提高小學(xué)低年級學(xué)生計算能力的基本路徑

謝愛芹

摘 要：小學(xué)低年級學(xué)生應(yīng)該能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。學(xué)生達到這一水平的基本路徑有：創(chuàng)設(shè)情境，動手操作；培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣；重視基本的口算；從書寫開始嚴(yán)格訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級；計算

《新課標(biāo)》指出：低年級學(xué)生應(yīng)該能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。這要求雖然簡單，但要讓學(xué)生理解透、運用好，教師的方式方法尤為重要。特別是小學(xué)低年級的計算能力的培養(yǎng)，如何能讓學(xué)生在計算過程中做到快速而準(zhǔn)確，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要解決的數(shù)學(xué)難題。怎樣才能使學(xué)生真正達到這一水平呢？教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣突出重點、突破難點，使學(xué)生真正形成計算的技能呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，動手操作，獲得數(shù)的概念，領(lǐng)會計算方法

要使學(xué)生獲得正確的數(shù)的概念和計算方法，不能離開學(xué)生的動手操作，這是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要環(huán)節(jié)。理解算理，低年級學(xué)生尤其是一年級學(xué)生要以具體形象思維為主要形式。因此，教學(xué)時要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過事物的感知來理解算理。例如，“9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過實物操作來感知“湊十”的過程和方法，進而理解“湊十”的算理?！?加4”，出示10格的盒子，其中已經(jīng)裝了9個皮球，盒子的外面有4個皮球。讓學(xué)生通過觀察，動手?jǐn)[，知道為了能很快清楚一共有多少個皮球，只要把盒子外面的4個皮球，拿出一個放在盒子的空格里，湊成10個，盒子外面的皮球由于拿走1個，還剩下3個，即把4分為1和3。進而說出9個和1個湊成10個，10個再加剩下來的3個就是13個，接著列出算式。邊操作邊說過程邊計算。這樣使學(xué)生在“動一動、畫一畫、擺一擺”中充分感知“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，再相加”的計算過程，進而理解“湊十”的算理。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣提高計算正確率

良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的保證。大量事實說明，沒有良好的計算習(xí)慣是學(xué)生計算錯的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣是十分重要的。計算時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到“看”、“聽”、“想”、“算”，再檢查。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視其計算習(xí)慣的培養(yǎng)，即學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，要求學(xué)生對題目要仔細(xì)認(rèn)真地看清，如數(shù)字、運算符號、運算順序等，并運用正確的運算方法進行計算；學(xué)生要養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。列豎式計算時，數(shù)位一定要對齊，數(shù)字間要有空隙，進位或退位時數(shù)學(xué)標(biāo)記不能少；學(xué)生要養(yǎng)成自覺驗算的檢查習(xí)慣。

小學(xué)生在計算過程中，常常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。例如，不是抄錯數(shù)字，就是抄錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。確定運算步驟。低年級學(xué)生很容易不是加法忘了進位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因此在確定運算步驟后，要認(rèn)真地進行計算。

要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達到這種效果呢？那就是從生活實際引入，讓學(xué)生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)“9加幾的”進位加法時，可以設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動去探究，去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請客，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？

通過學(xué)生喜聞樂見的小動物的引入，學(xué)生會感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。在學(xué)生考慮了一會兒后，教師再提出一個問題：

你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？

這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦，于是湊十法就自然而然地被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，即從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進行總結(jié)歸納，學(xué)生就會在頭腦中形成表象，進而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三。

三、重視基本的口算，加快筆算速度

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！敝挥锌谒隳芰?，才能加快筆算速度，提高計算的正確率?？谒愕乃俣群蜏?zhǔn)確性直接影響筆算，低年級的最基本口算是100以內(nèi)加減法和一位數(shù)乘法。我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進行口算?？谒阌?xùn)練要持之以恒堅持做到課前三分鐘口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運算打下扎實的基礎(chǔ)。開展競爭，形成技能開展競賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚的年齡特點，競賽中，通過競爭可以促使學(xué)生計算技能的形成。常見的競賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力計算、搶答等。這樣的競賽題有利于學(xué)生計算技能的形成。

四、嚴(yán)格訓(xùn)練，從書寫開始

因為良好計算習(xí)慣從書寫開始的，而習(xí)慣是一個人在長時間內(nèi)逐步養(yǎng)成的、不易改變的行為。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生的能力，而且會終生受益。而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與老師的教學(xué)息息相關(guān)，所以在計算教學(xué)中，需要教師嚴(yán)要求、多鼓勵。從低年級開始，就嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點：認(rèn)真聽講，獨立思考，仔細(xì)觀察，用心記憶；書寫工整，準(zhǔn)確計算，細(xì)心審題，不輕易問別人或急于對答案。要求學(xué)生認(rèn)真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運算符號，計算后要檢查。只有在教師嚴(yán)格要求下的反復(fù)訓(xùn)練，堅持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步形成。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

總之，計算能力是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題基礎(chǔ)，也是今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項復(fù)雜又細(xì)致的工作，只有在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的前提下，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意啟發(fā)和引導(dǎo)，才能使低年級學(xué)生的計算能力逐步得到提高和發(fā)展。