提高中職德育教育實(shí)效性的思考

張敏剛

摘 要：中職德育教育實(shí)效性不理想一直是中職教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)難題。如何提高德育教育的實(shí)效性是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要研究課題。本文通過(guò)對(duì)提高中職學(xué)校德育教育實(shí)效性進(jìn)行探索，得出經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)中職的德育教育。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育教育；實(shí)效性

中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新職校德育教育模式，將德育教育融入中職教育課程中，運(yùn)用科學(xué)的、發(fā)展的方式和手段對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行有效指引和引導(dǎo)，深入開展德育教育，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課堂資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以增強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德與職業(yè)道德。

一、中職學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀

中職學(xué)生的心理狀態(tài)與同齡的普高學(xué)生存在差異，普遍存在自卑感和挫敗感，從而導(dǎo)致心理障礙，很容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，影響自身的心理健康。再加上中職學(xué)校學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，對(duì)德育課重視程度不夠，“重技術(shù)、輕德育”的觀念在中職學(xué)校當(dāng)中普遍存在。

二、提高中職學(xué)校德育教學(xué)實(shí)效性

1.提升教師的思想境界

（1）現(xiàn)如今德育教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主，中職教師在中職德育工作中具有權(quán)威地位，教師的言行舉止在學(xué)生思想道德素質(zhì)教育中起到潛移默化的作用。德育課教師自身的行為舉止要符合要求，倡導(dǎo)先進(jìn)的思想道德和價(jià)值理念，進(jìn)而提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力，成為學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿。

（2）教師應(yīng)該積極認(rèn)真地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有資源，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬情境，要求學(xué)生積極參與到互動(dòng)的模擬德育情境中，啟發(fā)學(xué)生道德智慧。教師自身也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)深造，提升自身教學(xué)水平，不斷改進(jìn)德育教育的教學(xué)手段。比如，在進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)時(shí)，運(yùn)用榜樣教育組織學(xué)生去采訪優(yōu)秀畢業(yè)生代表，增強(qiáng)德育教育工作的實(shí)效性，引導(dǎo)中職學(xué)生在對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.積極推出校本課程

在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，根據(jù)我校的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的、發(fā)展的方式和手段對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行有效指引和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極探究適合我校實(shí)際情況、可供學(xué)生選擇的課程，展現(xiàn)學(xué)生特色。

（1）在校本課程中可以開展實(shí)踐性教育，社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的知識(shí)，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，有利于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，完善個(gè)性品質(zhì)。具體形式有：開展社區(qū)文化建設(shè)座談會(huì)，組織學(xué)生走訪福利院和敬老院的活動(dòng)，開展愛心救助活動(dòng)等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間互助合作敬老愛幼的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想道德、行為規(guī)范、法律法規(guī)以及愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，使學(xué)生知行合一，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，使學(xué)生真正體會(huì)到德育的快樂。

（2）德育課離不開課堂，離不開課本，課堂德育理論教學(xué)是進(jìn)行德育工作的主渠道。如何創(chuàng)新德育教學(xué)的新形式，將德育課變得妙趣橫生，是中職學(xué)校開辟德育教學(xué)新領(lǐng)域的重要探索課題。在課堂中，教師應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，將課堂課件集知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性于一體，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，從而達(dá)到情景交融、寓教于樂的教育效果。比如在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的時(shí)候，可以開展啟發(fā)式、參與式、案例式教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。

三、社會(huì)與家庭的探索

1.社會(huì)方面的努力

社會(huì)應(yīng)該為學(xué)生提供公平、公正的社會(huì)環(huán)境，積極配合學(xué)生德育教育工作的開展，齊抓共管，拓展學(xué)生教育管理領(lǐng)域，通過(guò)實(shí)踐鍛煉、在職培訓(xùn)等方式，給每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校密切聯(lián)系社會(huì)，整合并利用校內(nèi)外教育資源，企業(yè)、公司等要樹立社會(huì)責(zé)任，公益機(jī)構(gòu)則要積極配合學(xué)校德育教育的實(shí)踐性工作，為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.家庭方面的努力

家長(zhǎng)要充分重視對(duì)孩子日常生活的關(guān)注和引導(dǎo)，多與孩子進(jìn)行溝通，對(duì)其不正確的思想也要及時(shí)糾正，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理等情況。另外，學(xué)生在和諧的家庭環(huán)境氛圍下接受教育，有利于塑造和培養(yǎng)他們的美好心靈，家長(zhǎng)也應(yīng)該多和教師溝通，關(guān)心孩子在校的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)向教師反映孩子在家中出現(xiàn)的問題，同教師討論解決方法。

四、總結(jié)

中職學(xué)校的德育教育是一項(xiàng)龐大系統(tǒng)的工程，并非一蹴而就的，積極探索新形勢(shì)下中職德育教育的新思路、新途徑和新措施是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的一個(gè)重要課題。

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