幼兒園教育活動(dòng)中鄉(xiāng)土教育資源的運(yùn)用分析

摘 要：本文主要就鄉(xiāng)土資源在健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域和美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域等方面的作用，探討了幼兒園教育活動(dòng)中運(yùn)用鄉(xiāng)土教育資源的途徑，以期為廣大幼兒教師提供一些參考和意見。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；鄉(xiāng)土資源；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-03-18

作者簡介：李顏如（1980—），女，甘肅會(huì)寧人，小學(xué)一級(jí)教師，甘肅省會(huì)寧縣第二幼兒園幼兒教師。

一、鄉(xiāng)土資源在健康領(lǐng)域教育活動(dòng)中的運(yùn)用

將鄉(xiāng)土教育引入幼兒健康教育活動(dòng)中，幼兒教師可以帶領(lǐng)孩子來到鄉(xiāng)間，幫助他們了解各種蔬菜和水果，讓兒童觀察各種蔬菜和水果的生長環(huán)境，介紹各種蔬菜、水果的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒在平常生活中養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。此外，鄉(xiāng)土資源在健康領(lǐng)域教育活動(dòng)中的運(yùn)用還可以體現(xiàn)在以下幾方面。

第一，開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)身體鍛煉。幼兒無論是身體方面還是智力方面都處于發(fā)展時(shí)期，因此，教師需要開展多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。比如，教師可以制作滿足幼兒各種興趣的體育器材，借助鄉(xiāng)村地區(qū)的竹子制作竹馬、竹圈和竹錘子等；用鄉(xiāng)村地區(qū)的花草樹木編制草蒲、草繩、草球、草龍等。幼兒在玩草球或者竹棒時(shí)，教師可以不具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用每一樣自制體育器材，而是讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，自由玩耍，自創(chuàng)玩法。比如有些幼兒在草地上翻轉(zhuǎn)竹圈，有些幼兒將竹圈套在手臂或者腳上，有些幼兒用竹圈套果子等。通過這種教學(xué)方法，可以幫助幼兒發(fā)掘創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

第二，設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練游戲。設(shè)計(jì)體育鍛煉游戲的目的是幫助幼兒感受學(xué)習(xí)樂趣，并提高合作能力。比如踩高蹺體育鍛煉游戲。首先組織幼兒集體踩著高蹺玩“高人走矮人走”游戲，不僅可以幫助幼兒提高手腳協(xié)調(diào)能力，還可以幫助幼兒提高團(tuán)隊(duì)合作能力，讓幼兒在草地上感受體育活動(dòng)帶來的樂趣。教師可以在幼兒游戲之時(shí)，適當(dāng)放些幼兒感興趣的歌曲。

二、鄉(xiāng)土資源在語言領(lǐng)域教育活動(dòng)中的運(yùn)用

幼兒對(duì)語言詞匯的需求量較大，且往往“語出驚人”。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以采取靈活多變的教學(xué)形式幫助幼兒加深對(duì)詞語、句子和詩詞故事的理解能力。

比如教師開展“逛三園”的聽說游戲之時(shí)，教師首先應(yīng)該讓幼兒熟悉和了解每一種蔬菜水果，并熟知它們的名字和形態(tài)。

教師組織幼兒在開展聽說游戲時(shí)，教師隨機(jī)指出一種蔬菜或者水果，讓幼兒快速說出對(duì)應(yīng)的名字。這樣的活動(dòng)作用顯著。一方面，幼兒在認(rèn)識(shí)和了解這些蔬菜水果，并熟悉它們的名字之后，就可以在日常課堂教學(xué)中認(rèn)識(shí)課本中出現(xiàn)的相關(guān)詞匯；另一方面，熟悉蔬菜水果可以幫助幼兒提高語言組織能力，為幼兒提供課堂表達(dá)機(jī)會(huì)，

提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從某種程度上講，幼兒在課堂學(xué)習(xí)中大膽表現(xiàn)自己，可以消除他們的膽怯心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在大班教學(xué)“夸家鄉(xiāng)”的時(shí)候，教師可以因材施教。首先選用竹板讓幼兒有節(jié)奏地打快板。讓幼兒一邊有節(jié)奏地打快板一邊唱兒歌，這樣就會(huì)使課堂氛圍變得輕松愉悅，教學(xué)內(nèi)容也就不會(huì)那么枯燥，幼兒學(xué)習(xí)起來也就不會(huì)顯得吃力，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、鄉(xiāng)土教育資源在美術(shù)教育中的運(yùn)用

幼兒教師作為幼兒的啟蒙教師，除了教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本常識(shí)，還需要扮演好“母親”的角色，引導(dǎo)幼兒在平常學(xué)習(xí)和生活中感受大自然的美好。教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該多多組織幼兒開展鄉(xiāng)村課外活動(dòng)，了解和熟悉各種花草樹木的顏色、蟲魚鳥獸的形貌，觀察它們之間的不同之處。比如，美術(shù)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)以“美麗的春天”為主題的教學(xué)活動(dòng)。首先，教師選用不同顏色的豆子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)題目進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。先讓幼兒觀察不同顏色的豆子之間的區(qū)別，再回想之前課外活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的各種花草樹木或者小動(dòng)物都是什么顏色，從而達(dá)到激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感和興趣的目的。如春天的花用紅色的豆子上色，春天的樹立用綠色豆子上色，毛毛蟲的翅膀用花生或者豌豆上色。此外，教師在開展“我愛大自然”的活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒談?wù)劥笞匀粸槭裁雌?，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)其創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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