全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽組別設(shè)置分析及對(duì)策研究

□ 梅　崢（四川大學(xué)體育科學(xué)研究所　四川　成都　610061）

全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽組別設(shè)置分析及對(duì)策研究

□ 梅崢（四川大學(xué)體育科學(xué)研究所四川成都610061）

本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽的學(xué)生組組別設(shè)置，以及這些分組對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響進(jìn)行了分析，提出了一些大膽的建議，旨在為全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽更好的促進(jìn)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供參考。

大學(xué)生網(wǎng)球組別設(shè)置

全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨全國(guó)高校校長(zhǎng)網(wǎng)球比賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)大網(wǎng)賽）迄今為止已經(jīng)成功舉辦了二十屆，第二十一屆即將于今年暑假在鄭州大學(xué)舉行。這二十多年來(lái)，從第一屆大網(wǎng)賽僅有十幾所高校參賽，到去年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的130多所高校的800多人的比賽規(guī)模，大網(wǎng)協(xié)、各高校以及社會(huì)各界人士對(duì)于中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球事業(yè)的努力有目共睹，更加值得肯定的是這二十年間網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的快速發(fā)展成為了中國(guó)網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)恿χС郑粌H為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大量的網(wǎng)球人才，還為全民網(wǎng)球事業(yè)提供了可靠的場(chǎng)地保障。每年一屆的大網(wǎng)賽就是一個(gè)高校間的網(wǎng)球盛會(huì)，全國(guó)各地的高校領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員和教練員通過(guò)這個(gè)平臺(tái)相互學(xué)習(xí)、相互交流，既促進(jìn)了友誼，又提高了網(wǎng)球技能和網(wǎng)球相關(guān)科研水平，為高校網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)二十年的辦賽經(jīng)驗(yàn)，大網(wǎng)賽的賽制也經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整，雖然已經(jīng)相當(dāng)完善了，但是在組別設(shè)置等方面還是有些地方需要斟酌。組別設(shè)置是否合理、是否公平等對(duì)于大網(wǎng)賽來(lái)說(shuō)尤其重要，其直接或間接的影響各高校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展方式，到底是該重視網(wǎng)球的普及，還是只重視高水平運(yùn)動(dòng)員的網(wǎng)球水平？是想辦法把優(yōu)秀的網(wǎng)球人才直接引進(jìn)，還是踏實(shí)建設(shè)自己的網(wǎng)球人才培養(yǎng)體系？是比賽的名次和學(xué)校的榮譽(yù)重要，還是學(xué)生的全面發(fā)展重要？本文將圍繞這些問(wèn)題對(duì)大網(wǎng)賽的組別設(shè)置進(jìn)行探討。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨全國(guó)高校校長(zhǎng)網(wǎng)球比賽中學(xué)生組的組別設(shè)置情況。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料法

查閱與大網(wǎng)賽或大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文獻(xiàn)，為本文的撰寫(xiě)提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

統(tǒng)計(jì)往屆大網(wǎng)賽的比賽成績(jī)等相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，使本論文更具有說(shuō)服力。

1.2.3、邏輯分析法

針對(duì)大網(wǎng)賽的組別設(shè)置和該設(shè)置對(duì)各高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響，進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)其內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展方向進(jìn)行邏輯分析。

2、大網(wǎng)賽的組別設(shè)置

2.1、最新組別設(shè)置

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)的快速發(fā)展，大網(wǎng)賽的賽制也在不斷完善，從開(kāi)始的只分業(yè)余組和專(zhuān)業(yè)組，到分為甲、乙、丙三個(gè)組，再到現(xiàn)在的甲、乙、丙、丁四個(gè)組別，可以說(shuō)賽事的組織者們不斷的在摸索和創(chuàng)新大網(wǎng)賽的賽制設(shè)計(jì)，使其更加合理化、規(guī)范化，旨在讓更多的高校參與進(jìn)來(lái)，提高大網(wǎng)賽在全國(guó)范圍內(nèi)的影響范圍。截止到去年第二十屆大網(wǎng)賽，學(xué)生組的賽制分為甲、乙、丙、丁四個(gè)組別，以下是該屆大網(wǎng)賽競(jìng)賽規(guī)程中各組別的劃分：

甲組：（1）普通高校非經(jīng)高水平運(yùn)動(dòng)員招生渠道錄取的考生；（2）普通高校非經(jīng)體育專(zhuān)業(yè)單獨(dú)招生渠道錄取的考生；（3）普通高校非經(jīng)六部委政策免試就讀高等學(xué)校的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；（4）本科錄取時(shí)符合第（1）和第（2）及第（3）款，正常錄取的普通高校在校的研究生（不包括在職研究生）。

乙組：高校經(jīng)高水平運(yùn)動(dòng)員招生渠道達(dá)到二本線(xiàn)和二本線(xiàn)65%錄取的學(xué)生；

丙組：普通高校體育院系及體育院校（不含一級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上）的學(xué)生。

丁組：（1）普通高校經(jīng)高水平運(yùn)動(dòng)員招生渠道單招的學(xué)生（不分項(xiàng)目）；（2）普通高校體育院系及體育院校一級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上的學(xué)生（不分項(xiàng)目）；（3）普通高校經(jīng)六部委政策免試就讀高等學(xué)校的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

2.2、組別設(shè)置分析

2.2.1、甲組

甲組為非體育專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生，是通過(guò)常規(guī)高考渠道進(jìn)入大學(xué)的，絕大多數(shù)在大學(xué)前未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球訓(xùn)練。然而隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的普及，也不排除會(huì)有少量接受過(guò)網(wǎng)球?qū)I(yè)訓(xùn)練但沒(méi)有注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生，或許以后這樣的情況會(huì)越來(lái)越多，但是其網(wǎng)球技術(shù)水平在進(jìn)入大學(xué)前不會(huì)超過(guò)國(guó)家二級(jí)，不然他會(huì)通過(guò)高水平的招生渠道進(jìn)入更好的大學(xué)。因此，甲組的分組還是比較合理和公平的，各高校間的生源水平基本一致。這個(gè)組別的設(shè)置很好的體現(xiàn)了大網(wǎng)賽對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及功能。

2.2.2、乙組

乙組為高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生中的國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，是通過(guò)參加每個(gè)學(xué)校的高水平運(yùn)動(dòng)員測(cè)試且高考成績(jī)達(dá)到二本線(xiàn)和二本線(xiàn)65%錄取的大學(xué)生，他們進(jìn)校后都選擇了體育以外的專(zhuān)業(yè)。這類(lèi)學(xué)生都是從小進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球訓(xùn)練，同時(shí)也和其他學(xué)生一樣在普通中小學(xué)里接受文化課教育，這也比較像大多數(shù)國(guó)外專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系，是國(guó)家希望從舉國(guó)體制到“體”“教”結(jié)合的一種過(guò)渡形式。這個(gè)組的分組設(shè)置很明確，沒(méi)有問(wèn)題。

2.2.3、丙組

丙組的構(gòu)成看起來(lái)也比較明確，都是體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，看似很合理，其實(shí)不然，可以很清晰的分為兩類(lèi)，一類(lèi)是體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，和甲組一樣，大多數(shù)人在大學(xué)前未接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球訓(xùn)練，但是不同的是普遍具有良好的身體素質(zhì)，而且在大學(xué)把網(wǎng)球作為主修的專(zhuān)項(xiàng)；另一類(lèi)則和乙組類(lèi)似，在進(jìn)校前已是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，可是文化成績(jī)沒(méi)有乙組的學(xué)生好，或者從小一直在運(yùn)動(dòng)類(lèi)學(xué)校，不用參加高考，只參加一些學(xué)校的單招，且只能選擇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，整體的專(zhuān)業(yè)水平和乙組相當(dāng)。這樣的分組使得大網(wǎng)賽丙組的比賽基本上成了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的比賽，很少有體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠達(dá)到有競(jìng)爭(zhēng)力的水平。因此，丙組的分組設(shè)置值得考究。

2.2.4、丁組

丁組為高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生中的國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上的學(xué)生，他們是通過(guò)參加每個(gè)學(xué)校的高水平運(yùn)動(dòng)員測(cè)試和學(xué)校自主命題的文化課考試進(jìn)入大學(xué)的，不用參加高考。他們都是從小在專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的，屬于體制內(nèi)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，有的甚至是現(xiàn)役的國(guó)家一線(xiàn)隊(duì)員，所以這個(gè)組別的比賽是競(jìng)技水平最高的，這樣的組別設(shè)置當(dāng)然毋庸置疑。

3、組別設(shè)置對(duì)高校開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的影響

3.1、甲組

甲組的組別設(shè)置是最能調(diào)動(dòng)大多數(shù)高校參與大網(wǎng)賽的積極性，因?yàn)檫@個(gè)組別是每個(gè)普通高校都可以參加的，而且大家的起點(diǎn)基本一致，網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)水平上限不高，只要學(xué)校注重培養(yǎng)，還是比較容易出成績(jī)的，從近三屆大網(wǎng)賽甲組團(tuán)體的成績(jī)來(lái)看，獲得過(guò)前八的高校共有25所，而且前三名除了人大和清華，每年都不一樣。因此，高校自身的網(wǎng)球人才培養(yǎng)水平就決定了能否在甲組中取得好成績(jī)，這就要求各高校必須重視大學(xué)的網(wǎng)球普修課，讓更多的學(xué)生必修網(wǎng)球課，擴(kuò)大選材范圍，并且重視課程質(zhì)量，以便能在上課的過(guò)程中科學(xué)選拔出優(yōu)秀的參賽選手?？梢?jiàn)大網(wǎng)賽甲組的比賽成績(jī)往往最能體現(xiàn)一個(gè)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及工作水平和普及程度。

最近三屆大網(wǎng)賽的甲組男女團(tuán)體的前八高校名單中，出現(xiàn)次數(shù)最多的高校是中國(guó)人民大學(xué)和五邑大學(xué)（5次），其次是暨南大學(xué)（4次），清華大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)和南昌大學(xué)的名字都出現(xiàn)了3次，其他高校都是3次以下。由此數(shù)據(jù)可以看出以上6所高校在網(wǎng)球的普及或者說(shuō)是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的群眾推廣這一方面做得要好一點(diǎn)。

正如王永在《芻議網(wǎng)球發(fā)展的學(xué)校之路》一文中提到的一樣“在我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，如果沒(méi)有普及，那么就很難得到良好發(fā)展”，普及是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的前提。當(dāng)然，中國(guó)也有很多未普及的項(xiàng)目拿到世界冠軍，但那些大多數(shù)只是政治任務(wù)，為了冠軍卻造成了更多的社會(huì)問(wèn)題。在高校間普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是大網(wǎng)賽舉辦的最重要目的之一，甲組的比賽理應(yīng)得到更多的重視，但是很多體育師資力量雄厚的大學(xué)都似乎對(duì)甲組的比賽不感興趣，甚至根本沒(méi)有組建甲組隊(duì)伍。2016年2月17日人民網(wǎng)發(fā)布了“中國(guó)普通高校體育競(jìng)賽榜”，應(yīng)該說(shuō)能上這個(gè)榜單的高校都是中國(guó)在體育方面比較優(yōu)秀和領(lǐng)先的高校，然而很遺憾的是前十名的高校中只有清華大學(xué)的近三屆大網(wǎng)賽的甲組成績(jī)能夠名列前茅，而其他的學(xué)校大部分都沒(méi)有參加甲組的比賽，甚至有些連大網(wǎng)賽都沒(méi)有參加。是大網(wǎng)賽的賽事影響力不夠，還是這個(gè)榜單有問(wèn)題？值得深思。

表1　近三屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽甲組男女團(tuán)體前八名統(tǒng)計(jì)表

3.2、乙組

表2　2015年中國(guó)普通高校體育競(jìng)賽榜

乙組的組別設(shè)置比較封閉，主要因?yàn)榫哂姓惺站W(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員資格的高校全國(guó)只有32所（2016年數(shù)據(jù)），也就是說(shuō)大網(wǎng)賽乙組和丁組的比賽就是這32所高校之間的內(nèi)部比賽，大網(wǎng)賽的影響力和發(fā)展空間在這兩個(gè)組別中相對(duì)比較局限。同樣，乙組的成績(jī)也反映了各高校網(wǎng)球人才培養(yǎng)水平。雖然乙組的學(xué)生在進(jìn)校前就已經(jīng)具備一定的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能，但是由于普遍年紀(jì)偏小，心智尚未成熟，對(duì)于比賽的閱讀能力還比較低，不如丁組的學(xué)生專(zhuān)業(yè)程度高，而且還要忙于日常文化課的學(xué)習(xí)，所以他們?cè)诰W(wǎng)球?qū)I(yè)技能方面還是有比較大的上升空間。這就要求高校建立起一套完善、科學(xué)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體系，儲(chǔ)備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教練員團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，使乙組學(xué)生們的網(wǎng)球技能在大學(xué)階段能夠更加趨向成熟，整體水平更上一個(gè)臺(tái)階，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的乙組中取得好成績(jī)。

大網(wǎng)賽比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得在學(xué)校看來(lái)，代表學(xué)校打比賽是乙組學(xué)生的任務(wù)和職責(zé)，他們應(yīng)該全身心的投入到訓(xùn)練和比賽中，不斷提高技能水平和爭(zhēng)取更好的成績(jī)。但從高校教育和學(xué)生自身的角度來(lái)看，一味的追求比賽成績(jī)，長(zhǎng)時(shí)間的投入到訓(xùn)練和比賽中，不一定有利于這些學(xué)生的發(fā)展，他們除了網(wǎng)球都還有自己的專(zhuān)業(yè)，而且很可能就是他們以后的職業(yè)，本來(lái)他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備方面相對(duì)來(lái)說(shuō)就比其他同學(xué)匱乏，由于訓(xùn)練和比賽的任務(wù)，他們就更加沒(méi)有時(shí)間去增長(zhǎng)自己的文化知識(shí)，甚至連必修的專(zhuān)業(yè)課都無(wú)法及格，還需要用比賽獎(jiǎng)狀去加分。這些都與高校建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的相背離，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》中就明確提出了高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的：“普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才。”過(guò)去我國(guó)在競(jìng)技體育上取得的成績(jī)很多都是以犧牲運(yùn)動(dòng)員為代價(jià)換來(lái)的，它嚴(yán)重偏離了體育的最終目的。體育的最終目的是培養(yǎng)人，服務(wù)人，而不是犧牲人。如何讓高校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)達(dá)到全面發(fā)展的目的，今后將是大網(wǎng)賽改革的方向之一。

3.3、丙組

由于丙組構(gòu)成的不平衡性造成了只有具備體育單招的高校才能在本組中具有競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有302所高校設(shè)有體育學(xué)院，但是只有85所具備體育單招資格，還不到三分之一，同樣也具有一定的局限性?？v觀最近兩屆（之前是并入乙組的）丙組的男女團(tuán)成績(jī)不難發(fā)現(xiàn)：除了曲靖師范和嶺南師范，其他高校都具有體育單招資格；具有單招資格的高校占到這個(gè)名單中的88.9%。

表3　近兩屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽丙組男女團(tuán)體前八名統(tǒng)計(jì)表

由此可見(jiàn)，參加丙組比賽的高校必然重視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的招生和培養(yǎng)工作，而忽視了對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。大部分的有體育單招的高校中體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練常常得不到重視，而比賽成績(jī)關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)更加在乎，高水平的網(wǎng)球教師也只會(huì)更多的關(guān)注運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能水平，因此很多體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能靠天天泡在網(wǎng)球場(chǎng)里漫無(wú)目的練習(xí)，用更多的時(shí)間堆積來(lái)提高自己的技術(shù)，缺少專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練，更別說(shuō)參與到大網(wǎng)賽的賽事中來(lái)。在原西南大學(xué)研究生宋琦的碩士論文中曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查，結(jié)果如下：

表4　第19屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽參賽運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表

由此數(shù)據(jù)可以看出，有不少學(xué)生參加網(wǎng)球訓(xùn)練是為了找工作做準(zhǔn)備，而丙組的學(xué)生應(yīng)該占據(jù)了大多數(shù)，因?yàn)椴幌窦捉M和乙組的學(xué)生都有各自的專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)球是他們唯一的專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)球技術(shù)則是他們以后就業(yè)的核心技術(shù)，而體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較之運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加需要提高網(wǎng)球技能水平，由于他們是進(jìn)入大學(xué)后才選擇的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)，需要更多的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和比賽機(jī)會(huì)。

然而對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)度重視他們的比賽成績(jī)，忽視他們其他方面的培養(yǎng)，同樣也會(huì)阻礙他們的全面發(fā)展。這點(diǎn)和乙組的情況很像，然而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在文化知識(shí)方面則更加缺乏，專(zhuān)業(yè)技能方面也沒(méi)有體教學(xué)生全面，就業(yè)面狹窄?？傊@個(gè)組別的設(shè)置不管對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還是體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不利于自身發(fā)展。

3.4、丁組

丁組和其他組別都不太一樣，這個(gè)組別里的學(xué)生都是或者曾經(jīng)是專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，是通過(guò)高校的高水平運(yùn)動(dòng)員招生進(jìn)入到大學(xué)的，最少都是國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平是各組別里最高的，接近國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球比賽水平。以高校目前的網(wǎng)球?qū)I(yè)培養(yǎng)水平來(lái)看，很少學(xué)校能夠?yàn)槎〗M學(xué)生提供完備的訓(xùn)練保障，大多數(shù)的丁組學(xué)生平時(shí)也都是在專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練，因此，丁組水平的高低跟高校的網(wǎng)球人才培養(yǎng)水平基本沒(méi)有太大關(guān)系，高校都把丁組的重點(diǎn)放在了招生上。

從表面上看，丁組的水平確實(shí)提高了大網(wǎng)賽的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，但是我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到丁組對(duì)于高校網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展的幫助是有限的，各高校不應(yīng)該將丁組取得的成績(jī)與本校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展水平直接掛鉤，更不應(yīng)該忽視其他組別的網(wǎng)球訓(xùn)練，只有在高校的帶領(lǐng)下，切實(shí)提高“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)能力，才能徹底改變中國(guó)競(jìng)技體育長(zhǎng)期“體”“教”分離的局面。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

4.1.1、大網(wǎng)賽是全國(guó)高校最具影響力的網(wǎng)球賽事，其組別設(shè)置對(duì)各高校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展產(chǎn)生了極大的目標(biāo)導(dǎo)向性作用。

4.1.2、大網(wǎng)賽分組設(shè)置中，丙組的分組不太合理。丙組中的參賽學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)有明顯差異，不能體現(xiàn)賽事的公平原則。

4.1.3、在關(guān)注大網(wǎng)賽給高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注其對(duì)于學(xué)生本身發(fā)展的影響。過(guò)度的追求競(jìng)賽成績(jī)和學(xué)校的榮譽(yù)，卻把學(xué)生當(dāng)成工具，造成其發(fā)展的不平衡，這違背了大網(wǎng)賽舉辦的初衷，同時(shí)也違背高校教育的宗旨。

4.1.4、一直倡導(dǎo)的“體”“教”結(jié)合是提倡每個(gè)人的全面發(fā)展，而不是讓學(xué)校里的一部分人去從事“體”，而另一部分去從事“教”，然后就說(shuō)這個(gè)學(xué)校是“體”“教”結(jié)合的榜樣，那樣是自欺欺人。

4.2、建議

4.2.1、將丙組中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)（二級(jí)運(yùn)動(dòng)員）的學(xué)生劃入到乙組，讓體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生單獨(dú)成為丙組。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和乙組的學(xué)生從專(zhuān)業(yè)技能和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷來(lái)講都相差無(wú)幾，理應(yīng)歸為一類(lèi)。讓體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠和水平相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)競(jìng)技，使更多的高校參與進(jìn)來(lái)，有利于大網(wǎng)賽的賽事推廣和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的更廣泛傳播。

4.2.2、將丁組的比賽取消，擴(kuò)大其他組別的比賽規(guī)模。取消丁組的比賽對(duì)于學(xué)校來(lái)講，就會(huì)讓一些高?；貧w理性，不再一味的去追求虛無(wú)的名次，踏踏實(shí)實(shí)的抓好學(xué)校的網(wǎng)球人才培養(yǎng)工作，形成長(zhǎng)期的、科學(xué)的、系統(tǒng)的網(wǎng)球人才培養(yǎng)體系；對(duì)于丁組的學(xué)生來(lái)講，則可以安心在大學(xué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，縮短與他人之間的文化差距，更好的適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展，這樣也有助于將自己的網(wǎng)球?qū)I(yè)特長(zhǎng)更好的服務(wù)社會(huì)。

4.2.3 對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，必須組隊(duì)參加甲組的比賽才有參加其他組別比賽的資格。甲組的比賽是能真正體現(xiàn)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及程度的，而且能促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在最寬廣的范圍內(nèi)傳播，從而提高整體全民的身體素質(zhì)，所以必須想辦法讓更多的高校重視甲組的比賽。

4.2.4、對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)院校來(lái)說(shuō)，必須組隊(duì)參加丙組（只有體教學(xué)生）的比賽才有參加其他組別比賽的資格。體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大都是未來(lái)的中小學(xué)體育老師，對(duì)網(wǎng)球文化的傳播和全民身體素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用，是構(gòu)建“體”并于“教”的“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。

［1］王永.芻議網(wǎng)球發(fā)展的學(xué)校之路［J］.解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（4）:115-117.

［2］宋琦.全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究［D］.重慶:西南大學(xué)體育學(xué)院，2015:15-16.

［3］梁青，回憶.2014年全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽賽事分析［J］.競(jìng)技體育_理論與方法探索，2015，（115）:40-41.

［4］周健生.未來(lái)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的研究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）.

［5］徐偉宏，柯茜.構(gòu)建新型“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”一條龍競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（11）.