“90后”大學(xué)生誠信教育探究

蔡志鵬

摘 要： 隨著高等教育迅速發(fā)展、改革開放的進(jìn)一步深化推進(jìn)，“90后”大學(xué)生的道德價值觀念受到?jīng)_擊，“個人主義”思潮涌入大學(xué)校園，大學(xué)生誠信危機(jī)出現(xiàn)。作為培養(yǎng)大學(xué)生成人成長成才的高校，了解大學(xué)生誠信觀出現(xiàn)危機(jī)的原因，有針對性地加強(qiáng)誠信教育，營造誠信環(huán)境，強(qiáng)化誠信教育內(nèi)部建設(shè)，內(nèi)化自我教育，責(zé)任義不容辭。

關(guān)鍵詞： 道德價值 誠信危機(jī) 誠信教育

一、大學(xué)生誠信危機(jī)表現(xiàn)

當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象層出不窮。當(dāng)現(xiàn)實生活條件與自我要求達(dá)不到平衡時，心理落差導(dǎo)致的誠信缺失現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)代大學(xué)生的誠信道德存在眾多令人擔(dān)憂的誠信危機(jī)，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.學(xué)業(yè)誠信缺失。少數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不純，學(xué)習(xí)上應(yīng)付對待，復(fù)印他人學(xué)習(xí)筆記；對待老師布置的課后作業(yè)，選擇百度下載甚至索性直接抄襲他人作業(yè)、copy他人勞動成果；考試時違紀(jì)作弊：找替考、夾帶、互相傳遞答案等，手段之高明趨于高科技化、職業(yè)化。學(xué)業(yè)誠信缺失直接導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)。

2.人際交往誠信缺失。“90后”大學(xué)生中獨(dú)生子女占有相當(dāng)比例，家庭背景、社會經(jīng)歷、生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致“90后”大學(xué)生與人交流時，只為自己著想不顧他人感受，只考慮個人利益而忽視他人利益，自律性差而排他性強(qiáng)，遇事不經(jīng)過思考和調(diào)查核實，捕風(fēng)捉影甚至隨意編造謊言。隨著信息社會的到來，電腦電視作為大眾傳媒工具給我們帶來諸多便利的同時危害眾多青少年身心的健康發(fā)展：不良行為在大學(xué)生群體中屢見不鮮。人際交往缺失，導(dǎo)致大學(xué)生道德價值觀扭曲，道德誠信觀缺失。

3.擇業(yè)、就業(yè)誠信缺失。面對日益激烈的就業(yè)形勢，為了在擇業(yè)時脫穎而出，部分大學(xué)生挖空心思對個人進(jìn)行包裝、注水，甚至以不正當(dāng)手段詆毀其他求職競爭者。一些大學(xué)生為了找到更加滿意工作，這山望著那山高，簽訂就業(yè)協(xié)議后擅自違約，有的坐等時機(jī)，置誠信于不顧，干擾就業(yè)秩序，浪費(fèi)其他同學(xué)的就業(yè)機(jī)會，進(jìn)一步加劇就業(yè)嚴(yán)峻形勢。

二、大學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析

大學(xué)生誠信缺失的原因，既有社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的因素，又有大學(xué)生自身內(nèi)部因素的影響。

1.從社會因素看：大學(xué)生誠信缺失絕不是單個的孤立事件，跟深刻的文化背景和社會背景息息相關(guān)。法律體系的不完善、規(guī)范信用制度的滯后、社會信用的獎懲制度的不到位等，導(dǎo)致社會信用關(guān)系惡化，造成失信蔓延。社會誠信危機(jī)侵蝕當(dāng)代大學(xué)生思想，誠信問題已成為當(dāng)前中國社會迫切需要解決的社會問題。

2.從學(xué)校因素看：學(xué)校是學(xué)生接受教育的直接場所，與大學(xué)生關(guān)系密切相關(guān)。一方面?zhèn)鞑タ茖W(xué)文化知識，另一方面承擔(dān)起科教育人、塑造大學(xué)生人格的功能。高校思政教育理論課的思想灌輸，學(xué)生被動接受，忽略學(xué)生的主體地位。部分教師“重分?jǐn)?shù)輕德育”、視分?jǐn)?shù)和通過率為上帝；管理部門以學(xué)生成績和四六級通過率等作為教師考核辦法，缺乏大學(xué)生德育培養(yǎng)效果的考核機(jī)制。高校對誠信教育的重要性認(rèn)識不到位是目前誠信教育存在的一個普遍現(xiàn)象。

3.從家庭因素看：作為孩子第一老師和終身教師的父母，在大學(xué)生成長過程中誠信教育起關(guān)鍵作用。受應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，我國家庭在教育上重視智力投資，大多數(shù)家長只重視對學(xué)生成績的關(guān)注，忽視從小對子女人格的培養(yǎng)和不良行為及時規(guī)范和矯正。加上一些家長教育孩子時，自身出現(xiàn)的誠信缺失和道德滑坡行為，給孩子純潔的心靈帶來無法抹去的陰影。

4.從學(xué)生自身因素看：大學(xué)生誠信缺失，除了和社會、學(xué)校和家庭因素相關(guān)外，跟自身思維活躍、易接受新思想、辨別能力差、難辨真假等因素亦有重大關(guān)聯(lián)。

部分大學(xué)生不注意自身道德修養(yǎng)提高，對家長、學(xué)校教育持逆反心態(tài)，受社會上“老實人吃虧、滑頭耍狠耍奸易立足”等不良思想的影響，涉世未深、心態(tài)浮躁、不思進(jìn)取和缺乏自身約束力。以工具化態(tài)度講誠信，利己時用，不利己時拋在腦后。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的對策研究

1.弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)美德、營造“知榮明辱”的社會環(huán)境。對大學(xué)生誠信品質(zhì)的培育，源于潛移默化的熏陶和滋養(yǎng)，必須緊緊依靠全社會力量，以共同誠信之言行，對大學(xué)生進(jìn)行言傳身教的誠信教育，從根本上根治誠信缺失行為。政府部門要承擔(dān)起主導(dǎo)實踐的重任，為學(xué)生誠信教育提供完善誠信的社會大環(huán)境。一方面要大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，利用網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用，表彰誠信、批判失信，另一方面建立完善誠信保障機(jī)制。加快誠信制度的修訂工作，規(guī)范社會信用體系，促使大學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。

2.建立健全誠信考評機(jī)制，加強(qiáng)對大學(xué)生誠信行為管理。學(xué)?！鐣舐?lián)動，誠信教育納入整個教育過程，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信管理系統(tǒng)，將大學(xué)生在校期間的日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)考試情況、發(fā)放獎學(xué)金情況、獎懲還款情況等信息錄入數(shù)據(jù)庫并全國聯(lián)網(wǎng)，供用人單位選擇用人、提拔升遷的重要依據(jù)，將學(xué)生的信用記錄延伸至社會，成為誠信體系的重要組成部分，帶動社會信用理念提升和誠信氛圍營造。

3.加強(qiáng)師德和家庭教育，內(nèi)化自我教育。充分發(fā)揮父母作為終身教育者、教師在誠信教育中的示范引導(dǎo)作用。傳播文明知識、塑造學(xué)生美好心靈。家長以自身誠實守信的正能量行為做好引導(dǎo)作用。大學(xué)生首先應(yīng)增強(qiáng)個人誠信意識，樹立誠信為本的價值觀念，形成自我誠信行為的主觀能動性，做到“知行合一”，通過誠實守信實踐這一“量變”的常年累積，潛移默化地將誠信道德的“質(zhì)變”加以鞏固，真正實現(xiàn)自我人生價值和社會價值。

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