構(gòu)建有效的高校體育評(píng)價(jià)體系

葛吉生　尚迎秋　于　潔（.青島大學(xué)體育學(xué)院，山東 青島 6607；.北京體育大學(xué)，北京 00084）

?

構(gòu)建有效的高校體育評(píng)價(jià)體系

葛吉生1尚迎秋2于潔1
（1.青島大學(xué)體育學(xué)院，山東 青島 266071；2.北京體育大學(xué)，北京 100084）

摘要：從高校體育工作內(nèi)涵和現(xiàn)狀的分析入手，探討了如何深化素質(zhì)教育，加強(qiáng)高校體育工作。運(yùn)用問卷調(diào)查法、專家判斷法、德爾菲法和層次分析法（AHP），研制了由6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)， 22項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的高等學(xué)校體育工作綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定性與定量相結(jié)合全面評(píng)價(jià)高校體育工作。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；改革方向；評(píng)價(jià)指標(biāo)；權(quán)重；綜合評(píng)價(jià)

深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅是提高整個(gè)國民素質(zhì)的根本措施和加速我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的必由之路，也為教育改革的進(jìn)一步深化指明了方向。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是國民體育的基礎(chǔ)。高校體育是學(xué)校體育的最后階段，實(shí)施素質(zhì)教育必須牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作。

開展高等教育評(píng)估，是高?？茖W(xué)化管理的一項(xiàng)重要措施。本文從高校體育實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》的精神和教育部體育藝術(shù)司制定的《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求，對(duì)高校體育工作的現(xiàn)狀及改革趨勢(shì)進(jìn)行評(píng)析；運(yùn)用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)資料法和專家判斷法，建立《高校體育工作綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，運(yùn)用模糊綜合評(píng)判的數(shù)學(xué)方法及教育評(píng)價(jià)常用的算法模型，定性與定量相結(jié)合全面評(píng)價(jià)高校體育工作。

1　高校體育工作的現(xiàn)狀分析及改革方向

素質(zhì)教育以全面貫徹黨的教育方針，提高全民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)著眼于受教育者和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。多年來，由于貫徹全面發(fā)展的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校體育的地位有所提高，但目前我國素質(zhì)教育的推進(jìn)與實(shí)施狀況并不十分理想，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺，素質(zhì)教育推進(jìn)困難，應(yīng)試教育勢(shì)頭依舊，教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，素質(zhì)教育仍徘徊在一個(gè)“雷聲大，雨點(diǎn)小”的水平上，多項(xiàng)研究也證實(shí)了這一點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，當(dāng)今高校體育工作還存在許多問題：受競(jìng)技體育的影響，不少地區(qū)和高校仍偏重少數(shù)運(yùn)動(dòng)尖子的培訓(xùn)，尚未完全解決面向全體學(xué)生的問題；體育教師的思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)仍不同程度的存在與實(shí)施素質(zhì)教育的要求不適應(yīng)的狀況；課程、教材改革還不能更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的要求；有的地方和學(xué)校的體育教學(xué)思想、方法、手段還不適應(yīng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的要求，考什么就教什么、練什么的現(xiàn)象也較普遍，尚未制定一套符合素質(zhì)教育要求的高校體育評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；高校體育科研滯后，未能充分發(fā)揮科研先行作用，體育場(chǎng)地、設(shè)備建設(shè)方面，一是不被重視，二是片面強(qiáng)調(diào)競(jìng)技化、正規(guī)化，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。以上分析也是高校如何深化素質(zhì)教育進(jìn)行學(xué)校體育改革的切入點(diǎn)。

2　深化素質(zhì)教育切實(shí)加強(qiáng)體育工作

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和高校體育改革不斷的深化，高校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)2012年10月22日國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，進(jìn)一步提升大學(xué)生體質(zhì)健康水平，豐富大學(xué)校園體育文化，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，更新教育思想，把提高學(xué)生全面素質(zhì)寓于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹于各類體育教學(xué)活動(dòng)之中，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人的全方位育人環(huán)境。

2.大力推進(jìn)大學(xué)體育課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，保證體育教學(xué)的中心地位，使體育課程同其他公共課程一樣，完成人才培養(yǎng)任務(wù)，確立牢固的公共基礎(chǔ)課地位。

3.改善大學(xué)公共體育教師科研現(xiàn)狀，重點(diǎn)加強(qiáng)體育課程教學(xué)改革、校園體育文化建設(shè)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理、大學(xué)生身心健康、學(xué)生體育社團(tuán)管理等方面的研究，真正起到科研的指導(dǎo)作用。

4.注重提升大學(xué)體育的社會(huì)服務(wù)質(zhì)量，大力開展以校園體育為中心的師生體育服務(wù)工作。

5.處理好體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練與競(jìng)賽的關(guān)系，在高校體育改革實(shí)踐中，避免輕體育教學(xué)、重運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，輕群體活動(dòng)、重尖子運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，全面抓好學(xué)校體育工作。

6.面向全體學(xué)生，有計(jì)劃、有組織地開展課外體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

7.高校體育競(jìng)賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主的原則。全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革應(yīng)落在實(shí)處。普通大學(xué)生與特招高水平運(yùn)動(dòng)員分組進(jìn)行比賽，在不同的競(jìng)技層次上展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。學(xué)校體育競(jìng)賽真正做到面向全體學(xué)生，重在參與，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人的精神，促進(jìn)高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)健康的發(fā)展。

8.對(duì)有運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的訓(xùn)練，抓好各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格學(xué)籍管理，完成課程學(xué)分，培養(yǎng)競(jìng)技成績(jī)優(yōu)異、文化成績(jī)合格的大學(xué)生。

9.高校對(duì)大型體育場(chǎng)館既要有計(jì)劃地建設(shè)，又要進(jìn)行科學(xué)管理，提高運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的使用率，面向全體學(xué)生開放，避免片面強(qiáng)調(diào)競(jìng)技化。

10.把高校體育工作納入高等教育評(píng)估體系，研制科學(xué)、簡(jiǎn)易、可行的評(píng)估方案。

3　構(gòu)建有效的高校體育綜合評(píng)價(jià)體系

實(shí)施素質(zhì)教育，評(píng)價(jià)高校體育工作是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理的重要手段。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在“全國高校陽光體育運(yùn)動(dòng)展示及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上指出：全國高等學(xué)校體育工作“硬傷”是評(píng)價(jià)體系缺失，由于評(píng)價(jià)體系、校園文化、社會(huì)輿論等原因，體育正成為大學(xué)教育中相對(duì)薄弱的一環(huán)，導(dǎo)致大學(xué)生群體對(duì)參加體育課和增強(qiáng)體育鍛煉的集體忽視，造成了大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降。深入探討阻礙素質(zhì)教育深層主因，調(diào)整發(fā)展思路，注重內(nèi)化發(fā)展，是目前我國推進(jìn)素質(zhì)教育的重要工作。

科學(xué)的評(píng)價(jià)必須研制有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。本文運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)擬定的評(píng)價(jià)指標(biāo)“條目”，向528名體育工作者進(jìn)行調(diào)查?；厥沼行柧?65份，回收率88.1%。取認(rèn)同率90%以上的條目進(jìn)行指標(biāo)篩選，運(yùn)用專家判斷法，確定了6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，22項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)反映出高校體育工作的本質(zhì)屬性，具有良好的導(dǎo)向作用。運(yùn)用德爾菲法和層次分析法（AHP）確定了一級(jí)指標(biāo)權(quán)重Ai，二級(jí)指標(biāo)權(quán)重ai和合成權(quán)重Wi，各級(jí)指標(biāo)權(quán)重區(qū)分相對(duì)的重要性和各指標(biāo)的關(guān)系見表。本量表運(yùn)用模糊綜合評(píng)判的數(shù)學(xué)方法及教育評(píng)價(jià)常用的算法模型M（·，+）全面評(píng)價(jià)高校體育工作。

高等學(xué)校體育工作綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

續(xù)表：

4　結(jié)束語

當(dāng)今教育思想的變革，給高校體育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇；深化素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)校體育發(fā)展提出新的要求。學(xué)校體育工作的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)生的體質(zhì)、身心健康與綜合體育素質(zhì)應(yīng)該是衡量學(xué)校體育工作質(zhì)量的重要標(biāo)志，學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的組成部分，對(duì)活躍課余文化生活、促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展、發(fā)展部分學(xué)生特長(zhǎng)、為國家培養(yǎng)體育人才具有積極的意義，但決不能用課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽來代替面向全體學(xué)生的體育工作。高校應(yīng)遵循“健康第一”指導(dǎo)思想，建立高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系，從師資隊(duì)伍建設(shè)、體育課程教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、場(chǎng)館設(shè)備建設(shè)、體育科研成果六大方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)［N］，2014，06.

［2］ 國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》［N］，2012，10.

［3］ 國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）［N］，2010，03.

［4］ 教育部體育衛(wèi)生藝術(shù)司.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要［N］，2002，12.

［5］ 屈宏強(qiáng).學(xué)校體育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

［6］ 高冬東.素質(zhì)教育的反思與深化［J］.教育研究與實(shí)驗(yàn)，2013（3）.

作者簡(jiǎn)介：葛吉生（1966-），山東安丘人，本科，教授，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。

Deepening the Quality Education and Constructing an Effective Evaluation System for PE in Colleges and Universities

GE Ji-sheng，etal.
（Qingdao university，Qingdao 266071，Shandong，China）

Abstract:Starting with the analysis of the connotation and the status quo of college PE，this paper discuss?es how to deepen quality education，strengthen the college PE.Using the questionnaire survey method，ex?pert judgment method，Delphi method and analytic hierarchy process method（AHP），a comprehensive eval?uation system for colleges and universities PE is developed consisting of 6 first level and 22 secondary level indexes by the combination of qualitative and quantitative.

Keywords:quality education；reform direction；evaluation index；weight；comprehensive evaluation