在初中數(shù)學(xué)課堂中對于探究式教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與研究

余祎

摘 要：為能有效地達(dá)到新課程教育的目標(biāo)，在履行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)更要采取探究式的教學(xué)形式。在教學(xué)期間，老師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生以自行探究或小組討論的形式獲得知識(shí)

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用活動(dòng)；探究式教學(xué)

受到新課程理念的影響，在初中數(shù)學(xué)的編排中進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，體現(xiàn)了新課的全新指導(dǎo)理念，新版本優(yōu)先突出學(xué)科和生活相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷地探索，貼近生活、貼近學(xué)生，成為一大亮點(diǎn)。課本中大量的生活事例吸引著學(xué)生去探索、去創(chuàng)新，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

為能有效地達(dá)到新課程教育的目標(biāo)，在履行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)更要采取探究式的教學(xué)形式。在教學(xué)期間，老師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生以自行探究或小組討論的形式獲得知識(shí)，如此一來，他們的分析、解決問題的技能能夠得以上升，進(jìn)而增加他們的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新能力。新課程并未對學(xué)生應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃，而是更加看重學(xué)生是否能夠獲得良好的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)造能力。在數(shù)學(xué)講授過程中，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，并以此為目的來制作相應(yīng)的活動(dòng)。使他們切身感受知識(shí)形成的整個(gè)歷程，感受知識(shí)掌握的不簡單，進(jìn)而啟發(fā)和引導(dǎo)其珍惜和重視該學(xué)科的學(xué)習(xí)。

探究式教育可以使初中教學(xué)贏得優(yōu)良的教學(xué)效果。大家應(yīng)該主動(dòng)地將此種教學(xué)方式介入到課堂教育中，讓他們養(yǎng)成很好的自學(xué)能力。應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，將探究式方式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)中，保證滿足教學(xué)目標(biāo)的順利完成

1勇于打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新

應(yīng)該鼓勵(lì)題目中的一題多解，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維的鍛煉，摒棄傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)禁錮，不應(yīng)該盲目照搬固定的解題方式，應(yīng)該將探究式學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，提升真正的綜合能力。教師要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來思考同樣的數(shù)學(xué)問題，從而探索出不同的解決問題的方式方法，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師們要選擇探究式的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)接收對象對知識(shí)獲取的主動(dòng)能力和積極態(tài)度，激發(fā)他們自我尋找問題解決途徑的素養(yǎng)，自然地將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用在生活中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生各種能力的全面發(fā)展。

老師在探究性學(xué)習(xí)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的課堂教授模式，不再做知識(shí)的講授者，應(yīng)該成為學(xué)生在研究和學(xué)習(xí)過程中的指引者，參加和輔助學(xué)生。在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和研究進(jìn)程中，老師重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到探索和研究中來，有效的指引和輔助學(xué)生對于教學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。

2通過活躍的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，才能讓學(xué)生逐漸走進(jìn)數(shù)學(xué)。夸美紐斯也曾表示過相同的觀點(diǎn)，他指出，興趣可以給學(xué)生營造一個(gè)相對輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍?！背踔袛?shù)學(xué)教師要在教學(xué)中重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的、持久的學(xué)習(xí)興趣。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有很多種方式，但是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最為有效的方法就是教師不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生營造活躍、輕松、愉悅及有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過創(chuàng)設(shè)良好的問題氛圍，來有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生的思維很快地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并積極主動(dòng)地的進(jìn)入數(shù)學(xué)思考及研究的狀態(tài)中。

3在數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索

新課本標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生，老師在教育途中要正確引導(dǎo)并組織學(xué)生這個(gè)主體進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。但是，通過對探究式教學(xué)進(jìn)行全面分析后發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)模式能夠較為深入地對這一理念進(jìn)行全面地闡述。因此，我們應(yīng)最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的主體效能，調(diào)動(dòng)他們自主參與的熱情，讓其在自主參與中進(jìn)行積極地探索和創(chuàng)新。

以“反比例函數(shù)”這一單元的學(xué)習(xí)為例，首先要讓同學(xué)們對之前掌握的一次函數(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，并結(jié)合反比函數(shù)預(yù)習(xí)過程中存在的問題，聯(lián)想二者之間存在的關(guān)聯(lián)，通過自主的探究初步掌握“反比函數(shù)”的一般知識(shí)和特點(diǎn)，并針對預(yù)習(xí)過程中存在的疑問進(jìn)行有針對性的課堂學(xué)習(xí)。然后，教師根據(jù)圖象引導(dǎo)學(xué)生來觀察和總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì)。這樣讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對新知識(shí)進(jìn)行探索，不但能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，獲取新知識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維由舊到新的轉(zhuǎn)化，真正讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，由"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)化，讓他們在潛移默化中獲得成功。

4營造和諧、自由、平等的教學(xué)氛圍，給學(xué)生充足的發(fā)揮思維的空間

我們在教學(xué)的過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力。教學(xué)有法但無定法，學(xué)生在求知過程中自己的主張很重要，老師要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，尊重他的主張和思維方式，以他們的內(nèi)在驅(qū)力促進(jìn)自我能力的提升。

5加強(qiáng)知識(shí)的理解和探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

要研究新的知識(shí)并還是比較困難的，光憑他們的力量還不能迅速而又準(zhǔn)確地摸索出新的數(shù)學(xué)知識(shí)。這時(shí)候就需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，大家共同努力，集中所有人的智慧火花一起探討和研究出新的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注意為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師有計(jì)劃、有節(jié)奏的對學(xué)生進(jìn)行了有曉的引導(dǎo)和鼓勵(lì)后，學(xué)生會(huì)將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠正確的探索數(shù)學(xué)知識(shí)；學(xué)生在改變心態(tài)后，又在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中常采用探究式的方式，目的是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自己或者和他人合作探討學(xué)到新的知識(shí)與技能，讓同學(xué)們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自覺主動(dòng)的探究與發(fā)現(xiàn)，讓他們在初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們解決難題與探究難題的能力。

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