新時(shí)期環(huán)境下高校體育教改的重要策略

屈利軍

摘 要 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教學(xué)水平的不斷提高，高職院校也在不斷地進(jìn)行教育改革。體育作為一門必不可少的課程，在教育改革中顯得尤為重要。本文針對(duì)目前高職院校體育教改現(xiàn)狀，在教育改革的新形勢(shì)下，高職院校對(duì)體育教改的核心問(wèn)題，體育課程編制、體育課程評(píng)價(jià)及體育教育終身性等問(wèn)題，做了一些調(diào)查，并進(jìn)行了一定程度的探討。

關(guān)鍵詞 高校 體育教改 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年以來(lái)，在新形勢(shì)下高職院校紛紛進(jìn)行改革，從目前來(lái)看，我國(guó)高職院校的體育教改式樣百出，五花八門。標(biāo)新立異的改革比比皆是，使得許多體育老師們都無(wú)法適應(yīng)。是標(biāo)新立異還是照樣畫(huà)瓢，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究，首先應(yīng)該做的是清楚體育教改的概念，明白體育教改的核心和體育教改的宗旨。我們國(guó)家的體育概念在不斷變化著，在80年代中期我國(guó)高職院校體育教改的目標(biāo)僅僅只是“增強(qiáng)體質(zhì)”，而在當(dāng)前21世紀(jì)的新形勢(shì)下，我國(guó)高職院校體育教改又有了新的變化，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以健康為中心，體現(xiàn)了高職院校以人為本的精神。

1現(xiàn)階段高校體育教改過(guò)程中的重要方向

著眼于學(xué)生的終身發(fā)展需要，建立與終身教育思想相結(jié)合的高校體育教學(xué)新體系，應(yīng)是高校體育教學(xué)改革今后改革應(yīng)把握的大方向。對(duì)此，目前高校體育教學(xué)改革必須按照新的改革思路來(lái)建構(gòu)一種新的高校體育教學(xué)體系。主要抓住這樣三個(gè)結(jié)合點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：

（1）體育教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育結(jié)合。素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為根本目的，高校實(shí)施素質(zhì)教育是以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為辦學(xué)宗旨的。在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)、生活技能素質(zhì)、社會(huì)交際素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)等等。（2）體育教學(xué)思想與思想文化素質(zhì)教育結(jié)合。大學(xué)體育教材一般具有審美、創(chuàng)造、健身與健心教育等相結(jié)合的特點(diǎn)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可根據(jù)教材特點(diǎn)、內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)思維，開(kāi)發(fā)能力，培養(yǎng)能力的教育和進(jìn)行美的教育。并把這些教學(xué)手段、方法、內(nèi)容結(jié)合學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的文化課程內(nèi)容進(jìn)行解剖、分析，有意識(shí)、有目的地加強(qiáng)與文化課學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)與橫向課程之間的發(fā)展。（3）體育教學(xué)過(guò)程與《全民健身計(jì)劃綱要》結(jié)合?！度窠∩碛?jì)劃綱要》是一項(xiàng)面向21世紀(jì)的體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，要求學(xué)?！耙獙?duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣”。

2新時(shí)期高校體育教改的重要策略

2.1提高對(duì)高校體育教改工作的認(rèn)識(shí)

為了真正落實(shí)高校體育的教改工作，首先要提高各高校對(duì)體育教改工作的認(rèn)識(shí)。一方面，政府需要加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的教育工作，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到體育教改工作的重要性，進(jìn)而在教改工作中投入更多的資金。而在這種情況下，學(xué)校的體育設(shè)施才能得以完善，從而滿足體育教改的要求。[1]另一方面，學(xué)校要進(jìn)行體育教師的待遇的提高，從而吸納更多的體育專業(yè)的人才來(lái)開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)的改革工作，進(jìn)而全面推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的發(fā)展。再者，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)全體教師的思想教育，從而使教師認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，進(jìn)而在教學(xué)中落實(shí)體育教學(xué)改革工作。此外，學(xué)校還要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，從而滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要，進(jìn)而進(jìn)行改革的落實(shí)。

2.2樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

為了完善高校體育教學(xué)改革工作，各大高校應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的樹(shù)立。一方面，學(xué)校要一改以往的片面性和短暫性的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的全新教學(xué)理念，從而進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的確立。具體來(lái)說(shuō)，就是教師不僅要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視學(xué)生身心健康的發(fā)展問(wèn)題，從而合理的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。另一方面，高校體育教學(xué)的展開(kāi)是為了進(jìn)行全體學(xué)生的體育素質(zhì)的提升。所以，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行發(fā)展大眾體育文化的教學(xué)目標(biāo)的確立，從而完成對(duì)所有學(xué)生的體育教學(xué)，進(jìn)而進(jìn)行體育教學(xué)的改革。再者，學(xué)校應(yīng)該遵循著發(fā)展終身體育的理念進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)的樹(shù)立，從而使學(xué)生終身受益于學(xué)校的體育教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣為目標(biāo)，從而更好地展開(kāi)高校體育教學(xué)。

2.3進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新

為了落實(shí)高校體育教學(xué)改革工作，學(xué)校要進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新。首先，教師要進(jìn)行體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，從而豐富體育教學(xué)的展開(kāi)形式，進(jìn)而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。其次，相關(guān)部門要進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的改革，使現(xiàn)有的體育教材中的教學(xué)內(nèi)容得到及時(shí)的更新，從而滿足的體育教學(xué)的改革需要。而新增加的體育教學(xué)內(nèi)容中不僅要體現(xiàn)出體育教學(xué)的先進(jìn)性，還要考慮到學(xué)生的興趣和愛(ài)好，從而使“以人為本”的教學(xué)理念得到落實(shí)。此外，教師要進(jìn)行多種教學(xué)方法的運(yùn)用，從而使體育教學(xué)的展開(kāi)形式更加多樣化，進(jìn)而滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。例如，教師可以進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，從而利用網(wǎng)絡(luò)將先進(jìn)的體育知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，并使教學(xué)的效果得以增強(qiáng)。

2.4增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

為了全面落實(shí)高校體育教學(xué)改革工作，教師要增強(qiáng)體育教學(xué)的針對(duì)性，從而完成對(duì)每一名學(xué)生的培養(yǎng)。一方面，對(duì)于體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)水平不同的學(xué)生，教師要設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，從而滿足學(xué)生的差異性發(fā)展的需要。另一方面，教師要科學(xué)的展開(kāi)分層教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，就是在尊重學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)之上，展開(kāi)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，教師要采用不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，就是關(guān)注每一名學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面取得的進(jìn)步，從而根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，進(jìn)而使學(xué)生獲得更多的鼓勵(lì)。而這樣一來(lái)，學(xué)生就能更加積極地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃偉清.高職體育“職業(yè)性”改革：一個(gè)需要重新審視的問(wèn)題[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011.

[2] 尤海臣.高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012.

[3] 陳弘，陳碧華.芻議在高職體育中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)能力[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.