新常態(tài)下大學(xué)生黨員教育長效機(jī)制研究

孫寶成

[摘要]當(dāng)前大學(xué)生黨員思想教育面臨新問題及新原因，大學(xué)生黨員的教育和管理是大學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)的及其重要的部分，而現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生黨員的教育和管理機(jī)制根本上的問題還是沒有得到解決，為了完善和強(qiáng)化大學(xué)生黨員教育管理的長效機(jī)制，通過分析大學(xué)生黨建工作和管理機(jī)制的現(xiàn)狀，提出新常態(tài)下黨員教育的相關(guān)對策、建議和方法。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；教育；長效機(jī)制

十八大以來，我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活都呈現(xiàn)出了一種有別于以往的積極的全新的狀態(tài)。這種新的社會狀態(tài)就是習(xí)近平總書記所提到的“新常態(tài)”。那么新常態(tài)下，全國的高校該以怎樣的構(gòu)思讓大學(xué)生黨員全面深刻的理解新常態(tài)，如何全面開展對大學(xué)生黨員的教育和管理工作，如何將各個(gè)高校優(yōu)秀大學(xué)生組成的基層黨組織創(chuàng)建成為發(fā)展型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的組織等便成為一個(gè)值得研究的課題。大學(xué)生黨員是黨發(fā)展和壯大的重要后備力量和新鮮血液，大學(xué)生黨員素質(zhì)的高低和黨的事業(yè)能否取得成功和發(fā)展具有及其密切的聯(lián)系。因此，做好大學(xué)生黨員的教育管理工作具有重大意義。由此強(qiáng)化大學(xué)生黨員的教育和管理機(jī)制，是各個(gè)高校黨建工作中不可忽略的重要部分。面對如今快速發(fā)展的社會狀態(tài)，高校黨組織該以何種教育理念來創(chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的、健全的、科學(xué)的大學(xué)生黨員教育管理工作的長效運(yùn)行機(jī)制，對我國的大學(xué)生黨員教育的發(fā)展具有重大的意義。為了完善和強(qiáng)化大學(xué)生黨員教育管理的長效機(jī)制，通過分析大學(xué)生黨建工作和管理機(jī)制的現(xiàn)狀，提出相關(guān)的對策、建議和方法。

1、新常態(tài)大學(xué)生黨員教育的背景

新常態(tài)是“習(xí)式熱詞”之一?！靶隆钡囊馑际桥c原來的東西有不相同的地方；“常態(tài)”的意思是保持原先的狀態(tài)。新常態(tài)就是和原先有所差別的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。大學(xué)生黨員是黨的生力軍，是大學(xué)里的優(yōu)秀人才，要經(jīng)過從積極分子到發(fā)展對象，然后從發(fā)展對象到預(yù)備黨員再到正式黨員這一過程的考核。每一次嚴(yán)格把關(guān)是貫徹落實(shí)新常態(tài)的重要舉措。大學(xué)生黨員是擁有著先進(jìn)科學(xué)文化知識和先進(jìn)思想的群體，對大學(xué)生黨員進(jìn)行正確的培養(yǎng)顯得十分關(guān)鍵和重要。通過加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育，提高大學(xué)生黨員的思想覺悟和實(shí)踐能力。目前，大學(xué)生黨員一般都是正值青春年華，思想活躍，想法獨(dú)特，對于新事物的理解和看法往往不同，并且能夠很快適應(yīng)新的環(huán)境。大學(xué)生黨員在思想上雖然有著自己獨(dú)特的思想，但是，由于年齡以及社會經(jīng)驗(yàn)等的問題，對于一些事情的理解還不是那么的到位和準(zhǔn)確，對于事物的辨別能力還有待提高，需要有人去做正確的帶領(lǐng)和引導(dǎo)，并且隨著年齡的增長，對于黨的理解都會不斷地發(fā)生變化。需要有人去幫助大學(xué)生黨員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2、當(dāng)前大學(xué)生黨員思想教育面臨的問題

在發(fā)展黨員之前，對發(fā)展對象進(jìn)行層層考察和重重教育，比如參加黨校培訓(xùn)、馬列主義班、黨章學(xué)習(xí)小組等等，但發(fā)展后就認(rèn)為任務(wù)完成了，不加重視，忽略了黨員的再教育管理工作，導(dǎo)致了部分黨員存在懈怠心理，即所謂的“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”[1]。

2.1、入黨動機(jī)多元化

隨著中國市場經(jīng)濟(jì)和社會急劇發(fā)展的雙重沖擊，大學(xué)生黨員入黨動機(jī)不端正的方向趨勢越來越大。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生入黨的不端正動機(jī)有的是想撈取政治資本，急功近利，想獲取政治利益。有的是唯利是圖，有的是禁不住家人的勸說和要求，有的是為了將來能夠進(jìn)入更好的工作單位，為將來的就業(yè)做好鋪墊，有的是當(dāng)作謀取利益的臺階。毛澤東曾說，這樣的大學(xué)生雖然在組織上入了黨，思想上還是沒有入黨，沒有一定的理論基礎(chǔ)和政治覺悟，其黨性意識和先進(jìn)意識必然弱薄。有的學(xué)生黨員認(rèn)為，入黨就是為未來的人生之路打好基礎(chǔ)的；有的學(xué)生黨員不注重中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)和全面理解，曲解中國的科學(xué)理論，區(qū)分對待，熱衷于不正當(dāng)途徑上傳播的信息等等。部分學(xué)生入黨動機(jī)不端正，抱有功利的思想。

2.2、理論學(xué)習(xí)的熱情淡化

青年學(xué)生認(rèn)識客觀世界和改造主觀世界的最好思想武器是鄧小平理論。鄧小平理論是是青年學(xué)生健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)崇高理想的人生方向標(biāo)。然而在大學(xué)生黨員群體中，部分人片面地認(rèn)為高校的兩課教育沒有新意，只會拿些大道理嚇唬人從而對政治理論學(xué)習(xí)的積極性不高；還有一些學(xué)生黨員在入黨前對黨的基本知識認(rèn)真掌握學(xué)習(xí)，把自覺主動的學(xué)習(xí)當(dāng)作向黨組織積極靠攏和入黨的準(zhǔn)備條件，但在入黨之后思想松懈。因此，無論是學(xué)習(xí)的熱情還是學(xué)習(xí)的自主性都比入黨之前減少不少。這些學(xué)生黨員沒有把政治學(xué)習(xí)從思想上真正重視起來，從而冷處理，搞形式，走過場。

2.3、學(xué)生黨員教育管理存在問題

有些高校在重視對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育的同時(shí)，忽視了對學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育和管理，忽視了黨員的長效教育關(guān)。片面認(rèn)為將入黨積極分子的培養(yǎng)考察工作做好就可以。某些基層黨組織及黨建工作者在組織發(fā)展中重?cái)?shù)量，重文字材料，重方式，導(dǎo)致高校黨建工作不完善，學(xué)生黨員質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

3、新常態(tài)下加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育長效機(jī)制必要性

為了在“新常態(tài)”下完善和強(qiáng)化大學(xué)生黨員教育管理的長效機(jī)制。創(chuàng)新大學(xué)生管理和教育機(jī)制也就成了重中之重?，F(xiàn)在有些大學(xué)生雖然在形式上入了黨，但思想上對黨的認(rèn)識深刻度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不知其所以然，接受黨組織的教育、培養(yǎng)的時(shí)間也是有限。因?yàn)樗麄內(nèi)菀资艿缴鐣襄e(cuò)誤思想和極端價(jià)值觀的影響，導(dǎo)致思想上的偏離軌道和言語上的偏激，沒有明確的人生目標(biāo)，存在著迷茫和困惑，缺乏政治鑒別力和政治敏銳性；政治上不夠成熟，政治覺悟達(dá)不到黨員的要求和標(biāo)準(zhǔn)。很多大學(xué)生黨員，從小生活在無憂無慮的社會環(huán)境和家庭環(huán)境中，缺少現(xiàn)實(shí)的社會實(shí)踐鍛煉，沒有社會經(jīng)驗(yàn)，組織觀念、群眾意識和團(tuán)隊(duì)精神都比較差。為了能解決這一根本上的問題，大部分高校都制定了不同的方案來教育學(xué)生黨員，但是效果并不明顯。大學(xué)生黨員是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要的源泉力量，是未來中國的發(fā)展建設(shè)的主力軍，因此學(xué)生黨員隊(duì)伍能否健康成長，學(xué)生黨員的素質(zhì)高低影響著我國社會主義事業(yè)的興衰與成敗[2]。所以，高校必須充分認(rèn)識到完善和強(qiáng)化學(xué)生黨員教育與管理機(jī)制的重要性與緊迫感。同時(shí)，強(qiáng)化和完善學(xué)生黨員教育也是保證管理機(jī)制健康成長的客觀需要。大學(xué)生黨員是大學(xué)生的模范先鋒，旗幟代表，在學(xué)生群體中具有其他黨員不可復(fù)制的號召力和影響力，在建設(shè)和諧校園中起著重要的作用。優(yōu)秀的大學(xué)生黨員能促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，傳播正能量，給同學(xué)帶來積極影響；反之，一個(gè)不合格的學(xué)生黨員也容易傳遞負(fù)能量，影響和諧校園建設(shè)，給同學(xué)帶來消極影響。因此研究大學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)的長效機(jī)制勢在必行，只有這樣才能在新常態(tài)下確保大學(xué)生黨員成長為一名合格的黨員，滿足大學(xué)生黨員個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的需要[3]。

4、建立新常態(tài)下大學(xué)生黨員教育長效機(jī)制

4.1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織

想要完成高校大學(xué)生黨員管理和教育方法的創(chuàng)新，就要將重點(diǎn)放在高校的黨組織的學(xué)習(xí)能力上，這就需要高校的每一位黨務(wù)人員都要堅(jiān)定不移的用黨的知識和中國特色社會主義理論體系去教育大學(xué)生黨員的思想。大學(xué)生黨員要有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，高超的科學(xué)技能，非凡的管理水平，愛國主義精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格和良好的思想道德素質(zhì)。大學(xué)生黨員教育要和專業(yè)課學(xué)習(xí)一樣，制定教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃。具體要求學(xué)生黨員應(yīng)該讀那些書，聽多少課，參加多少學(xué)習(xí)活動。與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新大學(xué)生黨建的有效載體，充分利用新媒體，利用微博、微信、微課堂等網(wǎng)絡(luò)工具，通過各種可能的渠道來學(xué)習(xí)理論知識。這符合當(dāng)代青年學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和能動性。而這種對于新媒體的應(yīng)用既不是盲目的跟隨，也不是簡單的一味灌輸，而是已經(jīng)形成了的一種生動形象、更易被學(xué)生群體所接受的教育形式。

4.2、提高黨組織的服務(wù)意識

提高大學(xué)生黨員的服務(wù)意識，要充分利用校園、社區(qū)、公共場所等平臺給學(xué)生黨員“布置作業(yè)”，“安排任務(wù)”，提倡大學(xué)生黨員主動加入到學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生管理和公益服務(wù)等活動，要極大的調(diào)動他們的主觀能動性，通過校園實(shí)踐來提高學(xué)生的工作能力和業(yè)務(wù)水平，從而有效發(fā)揮他們的先鋒模范作用。使大學(xué)生黨員持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高為人民服務(wù)的能力，并且身體力行，使傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合，相互銜接，相互影響，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的服務(wù)意識和黨性修養(yǎng)。

4.3、落實(shí)考評體系

大學(xué)生黨員素質(zhì)的提升離不開各個(gè)高校黨組織對其不斷培養(yǎng)和教育，其中考評機(jī)制是培養(yǎng)素質(zhì)的必要保證，同時(shí)也可以進(jìn)行督促。大學(xué)生黨員的素質(zhì)培養(yǎng)，就是加強(qiáng)大學(xué)生黨員的與時(shí)俱進(jìn)水平和對社會的理解程度，提高其與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度。因此，以提高大學(xué)生黨員質(zhì)量為核心的培養(yǎng)教育長效機(jī)制建設(shè)，必須遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，并與社會發(fā)展相適應(yīng)。以“全方位覆蓋、多渠道滲透”為總方針的高校大學(xué)生預(yù)備黨員的考核機(jī)制包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐考察、長效評估三部分。其中學(xué)習(xí)培訓(xùn)是重點(diǎn)，實(shí)踐考察是關(guān)鍵，長效評估是保障[4]。各個(gè)高校黨組在對預(yù)備黨員進(jìn)行個(gè)人考察時(shí)要有條理有方法度進(jìn)行，確保實(shí)踐過程中及時(shí)全面了解預(yù)備黨員的工作學(xué)習(xí)表現(xiàn)和思想動態(tài)。

[注釋]

[1]董端.高校學(xué)生黨員教育管理的長效機(jī)制研究[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，29（5）：165-166.

[2]江澤民.全面建設(shè)小康社會開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面[M].北京：人民出版社，2002.

[3]段然堂，屈家安.新形勢下大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育長效機(jī)制研究[J].重慶：重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（24）：33-35.

[4]解娜.新形勢下大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理機(jī)制創(chuàng)新研究[J].內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，22（7）：115-117.