小學(xué)語文高效課堂建設(shè)之研究

韓伯卿（甘肅省高臺縣駱駝城中心小學(xué)，甘肅 高臺 734300）

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小學(xué)語文高效課堂建設(shè)之研究

韓伯卿
（甘肅省高臺縣駱駝城中心小學(xué)，甘肅 高臺 734300）

摘 要：我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校的硬指標(biāo)。而教學(xué)質(zhì)量的提高，全在于找到一個適合本校的突破口，這個突破口就是課程改革。而課程改革的關(guān)鍵在于打造一個高效的課堂。只有構(gòu)建高效課堂，才能推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高效課堂；意義；構(gòu)建

一、構(gòu)建高效課堂的意義

研究高效課堂的構(gòu)建，是對教學(xué)模式的研究，是基于學(xué)生健康成長的教學(xué)研究，它對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力方面有很好的經(jīng)驗(yàn)和途徑，且在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)方面有獨(dú)特的效果。所以說，構(gòu)建高效課堂的意義是深遠(yuǎn)的。我在教學(xué)中體會到，構(gòu)建高效課堂是非常不容易的。如教師感覺很好的課，在學(xué)生那兒恰恰不是最好的；教師在教學(xué)中講得津津有味，而學(xué)生卻昏昏欲睡。所以，高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕就能掌握的。高效課堂需要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教改能力，鞏固教師教學(xué)的基本技能。這些反過來又能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。課堂效率上去了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減輕了，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就大大提高了。學(xué)生的興趣一旦提高了，那課堂的教學(xué)氣氛一定很活躍。這樣學(xué)生的學(xué)風(fēng)就正了，學(xué)習(xí)的積極性就強(qiáng)了，教學(xué)效果肯定是好的。我認(rèn)為，目前實(shí)行的教材對開展高效課堂，有著非常深遠(yuǎn)的意義。尤其現(xiàn)在的北師大版教材，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性方面，有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，所以在構(gòu)建高效課堂方面也就有了自身的優(yōu)勢。只有明確了構(gòu)建高效課堂的意義，才能更好地指導(dǎo)我們改革教學(xué)模式，才能幫助我們打造高效課堂，從而使我們擁有具有自己特色的教學(xué)之路。

二、高效課堂的構(gòu)建

（一）學(xué)校層面：建立健全制度體系，保障高效課堂全面實(shí)施

任何一項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)施，都離不開學(xué)校的制度建設(shè)。一個科學(xué)合理積極健康向上的制度，可以調(diào)動廣大教師的無限激情，使他們把有限的精力投入到教學(xué)中去。也就是說，在調(diào)動教師的積極性方面，制度是保障，制度是指路燈，制度是催化劑。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，學(xué)校必須成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定一整套的方案，然后以方案的實(shí)施力度，教育教學(xué)取得的成效，學(xué)生素質(zhì)的提高，教師積極性的調(diào)動等方面來考核，評價制度的優(yōu)劣存在的不足，以此來修正制度，并在這種循環(huán)往復(fù)的實(shí)踐檢驗(yàn)中，完善制度。制度完善了，那么對于每位教師的量化打分、評先、晉級等都就有章可循、有理可據(jù)了。

（二）教師層面：開展各種教研活動，提高課堂教學(xué)水平

集體備課，可以提升教師的教育教學(xué)能力。集體備課是傳統(tǒng)的教研活動形式之一，但隨著時代的發(fā)展，這種集體備課的方式，應(yīng)該舊瓶裝新酒，有所建樹。這一活動開展好了，可以迅速提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為高效課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，確保了課堂教學(xué)效率的高效，能夠使課堂教學(xué)順利開展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒有將這一活動很好地執(zhí)行下去，往往是虎頭蛇尾。要打造高效課堂，就必須把集體備課當(dāng)做一項(xiàng)制度，長抓不懈。每周應(yīng)確定一個主題，并圍繞這個主題來開展教研活動。集體備課時，教師可以暢所欲言，對教學(xué)內(nèi)容的見解，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流。在集體的智慧下，教師把握了教學(xué)的方向，考試命題的動向。這樣，教師就明白了，教學(xué)就不再是云里霧里，自己都搞不清該往哪方面走的問題，做到了心中有數(shù)，教學(xué)也就有了針對性。除了集體備課外，還有很多的形式，這里就不一一列舉了，大家在教學(xué)中慢慢地選擇適合自己教學(xué)模式加以運(yùn)用就可以了。

（三）學(xué)生層面：掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高課堂的教學(xué)效率

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生真正掌握了所學(xué)的知識，我們才能說教學(xué)的目的達(dá)到了，否則教師教得再好，都是紙上談兵，沒有用處的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。但是，我們同時應(yīng)告訴學(xué)生，不管采用哪種方法，一定要是自己所熟悉的，能夠靈活運(yùn)用的方法，一知半解或者是完全不了解的方法都不能使用。也就是說，所采用的方法務(wù)必要和自己的教學(xué)風(fēng)格相一致，這樣才能發(fā)揮其效應(yīng)。另外，方法很多，真正適合自己的很少，需要慢慢找切合自己情況的方法，反復(fù)試驗(yàn)研究，最終定型為自己的方法，這樣用起來才能得心應(yīng)手，也容易學(xué)到知識。

總之，教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)又是教師教的出發(fā)點(diǎn)，這種循環(huán)往復(fù)的教學(xué)過程，全靠高效課堂來支撐。所以，打造高效課堂就是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，我們必須把它做好，落實(shí)好。

參考文獻(xiàn)：

［1］代飛.小學(xué)語文高效課堂建設(shè)四原則［J］.甘肅教育，2015（4）.

［2］蔡賢清.試論小學(xué)語文高效課堂建設(shè)的幾點(diǎn)做法［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（42）.

［責(zé)任編輯 張翼翔］

Construction of Primary School Efficient Chinese Classroom

HAN Bo-qing
（Luotuocheng Central Primary School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:As we all know，the quality of teaching is a fixed target to measure a school. And the improvement of teaching quality is to find a suitable breakthrough point，which is the curriculum reform. The curriculum reform is the key to build an efficient classroom. Only efficient classroom can promote quality education，reduce the students’schoolwork burden，and improve the teaching quality.

key words:effective classroom；meaning；build

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.105