淺析高校輔導(dǎo)員新時(shí)期的角色定位

摘 要：作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員隊(duì)伍在新時(shí)期的角色定位存在一些的問題與不足。立足于這些問題，本文主要針對輔導(dǎo)員在教育、管理和服務(wù)方面的職能對新時(shí)期的輔導(dǎo)員角色進(jìn)行明確的定位，以便輔導(dǎo)員更好地把握工作內(nèi)容，明確目標(biāo)，提高工作效率。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；問題；角色定位

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-03-17

作者簡介：高雯晶（1990—），女，黑龍江牡丹江人，本科，輔導(dǎo)員，研究方向：高校學(xué)生工作。

1.目前我國高校輔導(dǎo)員角色定位存在的問題和不足

（1）缺少與學(xué)生交流時(shí)間。由于開展學(xué)生工作事務(wù)繁雜，因此很多地方都要求輔導(dǎo)員有管理才能更好地進(jìn)行，但是很多事務(wù)占據(jù)了輔導(dǎo)員工作的大部分時(shí)間，沒有更多的時(shí)間用于開展學(xué)生思想政治工作，無法與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。

（2）自身的職業(yè)認(rèn)同感較差。這主要表現(xiàn)為：①由于各高校重科研學(xué)術(shù)、輕學(xué)生工作的現(xiàn)象較為普遍，導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)聲望的降低和社會(huì)認(rèn)可度不高，輔導(dǎo)員也不太愿意表明自己是“做學(xué)生工作的”。②輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，工作不穩(wěn)定，很少有輔導(dǎo)員愿意干一輩子學(xué)生管理和教育工作。

2.高校輔導(dǎo)員的教育職能

（1）大學(xué)生的人生導(dǎo)師。大學(xué)四年是學(xué)生樹立正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)，學(xué)生多會(huì)面臨責(zé)任與貢獻(xiàn)、理想與現(xiàn)實(shí)、自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值等深刻的人生問題而產(chǎn)生焦慮與困惑。輔導(dǎo)員應(yīng)幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀，幫助他們規(guī)劃良好的未來并樹立努力為之奮斗的理念。

（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)者和學(xué)業(yè)指導(dǎo)者。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，高校輔導(dǎo)員應(yīng)明白大學(xué)生的學(xué)習(xí)并不只是在大學(xué)這四年，學(xué)習(xí)應(yīng)該是永無止境的，輔導(dǎo)員要建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的終身化、社會(huì)化。

（3）思想政治理論的實(shí)踐者。當(dāng)前，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制正處于改革與完善之中，大學(xué)生在不同程度上也受到了大環(huán)境的沖擊和影響。因此，作為思想政治理論的實(shí)踐者，高校輔導(dǎo)員要以《關(guān)于進(jìn)步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育》文件和社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，以身作則，引導(dǎo)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，遵紀(jì)守法，提高大學(xué)生的政治敏銳性和社會(huì)意識。

3.高校輔導(dǎo)員的管理職能

（1）規(guī)章制度的執(zhí)行者與管理者。輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生溝通的橋梁，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作安排都通過輔導(dǎo)員傳達(dá)并落實(shí)到學(xué)生中。在執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的過程中，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生知曉各項(xiàng)規(guī)章制度細(xì)節(jié)，要以學(xué)生為本，建立符合實(shí)質(zhì)要求的實(shí)施方案。

（2）黨團(tuán)工作和素質(zhì)拓展的組織者。輔導(dǎo)員是學(xué)生黨支部建設(shè)、黨員發(fā)展和教育管理工作的組織者，也是學(xué)生開展黨團(tuán)活動(dòng)，做好團(tuán)員考核、推優(yōu)入黨工作的具體實(shí)施者。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)讓學(xué)生黨員充當(dāng)輔導(dǎo)員的助手，創(chuàng)新黨員的教育模式。

（3）學(xué)生日常生活的管理者。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的臨時(shí)“監(jiān)護(hù)人”，要做好集體建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、安全教育等工作。

4.高校輔導(dǎo)員的服務(wù)職能

（1）學(xué)習(xí)和日常生活的服務(wù)者。輔導(dǎo)員的工作應(yīng)始終圍繞學(xué)生的全面成長成才發(fā)展而進(jìn)行。在日常學(xué)習(xí)和生活中，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助遇到困難的學(xué)生解決實(shí)際問題，為他們的切身利益考慮。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做到以學(xué)生為本。

（2）心理發(fā)展的疏導(dǎo)者。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生面臨的壓力越來越大，如學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等問題使得部分學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，這時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮出疏導(dǎo)者的作用，提供幫助，為他們創(chuàng)造一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生自身的幸福感和對未來的信心等。

（3）職業(yè)的規(guī)劃者和就業(yè)的指導(dǎo)者。新時(shí)期，“畢業(yè)即失業(yè)”的殘酷就業(yè)形勢依然存在，為使大學(xué)生具備足夠的就業(yè)競爭力，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)和完善職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)對大學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)率和未來職業(yè)生涯發(fā)展水平。

5.結(jié)語

總而言之，輔導(dǎo)員的角色是高校教育和管理工作的重要組成部分。新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員要在教育、管理、服務(wù)方面做好自己的工作，認(rèn)清自身角色，并擔(dān)負(fù)起自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任，只有這樣，才能更好地提高工作效率，有利于整個(gè)高校甚至社會(huì)的發(fā)展。

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