如何提高高中英語寫作教學(xué)的效率

裴巨文

摘要：高中英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的四項(xiàng)重要內(nèi)容之一，高中英語寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是學(xué)生運(yùn)用英語能力的體現(xiàn)。它可以使學(xué)生全面掌握基本詞匯、基礎(chǔ)語法，并提高語言的綜合運(yùn)用能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中英語寫作教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力、交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作習(xí)慣。所以，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、起草文章、組織語言、遣詞造句，并學(xué)會(huì)修改文章以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。然而，英語寫作是英語教學(xué)中非常容易被忽略的一個(gè)方面，學(xué)生作文的成敗與教師的作文教學(xué)息息相關(guān)。要求學(xué)生根據(jù)所提供的情景和要求，寫出切中題意、內(nèi)容連貫、文理通順的文章。這對(duì)學(xué)生來說，是一種難度很大的任務(wù)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是英語教學(xué)中值得探討的一個(gè)重要課題。本文就英語作文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并提供一些寫作教學(xué)方法和技巧，以期促進(jìn)這方面的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學(xué)；存在問題；有效措施

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0121

英語寫作能力是高中英語教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的重要語言技能之一。對(duì)于大部分的高中生來說，英語作文無內(nèi)容可寫、文章結(jié)構(gòu)松散、詞匯缺乏、語法錯(cuò)誤，句子段落之間不會(huì)用連接詞過渡、用詞造句不會(huì)多樣化，導(dǎo)致英語寫作水平越來越差，相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒。作為高中英語教師，教育觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，找出英語寫作教學(xué)還存在的弊端，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，尋找更為高效的途徑，提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力、交流信息的能力得到進(jìn)一步的鍛煉。

一、高中英語寫作教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

1. 缺乏英語寫作訓(xùn)練

部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，較為注重閱讀、聽力等部分，對(duì)學(xué)生英語寫作的訓(xùn)練常常不夠重視。并且，因?yàn)橛⒄Z寫作會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，大部分的學(xué)生學(xué)生在做英語試卷的練習(xí)題時(shí)，往往只做試卷前面幾個(gè)部分的客觀題，對(duì)英語寫作的主觀題訓(xùn)練則選擇直接忽略。這樣做的結(jié)果可能是學(xué)生做了大量的習(xí)題，但是取得的效果微乎其微，導(dǎo)致英語的書面表達(dá)始終是學(xué)生的軟肋，學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力、交流信息的能力得不到真正的提升。學(xué)生進(jìn)行大量的英語主觀題練習(xí)在很大程度上只是訓(xùn)練了單詞的應(yīng)用，對(duì)語感和句子結(jié)構(gòu)的考查度滿足不了英語書面表達(dá)的要求。并且，大部分教師會(huì)因?yàn)樯险n時(shí)間緊，而寫作教學(xué)耗時(shí)耗力而且成效不明顯，就經(jīng)常把寫作留作課外作業(yè)。然后再采用集中批閱的方式，解決學(xué)生的具體問題。這樣，雖然節(jié)約了課堂的時(shí)間，但是由于沒有課堂環(huán)境的要求、時(shí)間的限制，學(xué)生的寫作靈感反而得不到啟發(fā)，學(xué)生往往花費(fèi)半天的時(shí)間都寫不出一篇文章，導(dǎo)致每次考試時(shí)，寫作總是做不完，并且學(xué)生的寫作能力也得不到提升。

2. 師生間缺乏互動(dòng)，學(xué)生不重視講評(píng)

目前的高中英語寫作教學(xué)模式一般是“教師布置作業(yè)——學(xué)生寫作——教師評(píng)分——教師講解”。迫于高考的壓力，大部分教師都采用這種教學(xué)方式，因?yàn)檫@有利于為高中學(xué)生緊張的課程安排節(jié)約課堂時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫作基礎(chǔ)和技巧，但是取得的效果非常有限。教師為了批改的進(jìn)度，批改作文時(shí)，基本是畫出簡單的單詞拼寫錯(cuò)誤改正或時(shí)態(tài)改寫，重要的扣分點(diǎn)如“句子結(jié)構(gòu)問題、敘事的條理性和單復(fù)句的使用情況等等”學(xué)生但是都沒有得到及時(shí)的指正，并且學(xué)生也沒有重視文章的修改，經(jīng)常會(huì)在寫作時(shí)會(huì)犯與此類似的錯(cuò)誤。這種現(xiàn)象的發(fā)生在很大程度上是由于師生之間的互動(dòng)性不強(qiáng)。

二、提高高中英語寫作教學(xué)效率的有效措施

1. 通過多媒體的應(yīng)用來提高學(xué)習(xí)效果

隨著社會(huì)的發(fā)展、電子技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在高中英語教學(xué)中被廣泛利用。在寫作教學(xué)中，多媒體發(fā)揮著非常重要的作用，利用多媒體可以把枯燥的英語學(xué)習(xí)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生更容易掌握寫作基礎(chǔ)和知識(shí)。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，可以播放一些緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張壓力的英語電影，讓學(xué)生在享受英語電影播放期間的愉悅時(shí)間的同時(shí)，提升自身的聽和閱讀的能力，教師在電影播放完畢后，可以通過和學(xué)生互相交流，指引學(xué)生用英語將電影中的內(nèi)容或者自身觀看電影的感想表述出來，然后布置一篇觀后感讓學(xué)生寫作。這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂上得到徹底的放松，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與課堂，此外，還能在一定程度上減輕教師的工作量。利用多媒體的特點(diǎn)，通過視覺、聽覺和感覺的刺激，讓學(xué)生對(duì)電影寫作的內(nèi)容有清晰的了解。運(yùn)用這種模式在另一方面加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，讓教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師為了保證教學(xué)的效果，應(yīng)選取有教育意義和能起到勵(lì)志效果并且內(nèi)容簡單易懂的英語電影，例如《憨豆先生》《律政俏佳人》等。

2. 合理布置書面表達(dá)的作業(yè)，定期進(jìn)行訓(xùn)練

教師在進(jìn)行高中英語寫作教學(xué)之前要做好導(dǎo)學(xué)教案，對(duì)教材進(jìn)行深刻的解讀，了解本學(xué)期教科書的知識(shí)體系和每單元的重點(diǎn)話題，然后針對(duì)教材的具體要求或者時(shí)事合理設(shè)置書面表達(dá)的內(nèi)容，分階段、按計(jì)劃地實(shí)施寫作教學(xué)。寫作能力的提高不是一蹴而就的事，需要日積月累。教師要學(xué)會(huì)發(fā)揮寫作講評(píng)的作用，在授課時(shí)要盡量用英語組織教學(xué)，并且可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)專門的作文積累本，要求學(xué)生在教師批改和講解之后，認(rèn)真進(jìn)行整理，并記錄下教師講解的其他同學(xué)的優(yōu)美句式，定期進(jìn)行朗誦復(fù)習(xí)。這樣，經(jīng)過一段時(shí)期的訓(xùn)練之后，學(xué)生可以積累更多的寫作基礎(chǔ)，掌握寫作技巧，在進(jìn)行寫作時(shí)，不至于無內(nèi)容可寫。

3. 加強(qiáng)詞匯、語法、句型教學(xué)及操練

要寫好一篇英語文章，必須掌握大量的詞匯?？梢缘眯膽?yīng)手地遣詞造句，對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好，會(huì)讓學(xué)生覺得寫作是一件極其困難的事。教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。還應(yīng)該通過例句說明，讓學(xué)生當(dāng)場模仿造句，使學(xué)生可以真正了解其用法及語義特點(diǎn)。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，才能在寫作時(shí)正確使用表達(dá)詞匯和語句，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本語法知識(shí)與句型的聯(lián)系。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時(shí)注重漢譯英與造句練習(xí)。單詞是句子的基本單位，句子是作文的基本單位，要寫好一篇英語作文就必須得心應(yīng)手地造成清晰的、合乎語法規(guī)則的句子。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

4. 加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，用教師的自身魅力來吸引學(xué)生

教師在培養(yǎng)學(xué)生的理想、道德、文化、紀(jì)律等方面都發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生成長的引路人，一個(gè)高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重自身素質(zhì)的提高，努力學(xué)習(xí)、理解、貫徹有關(guān)教育方針和政策，把教師作為自己的終身職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)工作，為人師表，把德育教育滲透到自己的一言一行中，使它貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。用自己言行去影響和感染學(xué)生，讓他們能夠健康成長。高中物理教師作為高中物理課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，必須要加強(qiáng)個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，用教師的自身魅力來吸引學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g教師而特別尊敬教師，喜歡聽教師的話，認(rèn)為教師是值得信任的，進(jìn)而喜歡這個(gè)班級(jí)，從而積極地投入學(xué)習(xí)。

總之，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，我們可以采取靈活多變的英語寫作教學(xué)方法。我們要與時(shí)俱進(jìn)，掌握前沿教學(xué)觀念，從多角度出發(fā)，積極探索提高高中英語寫作能力的有效措施，敢于創(chuàng)新寫作教學(xué)，提高學(xué)生英語寫作的興趣。