淺析初中生物實驗教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

邱興林

【內(nèi)容摘要】初中生物學(xué)是一門實驗性科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，對學(xué)生掌握生物知識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力起著重要作用。本文將根據(jù)初中生物實驗教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變展開分析。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實驗教學(xué) 教學(xué)理念

前言

實驗室初中生物的學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)之一，它有著其他學(xué)科所沒有的實踐性?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力、強化學(xué)生的知識記憶。傳統(tǒng)的初中生物實驗教學(xué)重視實驗對書本知識點或老師觀點的驗證，老師對實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象講解都很詳細，學(xué)生在實驗過程中難以獨立思考和觀察，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)生物實驗教學(xué)理念的弊端

生物在初中的教學(xué)中，作為一門實驗學(xué)科，但是卻沒有受到重視。但隨著我國教育的不斷改革，教育部門漸漸的對初中生物的實驗課程，也有了新的定義和重視程度的提高。傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)純粹是為了掌握和鞏固老師講過的一些知識，為了證明老師講課的正確性。在整個初中生物教學(xué)計劃中，有的學(xué)校由于學(xué)校實驗條件限制，部分實驗器材需要老師自己準備。另外，由于生物實驗課有的需要大量的準備工作，例如細胞樣本的選取、制備、光學(xué)儀器的調(diào)試等等需要耗費老師較多的精力，因此有的老師不愿意花費大量的時間和精力進行實驗教學(xué)，而更愿意將課堂講解作為主要手段，老師更愿意講而不愿意做。能不做就不做，既使必須要做也大部分是演示性實驗，讓學(xué)生在課上觀察一下而已。真正學(xué)生自己動手的機會比較少，而在學(xué)生自己動手做實驗的過程中老師往往從實驗?zāi)康?、實驗步驟等每一個細節(jié)都會提前講一遍，做到讓學(xué)生有章可循，殊不知這樣的實驗違背了實驗課的初衷，也違背了學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。新課改提倡要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生渴望成為學(xué)習(xí)的主人。因此我們要努力確保學(xué)生的主體地位，學(xué)生最喜愛的是做實驗而不是看實驗、聽老師講實驗。教師在對待學(xué)生實驗上不應(yīng)該吝嗇，應(yīng)該舍得花時間。在老師的指導(dǎo)下，按照實驗的目的讓學(xué)生在寬松、民主、獨立的環(huán)境中發(fā)揮自己的主觀能動性，獨自思考、創(chuàng)造性的通過實驗解決學(xué)習(xí)中遇到的實際問題才是實驗的最佳途徑。學(xué)生唯有親自參與實驗的設(shè)計和思考才能真正在實驗中有所收獲，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升①。

二、改變實驗教學(xué)理念的重要性

教師首先要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中是占據(jù)主導(dǎo)位置的，這就需要廣大的教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)生物教學(xué)的理念。教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這將成為實驗教學(xué)的重點。實驗教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐的一個過程，是初中生物課堂上必不可少的一部分。學(xué)生通過生物實驗，會對生物這門學(xué)科更加了解，也會使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時候，更加的容易一些。實驗會使生物教學(xué)淺顯易懂，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生尚未成年，天性使然，會對從未接觸過的事物感到好奇。因此教師要利用好學(xué)生的好奇心展開生物的實驗教學(xué)。實驗教學(xué)理應(yīng)受到重視，實驗它是生物教學(xué)中的一部分，有些教師因為覺得實驗太麻煩而拒絕讓學(xué)生親自動手做實驗，這樣的觀念是不對的。又有的學(xué)校，因為設(shè)施的不完善，無法讓學(xué)生通過實驗來進行生物的學(xué)習(xí)，這也要盡快的改進。傳統(tǒng)的生物教學(xué)知識回歸課本，教師講理論，學(xué)生記理論，實驗的過程最多是用多媒體放映，這樣一來，學(xué)生將會沒有親自動手實踐的機會。親自動手實踐有助于學(xué)生對課程的理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此達到提高生物成績的效果。由此觀之，改變初中生物的實驗教學(xué)理念的重要性。在初中生物實驗教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)目標及角色定位，營造充實且具有活力的課堂氛圍，以落實教學(xué)目標，促進學(xué)生全面發(fā)展②。

三、改變實驗教學(xué)理念的策略

教師要以學(xué)生為主題進行教學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師不可以過分看重自己的業(yè)績而急于求成忽略學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的教師，一定要有學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念。對待學(xué)生的學(xué)習(xí)不可懈怠，不可嫌麻煩。因此，教師要在生物課堂上，讓學(xué)生親手進行實驗的教學(xué)。首先要徹底改變教師的觀念，讓教師認為實驗的重要性，讓教師認識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。其次還要讓學(xué)生也轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生要對生物提得起興趣學(xué)習(xí)，要有好奇心和求知欲，要對新鮮事物有沖動性，對學(xué)習(xí)要有積極性，對于教師，要與其關(guān)系相處的融洽，以上因素都有利于自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生能做到以上幾點是再好不過的了。再者，學(xué)校也要重視生物實驗教學(xué)，有些農(nóng)村學(xué)校，沒有相關(guān)的實驗設(shè)備，應(yīng)該向村委申請，向政府申請協(xié)助，政府方面也應(yīng)該給予資金的扶持，使學(xué)生能用上良好的實驗儀器，從而來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)生物實驗教學(xué)理念應(yīng)該被淘汰。要徹底的改變教師的傳統(tǒng)思想，改變學(xué)生對于初中生物學(xué)習(xí)的認識，改變學(xué)校方面的重視程度。另外，政府方面也要扶持貧困的學(xué)校。生物實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的關(guān)鍵因素，是學(xué)習(xí)生物不可缺少的一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵。

【注釋】

① 李攀學(xué). 淺析初中生物實驗教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變[J]. 教育教學(xué)論壇，2012（17）.

② 王靜. 例談初中生物實驗教學(xué)轉(zhuǎn)變[J]. 中學(xué)生生物教學(xué)，2015（06）.

（作者單位：貴州省遵義市新蒲新區(qū)永樂中學(xué)）