小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀與對(duì)策探究

【摘要】思想政治教育問題作為思想政治教育領(lǐng)域的重點(diǎn)問題，怎樣改善教育實(shí)效性，有很多看法與觀念。本文結(jié)合小學(xué)思想政治教育工作，對(duì)小學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行了一些分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 思想政治 教育 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0056-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，小學(xué)德育被放在了重要的位置上，小學(xué)一直是培養(yǎng)現(xiàn)代化接班人與建設(shè)者的搖籃，同時(shí)也是實(shí)施小學(xué)思想政治教育的重要領(lǐng)域。小學(xué)德育不止是思想政治工作的重要部分，怎樣增強(qiáng)小學(xué)思想政治工作也是國(guó)內(nèi)思想政治教育的重要問題，直接關(guān)系著國(guó)內(nèi)思想政治教育成效。因此，在現(xiàn)代小學(xué)思想政治教育工作中，必須樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.當(dāng)代小學(xué)思想政治教育工作潛在的問題

自課改實(shí)施以來，雖然思想政治教育如火如荼地進(jìn)行著，但是也不能忽視存在的各種問題。從現(xiàn)實(shí)反饋的信息來看，主要存在以下問題：

1.1應(yīng)試教育影響

從古至今，國(guó)內(nèi)一直關(guān)注考試。雖然課改實(shí)施后，德智體美勞也被提上熱忱，但是輕德育一直存在。很多老師只關(guān)注考試，過于追求升學(xué)率，單純的認(rèn)為考上初中的學(xué)生才是好學(xué)生。甚至很多家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通都僅限于成績(jī)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也影響了思想政治教育工作的展開。同時(shí)也讓很多成績(jī)較好的學(xué)生出現(xiàn)驕傲的心理，這樣很不利于成長(zhǎng)。所以，在學(xué)校管理，雖然教學(xué)工作也認(rèn)為思想教育很重要，卻始終得不到落實(shí)，或者排在其他活動(dòng)后。

1.2思想政治教育不完善

雖然沒有初高中的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，但是事實(shí)上很多學(xué)生的時(shí)間都被補(bǔ)習(xí)班占用，缺乏足夠的課余時(shí)間。在正常上學(xué)間，少有的思想政治德育課被班主任占用，甚至還有學(xué)生將思想政治教育視為寫作業(yè)、睡懶覺的課程。部分小學(xué)沒有專門的德育老師，而是其他老師兼任，這樣讓德育逐漸成為空殼。

1.3家庭教育

自改革開放以來，居民生活水平有了實(shí)質(zhì)的改善，家庭作為小學(xué)生生長(zhǎng)的重要環(huán)境，它對(duì)教育有著重大影響。在計(jì)劃生育實(shí)施以來，很多孩子都是獨(dú)生子女，從而讓很多家庭在教育上存在很多問題。在過于溺愛的家庭教育中，讓很多學(xué)生在性格上都存在任性與驕縱。當(dāng)然也有部分學(xué)生內(nèi)向、寡言。成長(zhǎng)期間的叛逆，讓這些孩子害怕挫折，從而也就影響了心理成熟度，一旦與身邊朋友出現(xiàn)問題，就會(huì)發(fā)生想不開的情況。另外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題后，很多家長(zhǎng)不能將問題化小，甚至給孩子灌輸錯(cuò)誤思想，都影響著孩子內(nèi)心發(fā)展。

2.促進(jìn)小學(xué)思想政治教育的策略

2.1優(yōu)化教學(xué)模式

在小學(xué)思想政治教育中，老師必須整合思想政治教育特有的功能與價(jià)值，打破空間與時(shí)間的局限，深入對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的行為與思想中，這樣才能更好的發(fā)揮熏陶與感染作用。對(duì)此，在現(xiàn)代教育中，我們必須滲透教學(xué)榜樣，因?yàn)樾W(xué)對(duì)整個(gè)品德教育具有直觀、感性的特點(diǎn)，同時(shí)又缺少獨(dú)立性。因此，在小學(xué)思想品德教育中，老師必須適當(dāng)增加教育榜樣，在品德與認(rèn)知同步的情況下，和學(xué)生生活貼近，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生感受正確的情感，這樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體功能。

2.2優(yōu)化評(píng)價(jià)過程

德育勢(shì)在必行，它對(duì)現(xiàn)代教學(xué)具有重要影響。同時(shí)評(píng)價(jià)方式多樣化，也只有多種評(píng)價(jià)方式才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以此幫助學(xué)生改善思維與思想。針對(duì)情感與價(jià)值觀等領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，老師最好使用激勵(lì)性語言，并且整合老師與實(shí)際情況，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化群體評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生情況，使用口頭或者書面的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施考察，針對(duì)基本能力，在觀察學(xué)生行為的同時(shí)做好記錄，同時(shí)安排多種活動(dòng)，幫助學(xué)生深化辨析，深化對(duì)日常行為的辨析。另外，還可以考慮討論、競(jìng)賽以及描述性評(píng)語，以達(dá)到激發(fā)興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展的要求。

2.3深化隱形教育功能

為提高小學(xué)思想政治教學(xué)靈活性，在現(xiàn)實(shí)工作中，我們必須整合實(shí)際情況，適當(dāng)改善教學(xué)模式，以彌補(bǔ)顯性教育的缺陷。通過生動(dòng)、形象的實(shí)例，幫助學(xué)生改善認(rèn)知，起到激勵(lì)、引導(dǎo)與陶冶學(xué)生的目的。需要注意的是：在教學(xué)過程中，必須整合小學(xué)生的心理與生理特征，避免反作用影響。首先，課程教學(xué)的案例必須具備榜樣功能，最好是生活實(shí)例；其次，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，閱歷不足，所以在教學(xué)中盡量和生活貼近，在不超出生活認(rèn)知的范圍內(nèi)，提高學(xué)習(xí)過程的趣味性與實(shí)效性。

另外，學(xué)校還應(yīng)整合家庭教育，因?yàn)楹⒆咏逃⒉皇菃畏矫嫱瓿傻?，需要定期和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，這樣才能掌握學(xué)生特點(diǎn)。學(xué)校還可以整合社會(huì)教育，多和學(xué)生交流，以提高學(xué)生辨別是非的能力，同時(shí)最大程度地拒絕不良影響。

3.結(jié)語

小學(xué)作為思想品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，它對(duì)人生觀、世界觀的形成具有重大影響。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚品質(zhì)，我們必須整合實(shí)際情況，不斷提高思想政治品德教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬慧霞.農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用探究[D].中北大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

包色音那（1972年～），男，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)（副高）職稱，現(xiàn)任職于通遼市科爾沁區(qū)莫力廟蘇木民族學(xué)校。