技校學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策

魏小燕

摘 要：隨著高校的擴(kuò)招，就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，尤其是技校的學(xué)生。一些學(xué)生自認(rèn)為具備一定的技術(shù)，在面臨擇業(yè)時(shí)期望較高。然而預(yù)期效果不夠理想會給學(xué)生的心理帶來不同程度的影響。本文就技校學(xué)生就業(yè)心理問題進(jìn)行分析探討，經(jīng)過探討找到解決技校學(xué)生心理問題的方法。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生；就業(yè)心理；問題分析；策略

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1.技校學(xué)生就業(yè)心理問題分析

（1）心理緊張焦慮，就業(yè)期望過高。社會的發(fā)展速度致使很多行業(yè)發(fā)展迅速，帶動了全國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，人們的生活水平在提高，工資與待遇也成了就業(yè)者首要考慮的因素。

剛畢業(yè)的學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，社會經(jīng)驗(yàn)也缺乏，而剛畢業(yè)的學(xué)生在第一份職業(yè)時(shí)可能不符合他們的期望，這些學(xué)生無法擺正心態(tài)，眼高手低，對于就業(yè)期望太高。

（2）就業(yè)發(fā)展眼光意識差，有嚴(yán)重從眾心理。大多數(shù)剛畢業(yè)的技校學(xué)生不知道自己要的是什么，在人生目標(biāo)上沒有規(guī)劃，很多學(xué)生從眾心理較強(qiáng)，看其他同學(xué)找什么樣的工作自己也找什么樣的工作，沒有較遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，就業(yè)的眼光意識也較差，容易被眼前的小利所迷惑，不考慮職業(yè)本身的價(jià)值，沒有主見，隨波逐流。

（3）對自己不自信。很多學(xué)生剛畢業(yè)走進(jìn)社會都比較自卑，認(rèn)為自己什么都不會，自己學(xué)的知識與實(shí)際工作結(jié)合起來又有些偏差，致使他們對自己很不自信，強(qiáng)烈的表現(xiàn)就是在領(lǐng)導(dǎo)面前不敢說話，膽怯。

2.技校畢業(yè)生就業(yè)心理問題調(diào)節(jié)

（1）學(xué)校要開展就業(yè)心理教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校就要開始幫助他們樹立正確的人生觀，主要針對今后就業(yè)問題，為學(xué)生的就業(yè)明確目標(biāo)。例如，在學(xué)生擇業(yè)階段，首先要調(diào)查學(xué)生的工作意愿，對于工作有何期望，如果學(xué)生希望從事本專業(yè)對口工作，那么學(xué)生就要找和自己所學(xué)專業(yè)匹配的工作單位，對所學(xué)的技術(shù)具備一定的發(fā)展空間。如果學(xué)生想從事非本專業(yè)的工作，就要針對學(xué)生想從事的工作做好前期準(zhǔn)備，如某一位學(xué)生想從事助理辦公類型的工作，那么word、excel等很多的辦公軟件必須要掌握。

（2）學(xué)校與家庭開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值。剛畢業(yè)的學(xué)生初到工作單位，很多所學(xué)的知識并不是完全能夠應(yīng)用得上。對此，學(xué)生應(yīng)該擺正心態(tài)，期望值不要定得過高，要根據(jù)個(gè)人能力而定，或者以自身專業(yè)技術(shù)強(qiáng)度而定，不能眼高手低。例如，有些學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力過低，對于單位的技術(shù)崗位工作不能完全勝任，那么就應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，而不是以抱怨的態(tài)度去面對工作。學(xué)生剛步入單位需要學(xué)習(xí)的方面還很多。無論是工作技能還是為人處事都要把握好自己的分寸。所以學(xué)校在學(xué)生就業(yè)前要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)來調(diào)整學(xué)生就業(yè)的期望值。同時(shí)家長也要全力配合，不要給孩子施加過多壓力，通過家校共同輔導(dǎo)，降低學(xué)生對初入工作崗位工作的期望值。

（3）通過實(shí)例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自我心理調(diào)適能力，學(xué)生在就業(yè)期間具有較大的心理偏差，很多學(xué)生對于未來沒有規(guī)劃，容易產(chǎn)生從眾心理。所以學(xué)校在學(xué)生就業(yè)前期要通過實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生的自我心理調(diào)適能力。例如，往屆畢業(yè)生張某，在其他學(xué)生都從眾地跟著找工作崗位時(shí)，他憑著自己的意愿選擇了自己向往的崗位，很多同學(xué)甚至勸解他不要特立獨(dú)行，但是他沒有因此轉(zhuǎn)變自己的觀念，而是適時(shí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，認(rèn)清自己的想法。最終張某同學(xué)經(jīng)過自己的努力和較強(qiáng)的發(fā)展眼光，達(dá)到了他人生的目標(biāo)，得到了其他學(xué)生的認(rèn)可。

3.調(diào)節(jié)技校學(xué)生就業(yè)心理問題意義

（1）對于剛畢業(yè)的技校學(xué)生來說，學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行心理培訓(xùn)，目的是降低學(xué)生對剛踏入社會對待工作要求的期望值，不要讓學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的心理，要學(xué)會腳踏實(shí)地，從基層做起，在選擇職業(yè)時(shí)符合自身的能力與實(shí)際要求，也要提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生正確對待工作的態(tài)度，完善學(xué)生的思想。

（2）學(xué)生踏入社會，進(jìn)入到工作崗位中，會有很多不如人意的事情發(fā)生，所以學(xué)生需要學(xué)會自己調(diào)整心態(tài)。學(xué)校在學(xué)生就業(yè)前期要做好調(diào)節(jié)心理培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)，避免造成心理危害。

總而言之，為了學(xué)生能夠有一個(gè)更好的心態(tài)來對待今后的生活與工作，各技校要積極地為學(xué)生開展心理調(diào)節(jié)的課程，讓學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)，避免造成心理危害，保證學(xué)生思想、品行端正，為企業(yè)培養(yǎng)出腳踏實(shí)地的優(yōu)秀工作人員。

參考文獻(xiàn)：

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