小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色發(fā)展研究

陳禮英

【摘要】我國(guó)素質(zhì)教育的提倡使許多家長(zhǎng)和學(xué)校開始重視培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，本文主要針對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合的這一主題進(jìn)行研究，通過對(duì)小學(xué)教育中綜合實(shí)踐活動(dòng)的種類、綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀以及綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)特色發(fā)展的影響這三個(gè)層面對(duì)這一問題做簡(jiǎn)單敘述研究，為不同小學(xué)不同情況下的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供思考。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校特色 發(fā)展影響

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0009-02

隨著我國(guó)全面發(fā)展的素質(zhì)教育興起，在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，各小學(xué)開始重視對(duì)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，各種不同種類的綜合實(shí)踐活動(dòng)也在增多，這些綜合實(shí)踐活動(dòng)的增多為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了別樣色彩，也成為小學(xué)生們鐘愛的課程活動(dòng)，在不同的小學(xué)壞境下，綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐應(yīng)用也產(chǎn)生了細(xì)微差別，根據(jù)學(xué)校特色進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)有助于綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效進(jìn)行。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)種類

依據(jù)小學(xué)教學(xué)過程中不同的綜合實(shí)踐活動(dòng)階段，現(xiàn)今我國(guó)常見的實(shí)踐活動(dòng)種類主要有以下幾種：在對(duì)一種綜合實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，主要以對(duì)對(duì)象的參觀、考查及課堂教學(xué)為主，通過主題設(shè)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后組織參觀或開展課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生做一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的基本認(rèn)知；在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段，以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)等方式的實(shí)踐過程為主，通過學(xué)生自主進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課題對(duì)象進(jìn)行具體細(xì)致的了解；在這兩個(gè)階段之后就是對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的階段，這一階段的主要活動(dòng)方式便是通過交流溝通、匯報(bào)演出、展覽、校報(bào)等方式進(jìn)行，通過這三個(gè)階段的不同形式活動(dòng)種類的舉辦實(shí)踐，使學(xué)生自主的在興趣引導(dǎo)下得到獲取知識(shí)及綜合素質(zhì)能力的提升。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)小學(xué)教育過程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的增多，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施過程中，也出現(xiàn)了一些現(xiàn)狀問題，這些現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)很受小學(xué)生喜歡，在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)行為活動(dòng)中的主體，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度能夠直接決定其學(xué)習(xí)能力及水平的效果。其次，對(duì)不同的學(xué)生來說，綜合實(shí)踐課對(duì)他們個(gè)體也產(chǎn)生了一定的差異，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)課的操作過程中，學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力、水平和習(xí)慣對(duì)他們實(shí)踐課后的學(xué)習(xí)效果也產(chǎn)生了一定影響，例如，有些中年級(jí)的學(xué)生能夠通過詢問與書本進(jìn)行資料搜集，而較高年級(jí)的學(xué)生則能夠通過實(shí)踐調(diào)查與統(tǒng)計(jì)獲取知識(shí)，在新媒體快速發(fā)展的外部環(huán)境下，許多學(xué)生也能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料，這些不同獲取方式能夠?qū)πW(xué)生共同學(xué)習(xí)起到很大的幫助與促進(jìn)作用；最后，許多學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理方式還需要改進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方式雖然受到許多學(xué)生喜愛與學(xué)校重視，但總體來說，在小學(xué)教育教學(xué)的過程中，還是以課堂教學(xué)為主，受到學(xué)校學(xué)生人數(shù)、教師人數(shù)、教學(xué)模式等因素的影響，許多實(shí)踐課也都在課堂上進(jìn)行，學(xué)生們渴望得到去校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的綜合因素下如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課便成了問題，對(duì)綜合活動(dòng)實(shí)踐課程的管理也成了許多學(xué)校面臨的問題。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的影響

綜合實(shí)踐活動(dòng)是能夠從學(xué)生興趣出發(fā)使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展與實(shí)施，能夠?qū)W(xué)校特色發(fā)展產(chǎn)生重大影響，這種影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力

在小學(xué)的教學(xué)過程中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)課程能夠改變學(xué)生以往只局限于課堂的學(xué)習(xí)模式，使小學(xué)生走出課堂，從生活中獲取知識(shí)，這種教學(xué)方式能夠極大的吸引小學(xué)生的注意力及興趣，小學(xué)生們普遍都認(rèn)為，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中能夠自己動(dòng)手、動(dòng)腦，通過興趣自主自發(fā)的進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉，綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的綜合能力，學(xué)生能力的提升也是學(xué)校能力提升的重要表現(xiàn)。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校特色深度發(fā)展的需要

學(xué)校的特色發(fā)展并不指形象上的外部體現(xiàn)，而是學(xué)校內(nèi)部綜合教學(xué)力量的體現(xiàn)，通過學(xué)校特色實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)立，能夠提高學(xué)習(xí)學(xué)生在體育、音樂等全方位素質(zhì)能力的提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠很好的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)深入了解實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容與主題，使實(shí)踐活動(dòng)在已經(jīng)具有的廣度上得到拓展，通過過程的關(guān)注達(dá)到結(jié)果，使每一種特色教育深入到學(xué)生生活中，從而對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。

在本文上述的簡(jiǎn)單探討中我們發(fā)現(xiàn)，不同的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有著很大影響，面對(duì)這種現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)行，有助于綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)校整體發(fā)展起到幫助，各小學(xué)應(yīng)該合理利用學(xué)校資源，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)彰顯學(xué)校個(gè)性、提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐琴娜.讓綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色“聯(lián)姻”[J].教學(xué)與管理（小學(xué)版），2012，（12）.