社會主義核心價(jià)值觀在小學(xué)品德課中的有效滲透

蔣夷菊

【摘要】在教育教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀的教育理念，是社會發(fā)展的主要向?qū)?。在品德課教育教學(xué)中，教師首先要理解社會主義核心價(jià)值觀的理念，并能結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有效的滲透社會主義核心價(jià)值觀的教育。本文重點(diǎn)闡述了在品德課中滲透社會主義核心價(jià)值觀的途徑：挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行整合、教學(xué)過程的多樣化以及結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)等，以便取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德課程 社會主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0069-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教育教學(xué)中要應(yīng)用新的教學(xué)理念，對學(xué)生要加大社會主義核心價(jià)值觀的教育，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其完善的人格。在品德課中對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育，不僅是課程本身的要求，也是符合社會發(fā)展的需求。這就需要教師在教育教學(xué)中不僅要教授對學(xué)生最為基本的知識，還要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和社會主義價(jià)值觀結(jié)合起來，以便培養(yǎng)學(xué)生具有社會主義核心價(jià)值觀的理念，取得較好的教學(xué)效果。

一、挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行整合

小學(xué)品德課的教材本身結(jié)合了社會生活中的熱點(diǎn)問題，在教育教學(xué)中受到了教師和學(xué)生的廣大喜愛。在教材當(dāng)中有很大一部分時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主了去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中最為重要的不是獲取知識，而是獲取知識的過程[1]。對課程的學(xué)習(xí)不僅僅是對知識的學(xué)習(xí)，更是對課程本身的一個(gè)體驗(yàn)過程，是教師和學(xué)生在一起共同探討一個(gè)過程。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)大好河山的相關(guān)知識時(shí)，在教學(xué)過程當(dāng)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的資源，而對教材內(nèi)容當(dāng)中提供的資源有所取舍，在教育教學(xué)中注重與學(xué)生生活的結(jié)合，通過這樣的方式在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生曾經(jīng)游覽過的地方騎進(jìn)行講解相關(guān)的知識，由于這些地方是學(xué)生曾經(jīng)自己去過的，所以在學(xué)習(xí)起來學(xué)生相對比較熟悉，能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，通過課堂上學(xué)習(xí)的知識和學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程來，從而起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)最為重要的不是獲取了相關(guān)的知識，而是在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到祖國的大好河山，自然景觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)是由衷的感到自豪，在學(xué)習(xí)中就無形的對學(xué)生進(jìn)行了社會主義核心價(jià)值觀的教育。在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育，要在緊緊結(jié)合內(nèi)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行滲透，從而取得較好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程的多樣化

在教學(xué)過程中進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育，最為重要的是在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都進(jìn)行社會主義是核心價(jià)值觀的滲透，以此取得較好的教學(xué)效果

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

在課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起著舉足輕重的作用。通過導(dǎo)入給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍的引領(lǐng)下能夠更好的置身于學(xué)習(xí)情景中，從而起到較好的教學(xué)效果[2]。小學(xué)生的思維方式是從形像階段向抽象階段發(fā)展，通過形象直觀的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，從而取得較好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)炎黃子孫這一課時(shí)，就給學(xué)生播放龍的傳人這首歌，在學(xué)習(xí)有關(guān)誠信的主題時(shí)，卻給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻片段，通過這種教學(xué)形式讓學(xué)生積極的參與的教學(xué)過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，也在無形當(dāng)中滲透的社會主義核心價(jià)值觀的教育。

（二）在學(xué)習(xí)過程中滲透社會主義核心價(jià)值觀的教育

在教學(xué)過程當(dāng)中只有讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中，才能夠取得較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)知識，才能獲得知識有自己的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中獨(dú)立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，不僅僅學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的知識，還能夠滲透的學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)誠信的內(nèi)容是時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活內(nèi)容講出有關(guān)誠信的人或事，這樣就能夠起到較好的教學(xué)效果。另外還可以將誠信延伸到課外，讓學(xué)生和家長一起感受誠信所帶來的人生價(jià)值。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)到相應(yīng)的誠信內(nèi)容，還能夠?qū)⒃趯W(xué)校中學(xué)習(xí)的知識引入到家庭生活中，甚至是在社會上的為人處事，這樣學(xué)生就能夠更深刻的理解誠信的主題，也在課堂當(dāng)中滲透了社會主義核心價(jià)值觀的教育。

（三）課外拓展的方式

在小學(xué)品德課教育教學(xué)中，最為重要的不是讓學(xué)生掌握基本理論知識，而是能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而使學(xué)生具有完善的人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。為此，在教育教學(xué)中教師要注重對學(xué)生進(jìn)行課外延伸部分內(nèi)容的教育，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中，通過這種方式可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完善自身的知識結(jié)構(gòu)[4]。例如在教育教學(xué)中為了讓學(xué)生感受父母的不易，就讓學(xué)生從家里每人帶回一個(gè)雞蛋，而學(xué)生要做的就是在這一天當(dāng)中要保護(hù)好你所帶的雞蛋，通過這一方式讓學(xué)生更好的理解父母的辛苦，也就能在平時(shí)的生活中更好地理解父母的言行。通過這種課外延伸部分，也能夠更好的豐富學(xué)生的情感，讓教學(xué)過程變得活躍起來。而這種內(nèi)心情感的豐富在平時(shí)的教育教學(xué)中是無法達(dá)到的。也在課外延伸的過程當(dāng)中，無形的滲透了對學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育。

三、結(jié)合熱點(diǎn)問題滲透社會主義核心價(jià)值觀的教育

該教育教學(xué)中可以通過多種形式來達(dá)到同樣教育目的，可以通過在平時(shí)的教育教學(xué)中教授給學(xué)生相關(guān)的知識，也可以在平時(shí)的生活中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。在對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育時(shí)，可以透過社會熱點(diǎn)問題對學(xué)生進(jìn)行教育，從而取得較好的教學(xué)效果。這就需要教師在教育教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的社會熱點(diǎn)問題，并通過正確的教育教學(xué)方式讓學(xué)生理解其中所蘊(yùn)涵的相關(guān)知識。通過這種方式不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)的知識點(diǎn)，能夠在一定程度上拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有效地對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)南京大屠殺的相關(guān)知識，在教育教學(xué)中可以讓學(xué)生自主的搜集資料了解南京大屠殺的相關(guān)歷史。先讓學(xué)生對自己了解的知識有一個(gè)深刻的理解，然后在課堂上讓學(xué)生相互交流自己對這段歷史的看法，學(xué)生在交流的過程當(dāng)中就會表達(dá)出自己內(nèi)心的情感，從而能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育。

四、結(jié)語

社會主義核心價(jià)值觀是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主流，是社會發(fā)展的主要向?qū)?。品德課的教育目的就是為了樹立學(xué)生具有正確的人生觀世界觀價(jià)值觀。這就需要教師在教育教學(xué)中能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行滲透社會主義核心價(jià)值觀的教育。在滲透社會主義核心價(jià)值觀教育時(shí)一定要結(jié)合教材的內(nèi)容，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)過程中來。另外還要注意教學(xué)方式的多樣化，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，通過這些方式讓學(xué)生更好地理解社會主義核心價(jià)值觀的教育理念，從而取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏帆.扣好人生第一粒紐扣——初探社會主義核心價(jià)值觀在小學(xué)品德課中的滲透途徑[J].華夏教師，2015，11：102-103.

[2]周衛(wèi)東.似涓涓細(xì)流滋潤學(xué)生心田——淺談在小學(xué)品德課中滲透社會主義核心價(jià)值觀[J].教師，2015，36：13-14.

[3]羅玉梅.在小學(xué)品德課中滲透社會主義核心價(jià)值觀的幾點(diǎn)做法[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015，01：58.

[4]金鈺.淺談社會主義核心價(jià)值觀在品德課中的滲透[J].作文成功之路（下），2015，07：89.