以學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施分析

【摘要】在社會(huì)教育制度不斷地改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的提高也成為當(dāng)下小學(xué)教育中較為重要的突破點(diǎn)。以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠幫助小學(xué)生更加有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對(duì)于教學(xué)的有效性也具有重要的意義。以學(xué)生發(fā)展為本對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的一些問題的解決具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)展 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性的措施

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0149-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.課程的設(shè)置存在一定的不合理性

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是多樣化的，不能只注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與技能的提高，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的綜合能力培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查了解，一方面，部分學(xué)校盲目的增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程，這增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí)，同時(shí)導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程安排的極度不合理，教學(xué)效果低下，學(xué)生在課堂中很難得到系統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)。與此同時(shí)，不合理的課程安排很容易導(dǎo)致學(xué)生形成混亂的知識(shí)體系，從而喪失對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣，只是完成任務(wù)似的上課學(xué)習(xí)，這樣的情況下培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅專業(yè)素質(zhì)較低，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)也沒有積極的參與感。另一方面，很多學(xué)校雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課程安排很緊湊，但是課程內(nèi)容與課程之間具有重復(fù)性，這樣的重復(fù)性將會(huì)使得學(xué)生在部分領(lǐng)域的知識(shí)一直學(xué)習(xí)，然而另一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)度將會(huì)成為一片空白，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有消極意義。

2.學(xué)生的參與度較低

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)普遍存在一些消極的現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查了解，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度都偏低，這主要是因?yàn)樵谡n堂上，一般都是按照教師每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)來安排學(xué)生的活動(dòng)范圍，學(xué)生只是機(jī)械的按照老師說的去做、按照可能寫的去完成，這都會(huì)慢慢的讓學(xué)生失去參與的熱情，選擇敷衍對(duì)待。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過多的與競技相結(jié)合，不少教師會(huì)選擇通過比賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，但是這樣的方式存在很大的弊端，尤其是對(duì)年級(jí)低的小學(xué)生，會(huì)在失敗后存在著挫敗感，甚至?xí)a(chǎn)生冷漠或者仇恨心理。這對(duì)于小學(xué)生的身心健康的發(fā)展是很不利的，說不定還會(huì)使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的陰影，這對(duì)于小學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)都具有消極的影響。

二、以學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1.建立全新的以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式

通過以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式，教師能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維逐步的開發(fā)出來，使得他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅僅是將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，更重要的是開發(fā)了學(xué)生的思維，使得學(xué)生在今后發(fā)展的過程中能夠具有一定的優(yōu)勢(shì)。在這種情況下，教師們的壓力也會(huì)在一定程度上減小，學(xué)生也能夠完成自己的課程任務(wù)。除此之外，充分的生活環(huán)境教學(xué)資源也能夠使得教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中按照自己的教學(xué)方式建立適合小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化環(huán)境設(shè)置，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率具有積極地影響作用。以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式能夠幫助教師增加課件內(nèi)容的豐富性，較為豐富的題材能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣將能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式的優(yōu)越性是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法代替的。

2.使得教學(xué)氛圍更加活躍

運(yùn)用以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式的教學(xué)手段，傳統(tǒng)模式的小學(xué)數(shù)學(xué)是靠數(shù)學(xué)教師自己的理論知識(shí)與展現(xiàn)能力來進(jìn)行的，教學(xué)效果會(huì)受到很多主觀因素的影響。隨著科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步、教學(xué)傳播方式的推陳出新，小學(xué)數(shù)學(xué)可以引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化的手段能夠幫助學(xué)生更加快速有效地掌握課程所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)方式可以將這些現(xiàn)代化的手段結(jié)合在一起，使得教師的教學(xué)效率能夠得到一定的提高，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過教師幫助提供的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也朝著有利的趨勢(shì)發(fā)展。較為廣闊的發(fā)展平臺(tái)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，相互鼓勵(lì)、相互競爭也能夠幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

總而言之，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高具有較大的積極意義，隨著教學(xué)模式的不斷改革和變化，越來越多的教學(xué)方式出現(xiàn)在了公眾的面前，如何對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力進(jìn)行改革已經(jīng)慢慢地有了眉目。以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式的可實(shí)踐性使其能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛的推廣應(yīng)用。除此之外，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式還能夠在一定程度上改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)當(dāng)下小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有良好的推動(dòng)作用。以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高使得學(xué)生的綜合應(yīng)用能力能夠有一個(gè)新的突破，這對(duì)于小學(xué)生今后的發(fā)展具有積極地影響作用，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定也具有積極的影響。

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作者簡介：

趙麗（1964-），女，甘肅慶陽人，甘肅省慶陽市慶城縣逸夫小學(xué)，大專，小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)。endprint