基于就業(yè)需求的衛(wèi)生管理專業(yè)《人力資源管理》課程改革研究

【摘要】《人力資源管理》作為醫(yī)學院校公共管理學生所需學習的必修課程，但由于具有較多的醫(yī)學類課程，造成管理類課程存在受擠壓狀況，而如何利用有限的學時，促使學生從中獲取在今后工作當中急需的專業(yè)知識，乃是此課程設置的難點所在。本文通過人力資源管理相關教學方法及課程內(nèi)容提出切實可行的改革對策，以此為落實管理研究提供理論支撐。

【關鍵詞】就業(yè)需求 衛(wèi)生管理專業(yè) 《人力資源管理》

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0254-01

一、連續(xù)性開展需求調(diào)研，依學生就業(yè)單位性質(zhì)調(diào)整課程內(nèi)容

奧爾特加·加塞特曾經(jīng)指出，高校學生工作重心和核心任務應為學生，所開展的一切活動，均需基于學生實際需求，尤其是在教學及科研方面，需實施分層操作。在醫(yī)學院教學體制及內(nèi)容改革進程中，學生所具有的各項需求，作為一個體現(xiàn)且影響教學內(nèi)容的關鍵性的“指南針”，有些醫(yī)學院校將“學生需要”，作為開展且落實諸多教育課改的重要標準和基礎依據(jù)，然而，需要注意的是，在許多高等院校當中，課程設置陳舊確實存在，且對于需方市場相應需求不能適應的問題同樣存在。相關研究可知，通過對高校教育教學管理，針對大學生在具體的就業(yè)市場需求為出發(fā)點，就如何適應方面開展了深入調(diào)查，最終提出，普通高校當中有關各專業(yè)當中的應用型學科，無論是具體的課程規(guī)劃，還是專業(yè)設置方面，均需依據(jù)將來學生就業(yè)需求，充分考慮總體布局，另外，還需考量未來需求。學生需要通過掌握且運用更多，且更加多元化的人力資源管理方面的知識，將其作為了解醫(yī)院管理內(nèi)在規(guī)律及構成的基石，且以此為基礎更好的開展后續(xù)管理實踐工作。因此，在高校階段，對《人力資源管理》課程當中的具體知識，進行掌握乃十分重要和迫切。針對各醫(yī)學院校而言，需依據(jù)學生就業(yè)單位性質(zhì)要求及學生需求，開展連續(xù)性調(diào)查，不斷調(diào)整人力資源管理課程內(nèi)容。

二、增加衛(wèi)生管理專業(yè)學時，延伸教學內(nèi)容

針對醫(yī)學院校衛(wèi)生管理專業(yè)《人力資源管理》課程，基于授課時間，通常為26～36個學時，而在本學院，則僅為26個學時，因此，學時較少，在較短時間內(nèi)，需對十一章內(nèi)容進行學習，不管是教師在具體的授課進度，還是學生在相應接受能力方面，均會受到嚴峻挑戰(zhàn)。對于教師而言，若想要將十一章內(nèi)容在此學時內(nèi)講完，需要在對內(nèi)容深度犧牲的狀況下，才能換取范圍的廣度，至此，便會導致學生出現(xiàn)學而不精狀況，不能將所學內(nèi)容熟練掌握，而在具體的實踐當中，則不能較好的將實踐與理論充分結合。針對本學院實際狀況而言，較多學生認為具有較少的課程設置學時，而在所需要的知識方面，不能對日常工作所需給予滿足，因此，通過參照或依據(jù)教育部有關公共管理專業(yè)課時方面所所給出的意見或建議，可依據(jù)實際需求及內(nèi)容，適當增加學時，這樣不僅對本課程能夠達到深入及全面的學習的目的，而且還可洞察各種相關信息，以此為今后更好的開展實踐工作，奠定堅實而有全面的知識基礎。

三、結合多種考核方式及教學方法，實現(xiàn)衛(wèi)生管理能力培養(yǎng)的強化

目前，醫(yī)學院校當中主要教學模式為課堂授課，此種填充式教學方式，不僅不能實現(xiàn)學生學習興趣的調(diào)動作用，且教學效率也難以提升。教師在實際教學當中，可采用多種教學模式。比如小組討論、案例分析及專題講座等。而將這些教學方式結合起來，不僅能夠培養(yǎng)學生的團結合作精神，且對于學生解決問題能力也可較好的培養(yǎng)。在考核人力資源管理課程當中，可嘗試將一些卷面分數(shù)減少，且將具體實踐環(huán)節(jié)當中，在學生能力考核力度方面進行強化。比如引導學生開展內(nèi)容多樣且形式新穎的小組討論活動，另外，對于各項討論報告，均需自行撰寫，運用課堂理論知識及實踐結果，對模擬問題開展處理操作，而針對操作后所出現(xiàn)的各項問題，對其實施探討及深入研究，且將撰寫報告予以完成等，此些考核內(nèi)容及方式的有效運用，除了能夠將學生所掌握的知識在程度方面較好表現(xiàn)之外，還可將學生的創(chuàng)造性思維及綜合運用能力予以較好反應。在實際教學當中，可依據(jù)學生實際需求，處理模擬問題時，應善于運用且重視考核方法，而對于處理實際問題，還需對評分權重進行適度強化，最終促使學生在衛(wèi)生管理實踐能力的逐步提升。

四、結語

本次研究依據(jù)本學院在衛(wèi)生管理專業(yè)課程方面的實際狀況為出發(fā)點，對本科階段《人力資源管理》相應教學效果進行評價，且分別從考核方式、教學方式、教材及教學內(nèi)容等方面提出對應建議，以此為此課程教學實踐有效開展提供依據(jù)。

參考文獻：

[1]黃麗霞.關于人力資源管理專業(yè)課程設置改革的探究——從氽業(yè)實踐需求的角度分析[J]. 職業(yè)， 2011（6）：18-18.

[2]金佳麗.以企業(yè)需求為導向的人力資源管理課程教學改革探析[J]. 教育教學論壇， 2015（19）：136-137.

作者簡介：

王淼（1989.4-），女，漢族，貴州遵義人，碩士學歷，遵義醫(yī)學院管理學院助教，研究方向：衛(wèi)生人力資源管理。endprint