淺析網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

呂鵬飛

摘 要： 青少年心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題是具有時(shí)代性的，不同的時(shí)期，所產(chǎn)生的問(wèn)題也是不同的。論文就當(dāng)今社會(huì)所處的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)時(shí)代對(duì)青少年的影響做了一定程度的說(shuō)明，也對(duì)造成這種情況的原因圍繞青少年心理方面做了簡(jiǎn)略的分析。

關(guān)鍵詞： 青少年 青少年心理 網(wǎng)絡(luò)影響 網(wǎng)絡(luò)游戲 網(wǎng)絡(luò)聊天

當(dāng)前社會(huì)正處于信息時(shí)代，也正步入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)為人們開(kāi)辟并提供了一種新的社會(huì)交往空間和交往手段，這也正好為生活在信息社會(huì)的青少年提供了方便和快捷。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、隱蔽性與無(wú)約束性容易使得身心發(fā)展并不平衡的青少年道德缺失，比如：網(wǎng)絡(luò)犯罪、少年犯等。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2003年1月的上網(wǎng)人數(shù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)在2003年1月已達(dá)到5910萬(wàn)人，其中就有17.6%是未滿18歲的，18-24歲的占37.3%。這表明我國(guó)的上網(wǎng)者主要以青少年為主。通過(guò)有關(guān)專家的相關(guān)調(diào)查，影響青少年上網(wǎng)的因素有許多，調(diào)查顯示：查資料的占16%，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的占47%，看新聞的占12%，聊天的占21%。這說(shuō)明青少年的主要時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上。更進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有18.8%的學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己意見(jiàn)時(shí)使用了不文明的語(yǔ)言或符號(hào)縮寫(xiě)；有61.8%的學(xué)生表示在聊天室或論壇中曾遇到過(guò)其他網(wǎng)友使用臟話或其他帶有人身攻擊的語(yǔ)言。此外，有6.3%的學(xué)生偷看過(guò)他人電子郵件，還有6.9%的學(xué)生私自用他人賬號(hào)上網(wǎng)進(jìn)行一些違背道德的事。美國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)情報(bào)研究中心的統(tǒng)計(jì)資料表明，時(shí)下在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行人身攻擊的人中，28歲以下的年輕人竟然占60%以上?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響很大，網(wǎng)絡(luò)侵犯行為在青少年群體中并不是孤立的現(xiàn)象。而且，這種情況越來(lái)越具有低齡化趨勢(shì)。無(wú)疑，這對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，都將是一個(gè)危害。

如何讓青少年合理地利用網(wǎng)絡(luò)正是現(xiàn)今一些專業(yè)人士關(guān)注的話題。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家的棟梁，需要我們每個(gè)有識(shí)之士認(rèn)真、正確地引導(dǎo)和幫助。如果幫助不當(dāng)，就可能會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題，而且，少年犯的比率也許會(huì)因?yàn)楸┝Φ木W(wǎng)絡(luò)游戲等不利事物而逐年上升，還有的也許會(huì)因上網(wǎng)成癮卻沒(méi)錢上網(wǎng)而進(jìn)行偷摸拐騙行為……為了更好地解決這方面的問(wèn)題，了解青少年的心理，以及在網(wǎng)絡(luò)中他們的行為產(chǎn)生的影響，是很重要的方面?？梢杂眠@些來(lái)告訴我們家長(zhǎng)和有關(guān)人士如何教育青少年，讓其能“取其精華，去其糟粕”。

網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息和寬松的交往空間，對(duì)青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。在這些影響中，積極的影響將促進(jìn)青少年的心理發(fā)展，而不良的影響則會(huì)干擾或阻礙青少年的心理發(fā)展。教育只有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，同時(shí)避免消極影響，才能真正地利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)青少年的心理發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲

網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)處在成長(zhǎng)期并快速走向成熟期的階段。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的迅猛發(fā)展，其引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題也越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重。許多青少年沉溺于其中，甚至連家也不回地沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界，這種現(xiàn)象是隨處可見(jiàn)的。遠(yuǎn)的不說(shuō)，我有個(gè)同學(xué)的弟弟，才十幾歲就輟學(xué)在家，成天成夜地打游戲。家里人勸告他說(shuō)別打游戲了，也曾斷過(guò)網(wǎng)不讓他玩，但是結(jié)果都是以失敗告終。因?yàn)樗麜?huì)以死來(lái)要挾，比如坐在三樓窗口上，說(shuō)“你不讓我玩，我就從這跳下去……”。這樣的形式只是其中的一種，甚至有人會(huì)為了上網(wǎng)，進(jìn)行一些違法行為。據(jù)調(diào)查，青少年最喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲“傳奇”中，有一句笑話：“為傳奇生，為傳奇活，為傳奇奮斗一生子?！边@句話足以說(shuō)明了青少年對(duì)它的癡迷程度。其實(shí)游戲帶來(lái)的負(fù)面影響不僅僅就這一點(diǎn)，還有許多，這里就不細(xì)談了。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？青少年剛接觸社會(huì)，辨別是非的能力不強(qiáng)，這是一點(diǎn)原因，而且他們認(rèn)為在游戲的虛擬世界中可以體會(huì)到一種在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中體會(huì)不到的成就感。我想，這與他們的社會(huì)認(rèn)知有關(guān)。如果社會(huì)認(rèn)知是灰暗的，他們很容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一種反感、厭惡的情感，甚至出現(xiàn)反社會(huì)行為。而社會(huì)認(rèn)知又與家庭與社會(huì)對(duì)于青少年的期望有關(guān)，家長(zhǎng)對(duì)于自己的子女都是抱有“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，以至于對(duì)他們的態(tài)度都是嚴(yán)厲的，這就影響了青少年的情緒狀態(tài)。社會(huì)中存在一種現(xiàn)象，就是許多人對(duì)于學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的青少年總是表現(xiàn)友好的、親切的、熱情的等，而對(duì)于表現(xiàn)不好、不盡人意的青少年總是冷漠的、無(wú)情的、忽略的等。這些都會(huì)對(duì)青少年的社會(huì)認(rèn)知形成造成深遠(yuǎn)的影響，而游戲能給他們想要的虛榮心，從而就造成沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象。

我覺(jué)得青少年對(duì)青少年的影響同樣是非常重要的。舉個(gè)例子，如果青少年A一開(kāi)始是不玩游戲的，但是他的同學(xué)都在玩，每天還會(huì)一起討論游戲的進(jìn)程、等級(jí)等，學(xué)生A就會(huì)與他們?nèi)鄙俟餐掝}而被疏遠(yuǎn)、孤立，甚至?xí)惠p視為“落伍了，連這個(gè)都沒(méi)玩過(guò)”等。青少年一般都具有強(qiáng)烈的好勝心，易沖動(dòng)，好面子，那么他就會(huì)從眾，從眾了之后，也許和同齡人之間的關(guān)系得以改善。但如果在長(zhǎng)輩發(fā)現(xiàn)之后會(huì)受到方面的壓力，而游戲恰恰又是逃避這種壓力的最佳工具，所以就會(huì)出現(xiàn)加壓——逃避——加壓的惡性循環(huán)。

二、網(wǎng)絡(luò)聊天

相較于網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)聊天是一個(gè)比較中性的詞。但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天所產(chǎn)生的一些社會(huì)問(wèn)題并不比網(wǎng)絡(luò)游戲造成的輕多少。在虛幻的世界里，利用打字來(lái)溝通人們的感情確實(shí)是件好事，但是網(wǎng)絡(luò)并不是現(xiàn)實(shí)生活。而且，由于青少年剛剛接觸社會(huì)，其心理并不成熟，仍處于天真、不諳世事而脆弱的階段，網(wǎng)絡(luò)騙子往往會(huì)對(duì)這種人群下手。在聊天過(guò)程中，很多人會(huì)運(yùn)用一些不文明的語(yǔ)言或符號(hào)縮寫(xiě)，甚至進(jìn)行一些人身攻擊。對(duì)于分辨能力不強(qiáng)的青少年來(lái)說(shuō)，這也許會(huì)是一種流行、酷的表現(xiàn)，從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。其實(shí)，青少年階段是一個(gè)茫然的階段，青少年對(duì)于社會(huì)缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的盲目性。若不進(jìn)行一定的正確指導(dǎo)，青少年也許會(huì)誤入歧途。

從網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天對(duì)青少年的影響來(lái)看，青少年具有很大的塑造性，而且穩(wěn)定性低。如果放任其接受網(wǎng)絡(luò)的熏染，青少年的發(fā)展將會(huì)變得十分不堪。但這并不代表青少年要全權(quán)受制于家長(zhǎng)，這也許會(huì)適得其反，引起青少年的反抗心理。所以要了解青少年的心理發(fā)展，引領(lǐng)他們走向正確的道路。

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