從而使學(xué)生不能夠很好的在這類專業(yè)課程中學(xué)到實(shí)用性的知識(shí)與技能。課程中單單只是講述了如何去進(jìn)行尺寸的計(jì)算卻沒有詳細(xì)的說(shuō)明這些尺寸究竟有何用途，為什么要用到此類尺寸規(guī)格的機(jī)械器材，用這些數(shù)據(jù)的零構(gòu)件有什么優(yōu)越性能，這些在課程中都沒有具體講述，造成學(xué)生的盲目性，只是在機(jī)械的學(xué)習(xí)，并沒有主動(dòng)去思考其內(nèi)在本質(zhì)的東西。從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，內(nèi)容太難不想學(xué)、不好學(xué)的普遍現(xiàn)象。

1.2教學(xué)方式不新穎，教學(xué)設(shè)備不達(dá)標(biāo)

傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式就是一根粉筆加一張黑板，然而這種死板的教學(xué)方式只適合教授理論性的知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考加深實(shí)踐。黑板上講述的知識(shí)具有局限性。一些實(shí)踐性、實(shí)用性的內(nèi)容無(wú)法很好的描述，所以應(yīng)當(dāng)配備優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體就可以使學(xué)生通過(guò)熒幕將圖畫轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的動(dòng)畫放映，通過(guò)直觀、逼真、形象的展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)施陳舊，實(shí)踐性操作的機(jī)會(huì)少，限制了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，高校應(yīng)當(dāng)完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)用技能。

2課程改革下的教育方案

2.1選擇對(duì)應(yīng)的課程教材

教材選取得是否合適不但是影響學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而且是決定能否獲得相關(guān)專業(yè)技能的主要因素，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)考慮到這門課程是非常重要的機(jī)械類技術(shù)基礎(chǔ)課程，再者學(xué)校是高職類普通院校，主旨是培養(yǎng)技術(shù)含量較高的生產(chǎn)第一線的實(shí)用型和技能型的專業(yè)技術(shù)人員，課程要以社會(huì)的需求為準(zhǔn)則，選取合適的教材，要適應(yīng)新課改下的教育體系，選取教材的相關(guān)人士應(yīng)著重優(yōu)先選擇專門為高職高專教學(xué)的系列教材，該類教材針對(duì)性強(qiáng)，課程的編寫嚴(yán)格按照課改模式下統(tǒng)一編訂，遵從理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的編寫方式。以應(yīng)用為主線展開編寫的教材適用于高職類學(xué)生去學(xué)習(xí)本門課程，課程的目的應(yīng)側(cè)重于教會(huì)學(xué)生獲得機(jī)械人員所必備的設(shè)計(jì)、制造、配備、維修等技能。加強(qiáng)課程的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)突出常用的幾何參數(shù)公差要求的標(biāo)注、查表、解釋以及對(duì)幾何常量的正確檢測(cè)方法和數(shù)據(jù)處理能力。

2.2針對(duì)高職高專特點(diǎn)，因材施教

《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程的主要特點(diǎn)就是內(nèi)容涉獵廣泛、章節(jié)之間的系統(tǒng)性、緊密性、結(jié)合性不強(qiáng)。課程構(gòu)成部分主要有：互換性原理、公差配合、形位公差、表面粗糙度、專門化公差（光滑量公差、角度和錐度公差、螺紋公差、鍵和花鍵公差、齒輪公差）、檢測(cè)技術(shù)組成部分。針對(duì)這些主要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)按照不同章節(jié)的教學(xué)大綱，因材施教制定合理的教學(xué)方式，利用多媒體等外部有利條件最大限度的將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。提前設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)和新穎的教學(xué)模式，要懂得取章斷義重點(diǎn)突出，不能模棱兩可。教學(xué)風(fēng)格應(yīng)遵循新課改下的教學(xué)模式，并且要多元化靈活多變，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，切忌千篇一律的講解每一個(gè)章節(jié)。以高職教學(xué)實(shí)用、夠用的教學(xué)準(zhǔn)則，對(duì)課程中的內(nèi)容有詳有簡(jiǎn)的教授，注重理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，課程中的理論分析、數(shù)據(jù)的推導(dǎo)、及參數(shù)分析盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把重點(diǎn)放在放在實(shí)踐應(yīng)用上，教會(huì)學(xué)生查表、標(biāo)注、應(yīng)用、測(cè)量等。

2.3采用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度

課程涉及到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)定義較多、圖形概念較強(qiáng)、符號(hào)代表多、理論原則多，內(nèi)容抽象繁雜。這些都會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性大大降低。因此，課改下的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)選擇多元化且靈活多變的教學(xué)模式。教師在授課過(guò)程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能一味的滿堂灌輸課本內(nèi)容，應(yīng)加入一些流行的元素在里面，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度。不同的章節(jié)內(nèi)容，可以采取不同的授課方式。比如在教授光滑圓柱的公差與配合這部分內(nèi)容時(shí)，當(dāng)介紹到基本尺寸、實(shí)際尺寸、極限尺寸等專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，通過(guò)往期實(shí)踐內(nèi)容課上對(duì)具體機(jī)械零部件的架構(gòu)的制作與設(shè)計(jì)，用這些學(xué)生自己動(dòng)手做的實(shí)物做演示，用具體的數(shù)據(jù)計(jì)算理解這些抽象難懂的概念，以達(dá)到學(xué)生深刻的理解和實(shí)際的應(yīng)用，使其正確理解掌握概念的含義。當(dāng)學(xué)生面對(duì)位置、形狀、公差和檢測(cè)這一部分繁雜難懂的內(nèi)容時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措，學(xué)生普遍反應(yīng)這部分內(nèi)容晦澀難懂，不容易接收。針對(duì)這一問題，應(yīng)當(dāng)作出教學(xué)方式的調(diào)整，應(yīng)用多媒體教學(xué)，課堂講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，利用多媒體能簡(jiǎn)單明了的講述這一部分內(nèi)容，幫助學(xué)生理解掌握抽象的概念，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過(guò)經(jīng)典例題的講解，并且布置與例題類似的作業(yè)幫助學(xué)生掌握知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)下，利用新媒體教學(xué)理念取長(zhǎng)補(bǔ)短，將各種數(shù)值、概念、圖形等放映在大銀幕上，使呆板的圖畫變成生動(dòng)的動(dòng)畫形式，將抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生變成課堂的主導(dǎo)者。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到很大的改善。

3結(jié)語(yǔ)

高職高專類學(xué)校要想把這一門課程真正做到能給社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的水準(zhǔn)，那就必須要明白教學(xué)過(guò)程是一種再創(chuàng)作、再選擇、再加以應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。改革教學(xué)方式，將理論和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用新穎的教學(xué)風(fēng)格帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生就業(yè)鋪平道路。當(dāng)然課改下的教育是艱難而漫長(zhǎng)的工作，所以教師學(xué)生都要認(rèn)清投入的重點(diǎn)，不斷完善，才能達(dá)到新課改下預(yù)期的目標(biāo)。