高水平競(jìng)技體育以高校資源為載體的發(fā)展優(yōu)勢(shì)研究

□ 謝小英　曹　偉（中國(guó)石油大學(xué)（華東）體育教學(xué)部　山東　青島　266580）

高水平競(jìng)技體育以高校資源為載體的發(fā)展優(yōu)勢(shì)研究

□ 謝小英曹偉（中國(guó)石油大學(xué)（華東）體育教學(xué)部山東青島266580）

通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、專家訪談等方法，對(duì)山東省的高校資源與高水平競(jìng)技體育訓(xùn)練結(jié)合的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。認(rèn)為山東省高校體教結(jié)合的30年里，高校資源為競(jìng)技體育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人力保障、物質(zhì)保障及權(quán)威的數(shù)據(jù)支持。從對(duì)目前的結(jié)合現(xiàn)狀結(jié)果來看，高校資源在文化方面、科研方面、場(chǎng)館及特色的管理模式等方面的優(yōu)勢(shì)能促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)步入可持續(xù)發(fā)展的道路，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)提供有利保障。

高校資源競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)

1、高校與競(jìng)技體育緊密結(jié)合是發(fā)展的趨勢(shì)

競(jìng)技體育與教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人皮埃爾·德·顧拜旦體育思想的重要組成部分就是將體育與教育結(jié)合在一起。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，后奧運(yùn)時(shí)代的到來，以中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的整體戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以體育體制的改革為動(dòng)力，以后奧運(yùn)時(shí)代中國(guó)競(jìng)技體育與世界競(jìng)技體育文化的進(jìn)一步融合為契機(jī)，充分、合理利用高校體育資源的“強(qiáng)勢(shì)性”，直接影響我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、比賽及運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，這將對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。

審視高?，F(xiàn)代化的辦學(xué)條件，特別是“體育熱”風(fēng)暴中高校體育的迅速發(fā)展，大量的高校開設(shè)了體育專業(yè)。1987年，國(guó)家教委發(fā)布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，首次確立了全國(guó)51所招收高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的試點(diǎn)院校。從此，拉開了我國(guó)高校培養(yǎng)高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的帷幕。至今，經(jīng)教育部批準(zhǔn)有資格舉辦招收不同項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高等學(xué)校全國(guó)共275所。山東省包括山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、青島大學(xué)等16所高校。在國(guó)家體育總局頒布的《2001～2010體育改革與發(fā)展綱要》中也明確指出，中國(guó)競(jìng)技的改革必須堅(jiān)持“競(jìng)教結(jié)合”的道路，即青少年業(yè)余訓(xùn)練要回歸于教育，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)要逐步向“院?；边^渡。這是中國(guó)競(jìng)技改革與發(fā)展向前邁出的堅(jiān)實(shí)一步。

在2011年經(jīng)歷的第26屆深圳大運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表團(tuán)以75金的優(yōu)勢(shì)獨(dú)占鰲頭，這是由大學(xué)生組隊(duì)參賽的一大歷史性成績(jī)，事實(shí)證明競(jìng)技體育水平的日益提高，以高校資源為載體，來培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的道路是可行的。高校不僅擁有良好的訓(xùn)練設(shè)施，還有先進(jìn)文化思想和科學(xué)的前瞻性，這會(huì)促使專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員全面提高自身素質(zhì)和競(jìng)技體育文化思想的傳播，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向智體型的轉(zhuǎn)變。所以，繼續(xù)研究高校競(jìng)技體育的發(fā)展仍然對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

2、山東省展開的高校資源與高水平競(jìng)技體育訓(xùn)練結(jié)合的現(xiàn)狀

從表1我們可以看出，山東省開辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高等學(xué)校已經(jīng)達(dá)到16所，也充分證明山東省高校體教結(jié)合之路正逐漸走向成熟。開辦田徑高水平隊(duì)的高校有10所，項(xiàng)目包括100米、200米、400米、800米、1500米、女3000米、男5000米、女5000米競(jìng)走、男10000米競(jìng)走、女100米欄、男110米欄、400米欄、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、男撐桿跳高、鉛球（男7260克、女4000克）、標(biāo)槍（男800克、女600克）、鐵餅（男2000克、女1000克）19個(gè)小項(xiàng)。作為田徑之鄉(xiāng)的山東，為進(jìn)入高校的高水平運(yùn)動(dòng)員提供了保障。同時(shí)足球、籃球、排球也是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力軍，山東素以這三大項(xiàng)目而聞名，為國(guó)家輸送了大量的人才和優(yōu)秀“苗子”。近幾年，一些特色項(xiàng)目也在高校陸續(xù)招生，例如：游泳、賽艇、龍舟、摔跤、跆拳道、射擊等項(xiàng)目。其中游泳包括50米自由泳、50米蛙泳、50米仰泳、50米蝶泳、100米自由泳、100米蛙泳、100米仰泳、100米蝶泳、200米混合泳9個(gè)小項(xiàng)。但是從高校地域分布來看，還是集中于濟(jì)南和青島兩市，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)和良好的文化底蘊(yùn)，為高校高水平隊(duì)伍的建設(shè)提供了物質(zhì)支持和精神寄養(yǎng)。

另外，據(jù)2012年山東統(tǒng)計(jì)年鑒公布，2009年末體委系統(tǒng)共有7091名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，專職教練員1322人。而自1985-2009年底，共獲291個(gè)世界冠軍，230個(gè)世界紀(jì)錄，在過去的7屆（截止至2012倫敦奧運(yùn)會(huì)）奧運(yùn)會(huì)中，產(chǎn)生24位奧運(yùn)冠軍，獲得34塊奧運(yùn)金牌?？梢哉f山東省競(jìng)技體育模式的發(fā)展可以影響到國(guó)家的競(jìng)技體育之路，可以作為真正意義上的試點(diǎn)省來向全國(guó)輻射好的發(fā)展模式。

圖1　發(fā)展結(jié)構(gòu)圖

3、以高校資源為載體發(fā)展競(jìng)技體育的優(yōu)勢(shì)性分析（圖1）

3.1、外部因素分析

3.1.1、發(fā)達(dá)國(guó)家良好的高校競(jìng)技體育發(fā)展模式的啟示

作為競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)的西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，他們?cè)隗w育事業(yè)上的成功之策，正是因?yàn)榫邆湟惶淄晟频呐囵B(yǎng)優(yōu)秀青少年運(yùn)動(dòng)員的體制，這一體制的最大特點(diǎn)就是把教育和體育有機(jī)地結(jié)合在一起，使青少年在成長(zhǎng)過程中在學(xué)習(xí)到文化知識(shí)的同時(shí)，可以能根據(jù)個(gè)人的興趣及特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自身的運(yùn)動(dòng)天賦，挖掘自身的運(yùn)動(dòng)才能，在日后的專項(xiàng)訓(xùn)練及比賽中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

美國(guó)當(dāng)屬世界第一體育強(qiáng)國(guó)，而以美國(guó)為例，整個(gè)國(guó)家的學(xué)校體育在競(jìng)技體育中一直占主導(dǎo)地位，其高標(biāo)準(zhǔn)的體育課余訓(xùn)練一直是美國(guó)培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才的主要途徑。培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的搖籃在中學(xué)，大量學(xué)生會(huì)自發(fā)的通過各種途徑自發(fā)的開始早起訓(xùn)練，為發(fā)展競(jìng)技體育人才做了強(qiáng)有力的后備基礎(chǔ)。而大學(xué)則成為了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的搖籃，大學(xué)校園擁有高水平的教練員和良好齊全的訓(xùn)練設(shè)施，為運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。在第23-30屆美國(guó)奧運(yùn)軍團(tuán)中，70%以上的運(yùn)動(dòng)員是從大學(xué)中直接脫穎而出的，而他們?cè)谑澜珞w壇取得的優(yōu)異成績(jī)也是有目共睹的。而一個(gè)良性的、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系正是我們現(xiàn)在所迫切需要的。

另外美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)憲章特別強(qiáng)調(diào)“不允許把運(yùn)動(dòng)員視為獲勝的工具，必須保證運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)，保證運(yùn)動(dòng)員的身心健康，運(yùn)動(dòng)員享有接受大學(xué)教育的任何權(quán)利、享有應(yīng)有的待遇，參加體育運(yùn)動(dòng)、接受體育教育只是大學(xué)教育經(jīng)歷的一個(gè)組成部分”。這樣的法律依據(jù)讓我們不難看出，在運(yùn)動(dòng)員教育和退役保障上我們存在的差距，還有我國(guó)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)生涯較發(fā)達(dá)國(guó)家運(yùn)動(dòng)員短的原因。

3.1.2、我國(guó)體育事業(yè)“十二五”規(guī)劃的啟示

（1）“十二五”規(guī)劃提出“堅(jiān)持和完善競(jìng)技體育舉國(guó)體制”

“十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)要“繼續(xù)堅(jiān)持和不斷完善舉國(guó)體制，充分發(fā)揮舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)。協(xié)調(diào)好中央與地方、政府與社會(huì)、體育系統(tǒng)與非體育系統(tǒng)等關(guān)系。在資源配置、項(xiàng)目布局、利益分配等各個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧，集中優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新，賦予舉國(guó)體制在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新內(nèi)涵、新內(nèi)容、新機(jī)制，更好地凝聚國(guó)家目標(biāo)、社會(huì)需求、大眾意志和體育資源，促進(jìn)競(jìng)技體育實(shí)現(xiàn)新跨越，帶動(dòng)體育事業(yè)全面發(fā)展”。開發(fā)和利用高校體育資源的“強(qiáng)勢(shì)性”對(duì)提高專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)機(jī)制的巧作用，使高校內(nèi)部硬件和軟件資源配置更加合理利用，同時(shí)調(diào)動(dòng)高校之間進(jìn)行資源共享，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成本節(jié)省化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)少投入，高產(chǎn)出，提高資源利用率，保證專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。舉國(guó)體制從結(jié)構(gòu)上來看，是政府、社團(tuán)與公民的“共同體”，是需要官民的共同體，高校中各種體育項(xiàng)目社團(tuán)的建立，不僅是為運(yùn)動(dòng)隊(duì)打造良好的訓(xùn)練氛圍，更是舉國(guó)體制實(shí)施的最切實(shí)的體現(xiàn)。

（2）“引導(dǎo)和鼓勵(lì)有能力的地方和單位承擔(dān)國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)”

高校資源能夠創(chuàng)造出有利于理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境和條件，在文化自覺和文化自信的基礎(chǔ)上，使體育與文化相結(jié)合，形成體育文化崛起。培養(yǎng)出技術(shù)精良，人文厚實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)人才。

以高校資源為載體同時(shí)能更好的推動(dòng)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》的貫徹落實(shí)，以切實(shí)的措施，提高運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)文化教育水平和質(zhì)量，同時(shí)還能完善運(yùn)動(dòng)員退役的各項(xiàng)保障工作。

（3）精英教練“雙百”培養(yǎng)計(jì)劃在以高校資源為載體的路線中會(huì)更好的實(shí)施

為了更好地實(shí)施奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略，“十二五”規(guī)劃中提出將選拔的100名各類體校教練員和100名各級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員加以重點(diǎn)培養(yǎng)，提高他們的執(zhí)教水平和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)其在為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，能自如的運(yùn)用電子信息資源以及豐富圖書資源作為理論保證，同時(shí)高校心理學(xué)教育資源的運(yùn)用也將成為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)重要手段。同時(shí)為了避免國(guó)內(nèi)競(jìng)技體育的本末倒置，貫徹發(fā)展體育強(qiáng)國(guó)中的文化建設(shè)，樹立運(yùn)動(dòng)隊(duì)“育人奪標(biāo)”的思想，也是對(duì)于抵制國(guó)內(nèi)體育回避精神的崇高，崇尚物質(zhì)世俗的傾向，使體育事業(yè)得以回歸到神圣的源泉從而健康的發(fā)展。

3.1.3、國(guó)家體育主管部門決策的傾向

奧林匹克的歷程，告誡我們體育終將是會(huì)和教育匯集到一起的。國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬說過“要管一輩子，不是一陣子，決不為10%，犧牲掉90%”。這句話深刻的表明了現(xiàn)在競(jìng)技體育中的弊端，事實(shí)也正是如此。有成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員的物質(zhì)保障，是國(guó)家的近期投入，解決短期生存的問題。例如鄒春蘭、艾冬梅、張尚武等人的事件，是值得我們深思的，像這樣的運(yùn)動(dòng)員實(shí)例在我們身邊還是存在的，而且我們身邊還存在著多少那些成績(jī)不理想或因傷病而提前退役的運(yùn)動(dòng)員呢？他們的保障如何全方位做好，成為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展需要刻不容緩解決的問題，這些都不是能用金錢去解決的問題。

古語(yǔ)道“授人以魚，不如授人以漁?！痹谶@里就更加凸顯了競(jìng)技體育要依靠高校資源的支持，需要借助高校資源去保障其自身的發(fā)展。而且我們必須清醒地預(yù)見到2010年至2030年之間我國(guó)就業(yè)人口增長(zhǎng)數(shù)量將達(dá)到有史以來的頂峰時(shí)期，從這一問題上進(jìn)行判斷，運(yùn)動(dòng)員的退役保障問題會(huì)受到全社會(huì)的關(guān)注，特別是孩子家長(zhǎng)，這一問題已經(jīng)成為制約體育后備人才培養(yǎng)的重大問題。由于競(jìng)技體育和教育不能很好的結(jié)合，使得在此體制下的運(yùn)動(dòng)員接受系統(tǒng)的文化教育越來越難，運(yùn)動(dòng)員得不到良好的文化教育的機(jī)會(huì)，從而使他們中大多數(shù)人退役后的再就業(yè)問題愈演愈難。

另外以高校資源為載體，單就場(chǎng)地設(shè)施的運(yùn)營(yíng)成本和利用率上來說，可以為龐大的競(jìng)技體育事業(yè)支出節(jié)省出相當(dāng)一部分資金。在高校興建的訓(xùn)練場(chǎng)館設(shè)施不僅可以得到常規(guī)的保養(yǎng)，并且避免了相同建筑的重復(fù)建造，避免了資金的浪費(fèi)。同時(shí)各地體育主管部門可以利用節(jié)省的資金建立基金，來解決退役運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)保障問題。

3.2、內(nèi)部積極因素

3.2.1、高校文化資源對(duì)競(jìng)技體育的作用

高校文化資源主要包括人才資源、學(xué)術(shù)氛圍、信息資源、課程資源、文化素質(zhì)教育等。這些資源相互聯(lián)系、相互滲透組成了高校文化資源的系統(tǒng)，這是一種能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息，挖掘利用校園內(nèi)寶貴歷史遺產(chǎn)和豐富教育資源進(jìn)行人文和科學(xué)教育，從而能夠提高人自身的道德修養(yǎng)和文化層次的綜合性資源?？梢詾楦?jìng)技體育人才培養(yǎng)構(gòu)建個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家等多元培養(yǎng)系統(tǒng)，有利于體教結(jié)合?！笆濉敝刑岢龅闹骶€是轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，即以軟實(shí)力促硬實(shí)力，這就更需要教育的支撐。

3.2.2、高?？蒲匈Y源對(duì)競(jìng)技體育的作用

自德國(guó)教育改革家洪堡提出高校進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也要從事科研以來，科研越來越受到各所高校的重視。在我國(guó)高校體育科研能力不斷提高，許多高校都具有國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的研究基地或科研基地，這對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家體育科技創(chuàng)新也大有裨益。高校中多學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)可以結(jié)合不同項(xiàng)目的需要，通過交叉學(xué)科領(lǐng)域，并充分利用運(yùn)動(dòng)人體學(xué)、生物力學(xué)、心理學(xué)等多方面的研究，終究目的都可以指導(dǎo)各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練?？蒲谐晒诟?jìng)技體育中的應(yīng)用，能更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)向“生產(chǎn)力”的轉(zhuǎn)化。學(xué)生樣本資源的多樣性更可為研究結(jié)果提供更好的理論實(shí)踐，提高科學(xué)的可信度，同時(shí)保障了科學(xué)選材的進(jìn)行，為提高各個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平做最堅(jiān)實(shí)的保證。

3.2.3、高校場(chǎng)館及環(huán)境資源對(duì)競(jìng)技體育的作用

場(chǎng)館環(huán)境作為學(xué)校體育資源最豐富的資源之一，對(duì)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。尤其是奧運(yùn)會(huì)和全運(yùn)會(huì)等重大體育賽事的舉辦，使得全國(guó)各高校建設(shè)了一大批高標(biāo)準(zhǔn)的體育競(jìng)技場(chǎng)館。對(duì)這些場(chǎng)館進(jìn)行高效的利用，不僅有利于資源整合，同時(shí)也符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針。濃厚的文化學(xué)習(xí)氣氛，還能給運(yùn)動(dòng)員們塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，及對(duì)其今后的發(fā)展起到積極的指引作用。在高?？梢砸暈樾⌒蜕鐣?huì)，運(yùn)動(dòng)員面對(duì)的不僅僅是教練、隊(duì)友等單調(diào)的交際對(duì)象，各式各樣的交際對(duì)象還會(huì)鑄就運(yùn)動(dòng)員良好的心理環(huán)境，以保障運(yùn)動(dòng)員健康成長(zhǎng)和健全人格的培養(yǎng)。

3.2.4、高校特色的管理模式對(duì)競(jìng)技體育的作用

高校特有的人本管理模式，就是以教師和學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)為根本。高校以人為本的原則就是尊重師生的意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。運(yùn)動(dòng)員及教練員都可以在高校中獲得潛在的、無形的再造就，同時(shí)也會(huì)受到理性關(guān)注、價(jià)值觀引導(dǎo)等精神方面的鍛造。高校的模式化管理貫穿于高校各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如教育教育目標(biāo)的制定、管理決策的制定和實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的實(shí)施，都會(huì)積極影響著高水平競(jìng)技訓(xùn)練的發(fā)展模式，做好以人為本、育人奪標(biāo)的理念管理。

4、結(jié)語(yǔ)

以高校資源為載體發(fā)展競(jìng)技體育是對(duì)舉國(guó)體制的積極補(bǔ)充，有利于轉(zhuǎn)變我國(guó)在競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展模式，又能保障競(jìng)技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)之所需，迎接國(guó)際化挑戰(zhàn)之所求。

以高校資源為載體發(fā)展競(jìng)技體育，將使中國(guó)的體育和教育形成密切的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，并漸漸與教育體制相融合，伴著“十二五”的到來，在新型的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，形成既能夠吸收國(guó)外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)體育思想模式的優(yōu)點(diǎn)又具有中國(guó)特色社會(huì)主義特點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展體制，這對(duì)高校體育資源的運(yùn)用不僅僅是良好的機(jī)遇，更是重要的責(zé)任與使命。

以高校資源為載體發(fā)展競(jìng)技體育是高素質(zhì)競(jìng)技體育人才的需要，是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)教一體化制度，解決后備人才發(fā)展前途和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置的重要途徑。利用高校的各方面資源來培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的形式和渠道是可行的，是競(jìng)技體育持續(xù)健康發(fā)展的保證。

最后，競(jìng)技體育的發(fā)展需要符合高校發(fā)展的總體方向，在追求競(jìng)技體育成績(jī)的同時(shí)始終明確教學(xué)的最終目的。既要對(duì)高校資源進(jìn)行合理的規(guī)劃管理，并非所有的高校都能夠承擔(dān)起高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)（員）的培養(yǎng)和發(fā)展，需考慮自身資源的可行性。又要實(shí)施競(jìng)技體育的教育訓(xùn)練等方面的管理，保證高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)（員）綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，真正做好、走好競(jìng)教結(jié)合發(fā)展的道路。

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