關(guān)于提高德育工作效能方法的研究

馮霈

摘 要：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興。要著力加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，支持和幫助青少年成長成才。因而，德育工作成為當(dāng)前學(xué)校的首要工作，提高德育工作效能成為當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：德育；效能；以人為本

要增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，必須深入研究教育的本質(zhì)規(guī)律，正確把握國家的教育方針，在經(jīng)濟(jì)全球化、人才國際化的新形勢下，適應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，把德育滲透到日常授課、生活管理等工作之中，全方位、多元化地建立德育體系。

一、堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)德育工作的針對性

要堅(jiān)持以人為本，根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的要求，不斷地調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，把德育的總體目標(biāo)分階段、分層次，把弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價(jià)值觀與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，通過觀念引領(lǐng)、道德強(qiáng)化、行為指導(dǎo)等方式增強(qiáng)德育工作的針對性。

二、改進(jìn)德育工作的方式方法，切實(shí)提高德育工作的效能

1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提供德育工作人才保證

一方面，要積極創(chuàng)造機(jī)會，通過多主題、多層次、多形勢的培訓(xùn)，加強(qiáng)一線德育教師的培訓(xùn)，提高教師自身的思想政治素質(zhì)和工作能力。一線德育教師要能夠把握德育工作的方向性和規(guī)律性，具有寬廣的知識面、敏銳的洞察力和較強(qiáng)的思辨能力，針對不同的教育專題和教育對象采取不同的教育方法，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題。

另一方面，要針對新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題，設(shè)立“德育工作科研課題”，鼓勵(lì)德育工作者開展專項(xiàng)研究，提高理論認(rèn)識水平和工作水平。

在價(jià)值多元化的今天，學(xué)生的思想狀況越來越復(fù)雜。面對新的問題，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對德育工作的要求，不再適合時(shí)代發(fā)展的需求。教育部門可以針對德育工作中的一些新情況、新問題，撥出專項(xiàng)資金，進(jìn)行科研立項(xiàng)，鼓勵(lì)德育工作人員申報(bào)研究課題，也可以鼓勵(lì)他們在工作中發(fā)現(xiàn)問題，主動立項(xiàng)進(jìn)行研究。通過對這些專項(xiàng)課題的研究，德育工作人員能夠?qū)ぷ髦械闹攸c(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題提高認(rèn)識水平和工作水平。

2.加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開發(fā)，增進(jìn)學(xué)生的勞動技能，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。由于青少年自我意識脆弱，生活閱歷膚淺，存在情緒不穩(wěn)定、對社會認(rèn)知不足、身體發(fā)育與心理成熟不同步、叛逆性強(qiáng)等問題，易產(chǎn)生心理障礙，進(jìn)而影響了心理的健康發(fā)展。所以，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育顯得至關(guān)重要。因此，德育教育應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育，積極開展心理健康教育課程，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)，使學(xué)生心理向正常方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

3.建立健全“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)

教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與。而學(xué)校、家庭、社會三者之間，是相互獨(dú)立同時(shí)又緊密相關(guān)聯(lián)、相互推動與促進(jìn)的個(gè)體。要適應(yīng)現(xiàn)代化教育和現(xiàn)代化社會的要求，建立健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，提高家長對德育理念的把握并施行正確的家庭教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)，使學(xué)生成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

學(xué)校教育與社會教育、家庭教育要有機(jī)地結(jié)合，學(xué)校教育為主，社會教育為輔，家庭教育為導(dǎo)向，共同教育學(xué)生學(xué)會做人，通過各種教育形式，結(jié)合教育目標(biāo)形成學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育氛圍，不斷鞏固教育成果。

4.要加強(qiáng)實(shí)踐，通過多渠道與社會實(shí)際相聯(lián)系

在德育工作中，很多學(xué)校都只重視理論知識的傳授，一律是形式單一的說教，而忽略了社會這個(gè)大課堂的教學(xué)效果。理論知識的傳授當(dāng)然一定要重視，但是社會實(shí)踐同樣不可輕視。要注重對學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一，提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

德育實(shí)踐是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生走出課堂，根據(jù)實(shí)際情況研究和規(guī)劃學(xué)生與社會生活緊密相關(guān)的德育教育活動。在德育實(shí)踐活動中，要努力體現(xiàn)教育時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，把德育理論的灌輸教育與活生生的現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合起來，通過開展學(xué)習(xí)性、人際交往性、社會公益性、自立自理性等特點(diǎn)的德育實(shí)踐活動，突出學(xué)生的主體作用，把學(xué)生引向社會，引入生活，走近大自然，與周圍的世界積極對話，廣泛交流和溝通，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)道德規(guī)范，體驗(yàn)道德魅力。

德育實(shí)踐活動讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，通過實(shí)踐把優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操內(nèi)化為學(xué)生的自身素質(zhì)，自覺培養(yǎng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)。要通過持之以恒的實(shí)踐行動，利用學(xué)校、家庭、社會協(xié)同促進(jìn)的教育沖擊力，使學(xué)校的特色主題教育更深入地內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，外化為學(xué)生的行為習(xí)慣，適應(yīng)社會與時(shí)代的發(fā)展需求。