賞識(shí)，讓孩子充滿陽(yáng)光

趙永安

【摘要】賞識(shí)可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的信心和動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)生活充滿熱情。教師要賞識(shí)，就需愛(ài)心開(kāi)路，耐心護(hù)航；語(yǔ)言激勵(lì)，肢體傳情；營(yíng)造氛圍，分層呵護(hù)；心態(tài)陽(yáng)光，熱情寬容。這樣，孩子就會(huì)心靈充滿陽(yáng)光，插上飛翔的翅膀。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí) 激勵(lì) 愛(ài)心 尊重 成功

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0183-01

隨著課程教育改革的深入，賞識(shí)教育得到了學(xué)校教育的廣泛肯定和關(guān)注。那么什么叫賞識(shí)呢？賞識(shí)，就是充分激勵(lì)，通過(guò)心理暗示培養(yǎng)受教育者的自尊心和自信心，使其有勇于進(jìn)取的信心和動(dòng)力，從而獲取成功。美國(guó)著名心理學(xué)家威普·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)?！睂?shí)踐證明：“如果個(gè)體長(zhǎng)期得不到賞識(shí)，便會(huì)形成一種賞識(shí)饑餓?！笨梢?jiàn)，賞識(shí)在生活和教育中是多么的重要。可以說(shuō)，欣賞、贊美和鼓勵(lì)是助孩子飛向成功彼案的翅膀。

一、賞識(shí)需愛(ài)心開(kāi)路，耐心護(hù)航

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有良好教育。教師如果尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和耐心。教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)，當(dāng)學(xué)生感悟到這種愛(ài)后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。所以作為教師的我們應(yīng)做有心人，不斷地用心來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的亮點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加以及時(shí)準(zhǔn)確地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。教師必須滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生真情交流、溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去了解他。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。教師要因材施教，用賞識(shí)的眼光看待每一名學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭情況及班級(jí)環(huán)境等因素，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的賞識(shí)策略，而不是泛泛的夸獎(jiǎng)，廉價(jià)的表?yè)P(yáng)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處時(shí)倍加贊賞和肯定，即使是批評(píng)，也要蘊(yùn)含深愛(ài)。當(dāng)面對(duì)失敗的賞識(shí)時(shí)，不能急躁，更不能放棄，要有足夠的耐心和恒心。教師也要把賞識(shí)的目光投向那些頑劣的學(xué)生身上。

二、賞識(shí)需語(yǔ)言激勵(lì)，肢體傳情

正如冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，有了賞識(shí)教育，便有了一切。”我們要賞識(shí)孩子，就要不斷挖掘孩子的閃光點(diǎn)，給予足夠的肯定和表?yè)P(yáng)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言如“你真棒”“你能行” “你的看法很獨(dú)特”“你的分析很有道理”“相信你會(huì)做得更好”等。賞識(shí)，讓學(xué)生感到自己很有希望，師生之間的關(guān)系就會(huì)和睦融洽，交流就會(huì)親切自然，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師的教育帶著一種感激而欣然接受，缺點(diǎn)改正起來(lái)也真誠(chéng)和執(zhí)著。

除了運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，教師還可以利用體態(tài)語(yǔ)來(lái)傳達(dá)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。贊許的點(diǎn)頭，期許的目光，贊美的手勢(shì)，會(huì)心地微笑，愛(ài)撫的摸頭，拍拍肩膀、拉拉小手，由衷的鼓掌，深情的擁抱，都傳達(dá)了一種真情，從而深入學(xué)生的心靈，使學(xué)生心里得到慰籍，內(nèi)心產(chǎn)生愉快和安寧的情緒體驗(yàn)。由此，體態(tài)行為的藝術(shù)成為一種心靈上的賞識(shí)。

三、賞識(shí)需營(yíng)造氛圍，分層呵護(hù)

“一沙一世界，一花一菩提”。每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)具特色的長(zhǎng)處，有的擅長(zhǎng)朗讀，有的擅長(zhǎng)記憶，有的擅長(zhǎng)寫作。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓擅長(zhǎng)朗讀的學(xué)生示范領(lǐng)讀，讓擅長(zhǎng)記憶的同學(xué)敘述故事，讓擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)介紹寫作的技巧。教師也要善于根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)等差異分層賞識(shí)，給予最適宜的表?yè)P(yáng)。讓那些羞澀膽怯的孩子不再羞澀，從而敢于表現(xiàn)，善于表達(dá)。讓每一個(gè)學(xué)生當(dāng)上班級(jí)的小明星，把他們放在能夠展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)上。

世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，后進(jìn)生也具有自己的獨(dú)特性。教師要用心地全面地呵護(hù)后進(jìn)生，有意識(shí)的為他們搭建被賞識(shí)的舞臺(tái)，隨時(shí)捕捉并巧妙地創(chuàng)造教育情境使其發(fā)展，潛移默化的激發(fā)他們的探索求知欲。我們耐心傾聽(tīng)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，理解他們，反思自己，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，使他們?cè)诒毁p識(shí)中，敞開(kāi)心靈，放飛夢(mèng)想，不斷進(jìn)步，逐步完善其品質(zhì)。

四、賞識(shí)需心態(tài)陽(yáng)光，熱情寬容

教學(xué)中，教師要以健康向上的情趣帶動(dòng)整個(gè)課堂氣氛。從走進(jìn)課堂的那一刻起，就保持真誠(chéng)的微笑、友善親切的話語(yǔ)，營(yíng)建一種平等寬松、民主和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。與學(xué)生相處時(shí)，我們要端正自己的心態(tài)，擺正自己的位置。我們將孩子們當(dāng)作自己的朋友，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們絕不能用刻薄的、生硬的話語(yǔ)和態(tài)度去對(duì)待他們，因?yàn)槲覀兛偸怯脤捜輰?duì)待我們所愛(ài)的人。

賞識(shí)教育注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從挖掘長(zhǎng)處中帶動(dòng)短處之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中慢慢覺(jué)醒。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)，只要我們?cè)诮逃心軌蛘嬲斫夂⒆?、尊重孩子和賞識(shí)孩子，那么孩子心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚，春色滿園。一份賞識(shí)，一份真愛(ài)，讓我們用愛(ài)的心雨沐浴他們，讓他們的心田永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，讓我們用愛(ài)心托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！endprint