“擇校熱”與中國人的價(jià)值觀有多大關(guān)系？

文　/　蔣永紅

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“擇校熱”與中國人的價(jià)值觀有多大關(guān)系？

文/蔣永紅

“無論政府主管部門、社會(huì)各界在技術(shù)上做多少變更和翻新，擇校這件事都很難改變。實(shí)際上這種現(xiàn)象的改變是要靠全社會(huì)價(jià)值觀、幸福觀的變革?！编崗?qiáng)在兩會(huì)期間針對“擇校熱”現(xiàn)象說?！皣饧彝サ暮⒆訛槭裁礇]有中國對擇校這件事這么熱衷？即便美國出了虎媽，美國人沒有幾個(gè)欣賞的，為什么？這就涉及全民的價(jià)值觀?！编崗?qiáng)認(rèn)為，中國有一批沒有文化的力量扭曲著中國人的價(jià)值觀。

鄭強(qiáng)校長認(rèn)為解決“擇校熱”問題，需要改變國民的人生觀、價(jià)值觀和幸福觀。其實(shí)，追求優(yōu)質(zhì)教育資源是每個(gè)家長都會(huì)做的事情，“擇校熱”只會(huì)在優(yōu)質(zhì)教育資源過度集中和稀少的情況下出現(xiàn)。為什么國外的很多家長不會(huì)擇校呢？不是因?yàn)樗麄儾蛔非髢?yōu)質(zhì)的教育資源，而是因?yàn)樗麄儑业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高，教育資源相對均衡，家長們不必焦慮和恐慌。

解決“擇校熱”問題，不能依賴于全民價(jià)值觀的“自覺改變”。首先要改變的是形成這種價(jià)值觀的機(jī)制。因此，我實(shí)在不敢茍同鄭強(qiáng)校長所說的“無論政府主管部門、社會(huì)各界在技術(shù)上做多少變更和翻新，擇校這件事都很難改變”。

價(jià)值觀具有穩(wěn)定性，但也具有可塑性。當(dāng)前的“擇校熱”現(xiàn)象和地方教育主管部門的決策有很大關(guān)系，集中名師辦名校，集中優(yōu)秀學(xué)生沖政績，這種投機(jī)型的政績觀使得家長們越來越恐慌。

故而，解決“擇校熱”問題，教育主管部門不是不可為，而是大有可為。應(yīng)該同心協(xié)力，促進(jìn)社會(huì)公平、教育公平，出臺與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符的規(guī)定和制度。

當(dāng)教育資源均衡了，社會(huì)評價(jià)體系從學(xué)歷轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ瑒趧?dòng)同工同酬，教育能夠使得每個(gè)人都充分發(fā)展，還有誰會(huì)熱衷于擇校呢？